Rayogramas contra la violencia machista

11 12 2008

El alumnado de 4º de Educación Plástica y visual ha diseñado y realizado los siguientes rayogramas para denunciar la Violencia de Género para el Proyecto de Salud del centro:

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Artículos relacionados (sobre la técnica):

Artículos relacionados (para pensar):

Esta actividad ha sido elegida como protagonista del primer post del año del gran Blog IGUALES EN LAS TRES MIL . Desde aquí, ¡MUCHAS GRACIAS!



Investigamos sobre las técnicas artísticas

30 11 2008

En 4º, como aplicación de la Unidad Didáctica El proceso creador y las técnicas gráfico-plásticas, os propongo una nueva actividad que realizaréis por parejas: una investigación sobre una de las variadas técnicas artísticas utilizadas por los artistas del siglo XX y el actual para expresarse. Para que no partáis de cero, os voy a dar varias indicaciones y documentos que os servirán como guión de vuestro trabajo.


Los temas de trabajo:

  • Técnicas secas: el collage
  • Técnicas húmedas: la acuarela
  • Técnicas de impresión: el grabado
  • Aplicación de técnicas: el graffiti
  • Aplicación de técnicas: el cómic

La investigación:

  • En la siguiente imagen, podéis ver un resumen muy interesante de cómo hay que hacer una investigación. Está realizada por Néstor Alonso para sus alumn@s de Primaria, pero es un buen índice para tener las cosas claras (haz clic sobre la imagen para obtener el documento):investigarnestor.jpg

Resumiendo, debéis seguir los siguientes pasos:

  1. Recoger información sobre el tema que os haya tocado, buscando tanto en manuales, enciclopedias y libros de texto como en la Red. Recuerda que la información no la debes copiar al pie de la letra sino leerla y extraer lo más importante. Importante: expresarlo con vuestras palabras siempre que podáis.
  2. Elaboración de un guión o indice de los apartados de vuestro trabajo. En él deberán aparecer al menos los siguientes apartados:
    1. Descripción de la técnica
    2. Materiales empleados en la técnica
    3. Cómo se elabora
    4. Artistas y corrientes artísticas que la hayan utilizado
    5. Bibliografía y webgrafía
    6. Obra/s digitales creadas
  3. Elaborar el formato. Utilizaréis el formato digital con el que os sintáis más cómodos, en el que incluiréis los puntos más importantes de vuestro trabajo. Pero recuerda que debéis entregarme también una versión más extendida en formato papel.
  4. Elaboración de una o más obras con la técnica objeto de investigación en formato digital.

La información en formato digital

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Referencias a diferentes técnicas en los siguientes artículos del Blog: Técnicas secas y húmedas:

Técnicas de impresión: 

Aplicación de técnicas: el graffiti y el cómic

Si decidís hacer una presentación en formato ppt o odp, os sugiero que leáis el siguiente documento:



La Publicidad nos ayuda a repasar

29 11 2008

Esta semana me han llamado la atención dos anuncios en los que podéis ver tanto l@s alumn@s de 1º de la eso como los de 4º la aplicación creativa y artística de algunos de los contenidos vistos hasta ahora en Educación Plástica y Visual.

El primer anuncio es el elaborado para la campaña Tus manos son para proteger. Levanta la mano contra el castigo físico, impulsada por el Consejo de Europa con la colaboración del Ministerio de Educación, Política Social y Deporte. En la campaña se destaca la idea de las manos sirven para proteger y no para castigar físicamente a través de un juego de siluetas de colores planos y brillantes, rodeadas de puntos, líneas y formas geométricas que gira.

El segundo es el logotipo del programa Fama, a bailar en el que se han basado en la obra de Sonia y Robert Delaunay para crear una composición de círculos de colores que contrastan con las letras del título del programa.

fama.jpg

En la siguiente imagen, la obra Joie de vivre de Robert Delaunay

delaunay2.jpg

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Pequeñas animaciones con Gimp

9 11 2008

Aunque Gimp no es el programa más adecuado para realizar animaciones, utilizarlo para hacer animaciones sencillas, es una buena manera para que l@s alumn@s utilicen algunas de sus herramientas básicas y conozcan mejor cómo se gestionan las capas, uno de los recursos fundamentales de este tipo de programas. También les sirve para aprender de forma práctica, cómo se crean las imágenes en movimiento a partir de fotogramas fijos.

En 4º de la eso, hemos aprovechado una de las primeras actividades del curso, el trazado geométrico con paralelas, perpendiculares y compás, para  realizar a partir de una lámina tradicional, una sencilla animación con Gimp.

Todas las animaciones en el siguiente enlace

Explicación de la actividad: (para verla a mayor tamaño)

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También podéis ver la actividad en el Wiki de la asignatura

Artículos relacionados:



PrácTICa con colores planos

20 10 2008

Los colores planos  se utilizan a menudo en el diseño gráfico, en vez de los degradados, para dar más énfasis a las formas ya que crean un fuerte impacto visual y ayudan a centrar la atención en las partes fundamentales de las imágenes. También estilos artísticos como el arte pop se caracterizaron por el empleo de colores planos y homogéneos.

La simplificación de una imagen en tintas planas nos ha servido en 4º de la eso como excusa para trabajar con gamas y valores tonales y diferentes técnicas como los lápices de colores y la imagen digital. En la siguiente galería, tenéis el resultado de las diferentes partes que ha tenido la actividad.

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En la primera parte, que se desarrolló en el aula de Plástica, l@s alumn@s tuvieron que encontrar una imagen publicitaria que les gustase, copiarla y transformarla en una imagen monocromática con una gama de color determinada. Debían estudiar bien la imagen para determinar cuáles eran las zonas de luces y cuáles las de sombras y dividirla en cuatro claves tonales.

En la segunda parte de la actividad, desarrollada en el Aula de Informática, una vez escaneada la imagen anterior, se trabajó con el programa de edición de imágenes Gimp para seleccionar y rellenar las formas anteriores de los colores planos correspondientes.

Una vez realizado este paso, se separó la figura del fondo y se seleccionó una imagen en FlickrCC para sustituir al fondo blanco. En algunos casos esta imagen, con una combinación de texturas adecuada, se coloreó.

Para terminar con la práctica, se transformó la imagen en modo indexado.

¿Qué os parece el resultado?

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Crea tu composición abstracta online

12 10 2008

Vamos a ir introduciéndonos en el tema La expresión y los medios en el proceso de creación artística, que nos servirá para tener una visión general de los diferentes métodos de creación de artistas, diseñadores y arquitect@s y de las variadas técnicas que utilizan, algunas ya vistas, otras nuevas, como el grabado.

Muchas las practicaremos en el aula de Plástica (por fin, se han rescatado los tórculos), otras las veremos y practicaremos también online, a través de aplicaciones como Brushter, una pizarra interactiva creada por el Departamento de Educación del NGA (National Gallery of Washington) en la que podéis probar a crear con diferentes herramientas y colores, composiciones abstractas como las que presentan en su Galería de ejemplos (muy bonitas ¿verdad?).

brusher.jpg

Y además, como complemento a la aplicación se incluye un interesante dossier Art since 1950 (descargable en pdf) que trata el arte a partir de los años 50 a través de las obras de varios artistas y  se proponen actividades para trabajar en el aula.

Podéis echarle una ojeada desde aquí:

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Y para trabajar la pintura abstracta en base a manchas de color en Primaria, os recomiendo que veáis la exposición virtual Arte abstracto en Pixelandia.

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Homenaje ilustrado al poeta Angel González

21 06 2008

Este curso que termina ha estado lleno de colaboraciones. Uno de las más gratificantes fue el que me planteó el Departamento de Lengua para celebrar el Día del Libro: un homenaje a Ángel González, poeta asturiano recientemente fallecido. Se trataba de que el alumnado de 4º realizara una ilustración de varios poemas del gran autor.

Me pareció interesante componer con la tipografía del mismo poema, un collage que sirviera de base para realizar dibujos a cera. La actividad se hizo en dos días para que las alumnas y los alumnos captaran la idea del poema y lo expresaran a continuación de forma espontánea.

En la siguiente galería de imágenes, tenéis una selección de los trabajos realizados. La actividad ha estado expuesta, además, desde el 23 de Abril en la entrada a la Biblioteca del centro.

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Para poder leer los poemas o ver el nombre de los artistas, pasar el cursor por encima de las imágenes.

Actualización: Antonio recomienda varios poemas recitados por profesores en el Wiki Homenaje a Ángel González.  ¡Muchísimas gracias!

Como ejemplo: Alga quisiera ser

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Y para oír al propio Ángel González, ver el siguiente vídeo-homenaje:

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Imágenes con doble significado

18 06 2008

Después de un fin de curso ajetreado, os muestro ejemplos de una de las últimas actividades realizadas sobre la Imagen fija en la asignatura de Imagen y Expresión. Los alumnos tenían que basarse en la obra de Chema Madoz para componer imágenes que tuvieran más de un significado a través de la manipulación de objetos cotidianos, lo que les ha resultado bastante dificil. A ver qué os parecen:

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Creer en el arte _ exposición

12 06 2008

En el Departamento de Plástica hemos organizado la exposición Creer en el arte, una muestra-selección de los trabajos elaborados por las alumnas y alumnos de los cuatro cursos de Educación Plástica y Visual durante el curso 2007-2008.

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El título está sacado del genial libro de Juanjo Sáez, El arte: Conversaciones imaginarias con mi madre y con él queremos reivindicar la importancia y el valor de la educación artística y de la imagen en el momento en que se acerca la pérdida de carga horaria.

Si quieres ver el título de las imágenes, pasa el cursor por encima de la galería. Si quieres ver las imágenes a mayor tamaño, accede desde aquí.

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Realizamos un Proyecto de Diseño de producto

7 06 2008

Como casi última actividad práctica del curso en 4º, realizamos un proyecto de diseño de producto: una colonia de mujer o de hombre.

El proyecto, que nos ha ocupado buena parte de esta tercera evaluación, constaba de varias partes: primero cada alumn@ debía decidir qué tipo de colonia iba a diseñar y a qué tipo de consumidor o consumidora iba dirigida. Después, debía documentarse sobre otras colonias similares ya existentes en el mercado y hacer un estudio de formas, colores y nombres. A partir de ese momento se empezó con el trabajo de diseño realizando bocetos tanto del frasco como del packaging o envase. El último paso fue realizar el diseño definitivo del frasco en perspectiva y en volumen (tallando una pastilla de jabón) y hacer el desarrollo del envase.

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Este proyecto nos ha servido para poner en práctica contenidos vistos en el tema de la publicidad así como varios contenidos relativos al bloque de la representación del espacio y el volumen: desarrollo de volúmenes geométricos básicos, sus aplicaciones en el diseño. los Sistemas de representación tridimensional y el volumen realizado tridimensionalmente.

Y desde aquí quiero felicitar al alumnado que ha trabajado duramente para elaborar los diseños definitivos que podéis ver en la presentación.