Viñeta de Néstor Alonso para Educ@contic.

PUNTO DE PARTIDA

El proyecto partía del criterio de evaluación: “Conocer la red Internet como fuente de transmisión de la información y comunicación multimedia, saber utilizar los recursos que contiene e integrar información en ellos” y ha consistido en  una pequeña investigación por parejas sobre diferentes aspectos de Internet:

• Qué es.
• Historia y situación actual.
• Internet como fuente de información.
• Internet como medio de comunicación
• La Web 2.0.: Formatos y aplicaciones 2.0
• Redes sociales
• Cómo usan los jóvenes Internet.
• Uso educativo de Internet.
• Valoracion personal

La investigación fue la excusa para poner en práctica todo lo aprendido sobre la creación y edición de contenido en el blog que previamente creasteis con Blogger y convertirlo así en vuestro e-portafolio o cuaderno digital. Además, y como fin último de la investigación, desarrollasteis las siguientes competencias básicas: comunicativa, comunicación lingüística, autonomía e inciativa personal, cultural y artística, aprender a aprender y social y ciudadana.

ETAPAS DEL PROYECTO:

1. Tres artículos en el blog que se referian a los conceptos antes señalados y que debían de:
   • Seguir los consejos sobre cómo escribir en un blog y cómo debe estructurarse un artículo.
   • contar con hiperenlaces y contenido multimedia relacionado con la investigación (imágenes, gráficos,animaciones, mapas conceptuales, vídeos)
   • acabar con un enlace a cuenta de delicious del grupo.
   • Referenciar correctamente  los materiales no propios (Autor/a, título y procedencia en Internet).
2. Marcado de enlaces y creación de etiquetas en delicious. Todos los enlaces a las webs y archivos consultados y utilizados para la investigación debían llevar la etiqueta “investigacionInternet” además de otras que os interesaran.
3. Una presentación de diapositivas de al menos 10 diapositivas que recojía los puntos más importantes de la investigación. En la portada de la presentación también debía aparecer  el título de la investigación + CAM 2011-2012 + vuestros nombres + licencia creative commons (Reconocimiento - NoComercial - CompartirIgual (by-nc-sa). En la última diapositiva debíais escribir un mensaje de despedida y/o agradecimiento, vuestros nombres y las direcciones URL de vuestros blogs.
4. Una exposición oral en el aula en la que expusisteis el resultado de vuestra investigación

RESUMEN:

1. No se trataba de hacer  un trabajo de “copio y pego” sino de seguir unos pasos básicos: búsqueda de información, lectura y análisis de la información encontrada y composición correcta de cada artículo. 
2. En los artículos no debían aparecer toda la información encontrada sino un resumen claro de los contenidos. Era importante apoyarse en el contenido multimedia de una forma original pero tener en cuenta que teníais que explicar porqué insertasteis dicho contenido: “en este documental se aporta información sobre…”, “en este vídeo se explican…”, “en la siguiente imagen se presenta un esquema sobre…”.
3. Era importante que aportarais un lenguaje personal y coloquial pero con una ortografía y un lenguaje correcto.

RESULTADOS DE LA INVESTIGACIÓN: en vuestros e-portafolios:

• Comunicación (Laura)
• Covac (Natalia y Laudino)
• DavidyMino (David y Mino)
• ElBlogCam (Daniel y Jose)
• Ivan Cam (Iván)
• Los intelectuales de CAM (Celia y Alberto)
• Miriluci (Miriam y Lucía)
• Somos muchas películas, distinto guión (Lydia y Tamara)

WEBGRAFÍA sobre Internet:

• Seis decadas de Internet
• Historia de Internet (documental)
• Historia de Internet (en la Wikipedia)
• La historia de Inernet en 8 minutos

• Potencialidad educativa de la Web 2.0 (entrar como invitados)
• Qué es la Web 2.0 (traducción del artículo de Tim O´Reilly)
• Conociendo la web 2.0
• Los blogs
• El ABC de Internet y las redes sociales
• Comunicarse a través de Internet (foros, chats, videoconferencias…)
• Las redes sociales en España en Enero de 2011 (Microsiervos)
• Cómo y para qué usan los jóvenes Internet
• Usos educativos de Internet

 Sobre la presentación y la exposición oral:

• Cómo hacer una buena exposición oral
•  Exposiciones orales con presentación de diapositivas

Artículos relacionados:

• Comunicación audiovisual y multimedia: ¡empezamos!
• La Comunicación Audiovisual para CAM
• Primeros pasos con Gimp en CAM
• CAM: Historia del cine en 2 minutos y pracTIca

¿Te apuntas al reto 30 días, 30 fotos?  Únete en Twitter con el hashtag #30días30fotos. Y si se te ocurren nuevos retos, proponlosbajo el hastag #Reto30educacontic.

Para ir conociendo las herramientas y operaciones  básicas del programa y de la gestión y utilización de imágenes, realizamos varias prácticas sencillas. Una vez acabadas, ya podiais:

• Utilizar el disco duro virtul Dropbox.
• Buscar y utilizar imágenes libres con licencia Creative Commons.
• Guardar y organizar imágenes en vuestro ordenador y en Dropbox.
  
• Escalar el tamaño de una imagen.
• Retocar brillo/contraste a una imagen.
• Crear, copiar y pegar selecciones de y en una imagen.
• Crear, copiar, renombrar y organizar capas en una imagen.
• Girar, voltear y mover capas.
• Añadir y modificar texto en una imagen.
• Aplicar filtros.
• Manejar archivos de extensiones XCF y JPG y conocer sus características.
• Convertir una imagen a indexada.

Y como se trata de que no sólo conozcáis y utiliceis las herramientas de forma mecánica sino que sepáis utilizarlas en vuestras propias creaciones, os propuse que siguiendo los impresionantes ejemplos de fotomontajes vistos en el blog Creativos Online, crearais una imagen surrealista. Y aunque no tuvisteis mucho tiempo, los resultados están bastante bien:

Además tuviestéis que escribir una pequeña memoria-tutorial en vuestro blog en el que describierais todo el proceso seguido para crear vuestra imagen surrealista. En algunos casos, ésta fue la parte más floja. No estais acostumbrados a redactar y eso se nota. Aunque si me gustaría destacar el artículo de Alberto y Celia porque explica bastante bien el proceso que han realizado partiendo de una imagen de fondo encontrada en Internet pero juagando con sus propias imágenes.

Artículos relacionados: 

• Gimp: Cómo creamos nuestra portad de revista
• Diseño gráfico digital con Software Libre
• ¿Os animáis a usar Gimp?
• PracTICa con colores planos
• Pequeñas animaciones con Gimp
• Imagen digital: creamos nuestro avatar

Referencias:

• Taller de Gimp

¿Qué os han parecido las prácticas? ¿Cómo trabajais la imagen digital en el aula?

Ah! En los próximos día, publicaré dos artículos que girarán en torno a las pracTICas y proyectos que ya habeis realizado sobre Internet y la Imagen digital.

Algunos de los materiales incluídos en la presentación están sacados o inspirados en los estupendos materiales sobre Cultura Audiovisual publicados por la Junta de Andalucía.

Y una vez visto el vídeo, una pequeña actividad para mi alumnado de CAM: Escribir en un comentario a esta entrada al menos el nombre de 10 películas que aparecen en el vídeo en orden cronológico, su año de estreno, director/a y género cinematográfico al que pertenecen.

En el siguiente enlace podéis ver los tipos de géneros cinematográficos.

Espero que os resulten interesantes y útiles

En este primer artículo dedicado a la asignatura  quiero saludar a mis nuev@s alumn@s y dejaros enlaces a los materiales con los que vamos a trabajar en esta primera semana. Como os empecé a comentar el primer día de clase, todas las prácticas y proyectos que desarrolleis durante el curso los expondréis en el blog que vais a crear y en un site que crearemos un poco más adelante. La idea es que trabajeis con e-portafolios. A través de ellos os ireis familiarizando con los contenidos de la asignatura y mostrando vuestro grado de alfabetización audiovisual, mediatica y digital y digital.

De momento, os remito al WikiPlástica en el que encontrareis la versión digital de los materiales que trabajaremos en el aula. Ya podéis ver las indicaciones para crear vuestra cuenta en Gmail y gestionar contactos y grupos. También parte de los contenidos que trabajaremos en el Bloque 6: Internet con la Creación y publicación de un blog de Blogger.

Todos los contenidos publicados en este espacio que estén relacionados con la asignatura, los encontrareis en la categoría “Comunicación audiovisual y multimedia“, situada en el menú de la izquierda. Si navegais hacia abajo por el blogroll, también encontrareis enlaces relacionados con la asignatura.

Para encontrar más contenidos relativos a la asignatura y ver ejemplos de los blogs creados por vuestr@s  compañer@s del curso pasado os recomiendo visitar el blog de la profesora Marta Rodríguez CAMenALLER.

Y como cierre de esta primera entrada, una de las primeras presentaciones que analizaremos en el aula: Blogs y educación.

Vamos a Publicidad, anuncios para aprender es una Web escrita por Marta Moro que explora los usos educativos de la Publicidad en las distintas áreas y materias del Sistema educativo que ha recibido el Segundo Premio a Materiales Educativos del ITE 2010. Sus objetivos, como la misma autora comenta quedan muy bien resumidos en los argumentos que  han provocado que le hayan concedido el premio: “Por presentar la publicidad de modo neutral, tanto su posibilidad manipuladora como sus enormes capacidades mediáticas positivas, por estar dirigido a toda la comunidad educativa, pero con numerosas actividades para el aula, por la buena organización de sus contenidos y la trasversalidad de éstos, presentados con una estética muy agradable”.

Los contenidos aparecen clasificados por anuncios de televisión, de internet, de prensa, de radio, exterior y otros medios. Un material verdaderamente interesante para encontrar recursos e ideas para trabajar la Publicidad en el aula.

Articulos relacionados:

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• Análisis crítico de la publicidad
• Consumópolis, juego de consumo responsable

Como llamativo e interesante es el vídeo del making off, otro de los recursos que los creativos están utilizando para dar a conocer sus trabajos y que son para nosotr@s una fuente inagotable de recursos:

¿Qué os ha parecido el anuncio? ¿Habéis utilizado alguna vez la plastilina para trabajar en el aula?

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