Va de Fotografía

24 05 2013

Illuminating photography: From camera obscura to camera phone es el título de la interesanta charla de Eva Timothy para TED-ed que resume la historia de la fotografía en menos de 5 minutos. La charla ha sido animada por la London Squared Productions y forma parte de la serie Inventions that Shape History. ¡Genial!

Otra animación de la serie que merece la pena visionar: What cameras see that our eyes don´t 

Y para terminar, una bonita animación de  Antonio Vicentini que recoge los diseños pixelados de Bill Brown en su The Camera Collection. 

Espero que os gusten



Post antiguo, problema actual: la violencia machista

25 11 2012

En el año 2008, mi alumnado de 4º de Educación Plástica y visual diseñó los siguientes rayogramas para denunciar la Violencia de Género para el Proyecto de Salud del centro y este 25 de Noviembre, Día contra la violencia hacia las mujeres los he querido recuperar:

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Ojalá el contenido de este post quedara desfasado y no lo publicara más :(.

Artículos relacionados (sobre la técnica):

Artículos relacionados (para pensar):

Esta actividad fue elegida como protagonista del primer post del año del gran Blog IGUALES EN LAS TRES MIL.

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Diseño: Manual de muebles domésticos y objetos insólitos +propuestas

17 11 2012

Hoy os quiero hablar de un libro del que me he enamorado y ya forma parte de mi lista de deseos para estas Navidades :D. Se trata de Manual de muebles domésticos y objetos insólitos. Un libro publicado por Cocobook, una editorial que os recomiendo conocer,  escrito por la diseñadora Ewa Solarz para explicar a sus hijos qué es el diseño e ilustrado por  Aleksandra Mizieliska y Daniel Mizieliski, autores de libros infantiles y premiados en diversas ocasiones dentro del ámbito del diseño del libro e internet.

El libro hace un repaso a las piezas más relevantes del diseño de los últimos 70 años teneindo en cuenta los gustos de los más pequeños. ¿No es genial? Un libro perfecto para que disfrutemos mayores y pequeños.

Pero también un interesante manual para tratar en el aula el diseño de producto.

Propuestas para trabajar en el aula:

  • Realizar composiciones (ilustraciones, collage, posters) personales a partir de objetos de diseño. Un buen recurso es diseñar carteles interactivos con Glogster sobre un/a diseñador/a, sobre la evolución de un objeto o un determinado estilo.
  • Realizar una ficha identificativa de varios objetos presentes en el libro.
  • Realizar una línea de tiempo en Dipity con la historia del diseño de  mobiliario. Se puede dividir al alumnado por grupos. Cada grupo elaborará una línea de tiempo. Lo interesante es que cada a cada evento añadido se unan enlaces, imágenes y/o vídeos.
  • Buscar ejemplos de diseños de objetos que se encuentren en el entorno del alumnado y realizar una composición o galería fotográfica.

Se pueden buscar más objetos en la librería online del Design Museum y por qué no, decargarse el Design Museum App para encontrar de una manera muy visual piezas con las que trabajar.

¿Qué os ha parecido? ¿Ya tenéis elaborada vuestra lista de deseos?

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Animación digital vs cuadernos de papel

10 11 2012

Los últimos avances tecnológicos han hecho que  se escriba y se dibuje cada vez menos en cuadernos o blocs de papel y se haga más en dispositivos móviles. Muchas aplicaciones imitan la apariencia y hasta el sonido de las páginas de los ejemplares en papel (Nestor Alonso tiene una estupenda viñeta sobre este hecho). Sin embargo, y como suele pasar, esto ha hecho que los cuadernos o sketchbook se hayan convertido en un material de culto. Muchos artistas los siguen usando para realizar extraordinarias ilustraciones: os recomiendo pasaros por el blog Urban Sketchers Spain.

Pues un ejemplo de la simbiosis entre papel y tecnología digital es este vídeo de Moleskine (si, la marca de las míticos cuadernos) que he conocido a través de la aplicación de la revista digital ètapes. Es una animación stop-motion realizada por Rogier Wieland para presentar los nuevos colores de los famosos cuadernos.

Preciosa ¿verdad?

Y aquí podéis ver el Making of:

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Y tirando del hilo, llegué al canal de Youtube de Moleskine en el que tienen maravillosos ejemplos stopmotion para presentar diferentes aspectos de la marca. De todos ellos me quedo con los siguientes:

Y la lista de reproducción Behind the scenes of a Moleskine vídeo (detrás de la cámara de un vídeo de Moleskine): un ejemplo de  cómo trabajar con recortes de papel, stopmotion y falsas perspectivas. Un ejemplo:

Por último, otro vídeo de la marca que nos puede hacer reflexionar: Paper Notebook vs Smartphone

Artículo relacionado

¿Qué os han parecido?

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Portada para la revista “A pie de noticia”

27 07 2012

Hola. ¿Qué tal están siendo las vacaciones? Espero que las estéis disfrutando. Yo he retomado hoy la corrección de la edición en papel de nuestra revista A pie de noticia y como adelanto, me gustaría mostraros la portada. Un ejemplo más del trabajo colaborativo y cooperativo que realizamos este curso ¿verdad chic@s?. La idea era combinar el logo con la imagen de los editores y la temática de los contenidos y creo que se ha conseguido :).

Una pequeña galería con los pasos del proceso:

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Ah! Este mes de Julio hemos sido Blog recomendado en Educastur Blog  ¡¡muchas gracias!!

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Exposición virtual del reto fotográfico: 30 días, 30 fotos

19 05 2012

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¿En qué consistió el proyecto?

Como ya comenté a través del Twitter y de un artículo en Educ@contic, propuse a mis alumn@s de CAM unirse al Reto fotográfico: 30 días, 30 fotos, un proyecto del blog esfera_tic que destaca por su originalidad y sencillez.
Enrique Benimeli, autor del blog y profesor de Informática y Matemáticas en Educación Secundaria, se basó en la idea Anyone Up For A Challenge? del blog Oh So Lovely, para proponer este maratón fotográfico. Cada día, a lo largo de un mes, tuvieron que tomar fotos sobre un tema concreto.
Fue una actividad realmente interesante ya que a través del  proyecto profundizaron en el conocimiento de técnicas y aspectos básicos de la imagen digital (formatos, tamaños, comprensión…) vistos en el aula y conseguieron un banco de imágenes propias con las que se está montando una exposición para las IX Jornadas Culturales de nuestro centro centradas este año en la Cultura y Comunicación: los mil y un lenguajes.

Adaptamos el reto a nuestro currículo

  • El reto era individual. Cada alumn@ podía distribuirse la toma de fotografías como deseara aunque era recomendable seguir los temas y los días indicados para no perderse. Todas las imágenes tenían que publicarse en Flickr, organizadas en un álbum creado para la actividad y debidamente etiquetadas, geolocalizadas y compartidas bajo licencia Creative Commons.
  • Todas las modificaciones o retoques realizados en las imágenes se realizarán con el editor libre Gimp.
  • Cada día se enlazaron la fotografía correspondiente en Twitter con un pequeño comentario y los hashtags #30días30fotos y #Reto30CamMoreda.
  • Una vez acabado el reto, se publicó el resultado en el e-portafolio de clase (su blog realizado con Blogger)  acompañado de una reflexión sobre el trabajo elaborado y los inconvenientes (si los hubo) encontrados. También se incluirán enlaces a las cuentas de Flickr y Twitter utilizadas.
  • Para finalizar, cada uno debió escribir comentarios sobre la actividad en los blogs de sus compañeros.

Documentación

Sobre el lenguaje fotográfico:

  1. Elementos fundamentales de la imagen fija.
  2. Tipos de fotografías.
  3. El lenguaje fotográfico: planos. ángulos y profundidad de campo.

Sobre Flickr:

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Competencias desarrolladas:

  • digital
  • social y cívica
  • cultural y artistica


Propuesta de actividad: creación de un webcómic con Toondoo

22 04 2012

En Comunicación Audiovisual y Multimedia estamos trabajando el lenguaje del cómic y haciendo la prácTICa correspondiente con Toondoo, completa aplicación 2.0. A continuación os inserto documentos y enlaces a materiales web que me han servido de base para desarrollar el tema en el aula.

Un pequeño tutorial sobre la aplicación que os podéis descargar desde Scribd.

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Una sencilla presentación sobre La imagen secuenciada:

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Como inspiración para el tema a desarrollar, el genial corto Españistán: de la Burbuja Inmobiliaria a la crisis de Aleix Salo.

Otras referencias:

¿Qué os parece Toondoo? ¿Cómo trabajáis el cómic en el aula?



Análisis objetivo y subjetivo de la imagen fija

5 03 2012

Esta semana estamos acabando de trabajar en el aula de CAM con el análisis de la imagen fija. Os inserto las dos presentaciones que estamos viendo como documentos base del análisis. También el guión que debéis seguir para realizar los análisis de esta semana.

Las presentaciones están realizadas por Paco Contreras, autor del interesante blog En Plástica.

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Aclaración: Como muy bien apunta en un comentario Angel Encinas, autor del genial Blog Comunicación Audiovisual, mediática y digital,  las presentaciones que os muestro están basadas en su totalidad en el libro Comunicación Audiovisual del mismo autor, publicado por la editorial Akal.

Otras referencias:

¿Qué os parecen las presentaciones? ¿Conocéis otros documentos similares?



PrácTICa: Diseño de carteles en CAM

22 02 2012

Como cada curso, una de las prácticas relacionadas con el diseño gráfico y la imagen fija en CAM es el diseño de propuestas de cartel para las Jornadas Culturales del centro que se celebran el 24 y 25 de Mayo de 2012. Este año el tema es: Cultura y Comunicación: los mil y un lenguajes.

La primera parte de la prácTICa la dedicamos a repasar la historia del cartel y los fundamentos de su diseño y composición:

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Para desarollar la segunda parte de la prácTICa tuvimos en cuenta la información presente en la UD “El cartel: un grito en la pared” del Área de Educación Plástica y Visual de la Junta de Andalucía. Y así seguimos los siguientes pasos:

  1. Elección del tipo de cartel.
  2. A quién va dirigido.
  3. Elegir una sola idea. Que sea sencilla para que la atención de los espectadores no se disperse.
  4. Tener en cuenta los elementos que conforman el cartel.
    1. Forma: Las formas utilizadas deben ser sencillas, aunque expresivas. Las formas geométricas son las más llamativas, por tanto es conveniente utilizarlas o utilizar imágenes cuyo esquema formal sea muy simple o con tendencia a la forma geométrica.
    2. Color: El color ha de tener incidencia en el conjunto, teniendo en cuenta las leyes de contraste y basándose en las siguientes características:
      • Que tenga mucha luz
      • Deben predominar los tonos claros y superiores en el círculo cromático: amarillo, naranja…
      • Deben utilizarse tintas planas.
      • Utilizar pocos colores, vivos y lo más puros posible.
      • Aprovechar los conrastes para resaltar el producto.
    3. Composición: La composición es muy importante, pues depende de la distribución de los elementos, que estos consigan una mayor unidad expresiva.
      • Elegir el encuadre y ángulo apropiado.
      • Tener en cuenta las líneas de fuerza y el orden de lectura (de arriba a abajo y de izquierda a derecha).
    4. El texto

Como inspiración, el trabajo de Niklaus Troxler  que como visteis cumple la mayoría de los requisitos anteriores y es uno de mis favoritos.

Y estos son los resultados:

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Ha sido una actividad que se os hizo un poco cuesta arriba al principio por la dificultad del tema pero creo que los resultados han sido bastante buenos y variados.Por cierto, ya tenemos seleccionado: el primero que aparece en el documento superior, el cartel de Iván Velasco.

Ejemplos realizados por el alumnado de cursos anteriores:

Más ejemplos de carteles:



Proyecto CAM: Investigamos en y sobre Internet

16 01 2012

Este artículo está dedicado al primer proyecto de investigación que desarrollásteis el alumnado de Comunicación audiovisual y mutimedia: Investigamos y conocemos más sobre Internet. Aunque se que os ha resultado en algún momento complicado haceros con algunos de los temas o los términos, el resultado ha sido bastante bueno.

Viñeta de Néstor Alonso para Educ@contic.

PUNTO DE PARTIDA

El proyecto partía del criterio de evaluación: “Conocer la red Internet como fuente de transmisión de la información y comunicación multimedia, saber utilizar los recursos que contiene e integrar información en ellos” y ha consistido en  una pequeña investigación por parejas sobre diferentes aspectos de Internet:

  • Qué es.
  • Historia y situación actual.
  • Internet como fuente de información.
  • Internet como medio de comunicación
  • La Web 2.0.: Formatos y aplicaciones 2.0
  • Redes sociales
  • Cómo usan los jóvenes Internet.
  • Uso educativo de Internet.
  • Valoracion personal

La investigación fue la excusa para poner en práctica todo lo aprendido sobre la creación y edición de contenido en el blog que previamente creasteis con Blogger y convertirlo así en vuestro e-portafolio o cuaderno digital. Además, y como fin último de la investigación, desarrollasteis las siguientes competencias básicas: comunicativa, comunicación lingüística, autonomía e inciativa personal, cultural y artística, aprender a aprender y social y ciudadana.

ETAPAS DEL PROYECTO:

  1. Tres artículos en el blog que se referian a los conceptos antes señalados y que debían de:
    • Seguir los consejos sobre cómo escribir en un blog y cómo debe estructurarse un artículo.
    • contar con hiperenlaces y contenido multimedia relacionado con la investigación (imágenes, gráficos,animaciones, mapas conceptuales, vídeos)
    • acabar con un enlace a cuenta de delicious del grupo.
    • Referenciar correctamente  los materiales no propios (Autor/a, título y procedencia en Internet).
  2. Marcado de enlaces y creación de etiquetas en delicious. Todos los enlaces a las webs y archivos consultados y utilizados para la investigación debían llevar la etiqueta “investigacionInternet” además de otras que os interesaran.
  3. Una presentación de diapositivas de al menos 10 diapositivas que recojía los puntos más importantes de la investigación. En la portada de la presentación también debía aparecer  el título de la investigación + CAM 2011-2012 + vuestros nombres + licencia creative commons (Reconocimiento - NoComercial - CompartirIgual (by-nc-sa). En la última diapositiva debíais escribir un mensaje de despedida y/o agradecimiento, vuestros nombres y las direcciones URL de vuestros blogs.
  4. Una exposición oral en el aula en la que expusisteis el resultado de vuestra investigación

RESUMEN:

  1. No se trataba de hacer  un trabajo de “copio y pego” sino de seguir unos pasos básicos: búsqueda de información, lectura y análisis de la información encontrada y composición correcta de cada artículo. 
  2. En los artículos no debían aparecer toda la información encontrada sino un resumen claro de los contenidos. Era importante apoyarse en el contenido multimedia de una forma original pero tener en cuenta que teníais que explicar porqué insertasteis dicho contenido: “en este documental se aporta información sobre…”, “en este vídeo se explican…”, “en la siguiente imagen se presenta un esquema sobre…”.
  3. Era importante que aportarais un lenguaje personal y coloquial pero con una ortografía y un lenguaje correcto.

RESULTADOS DE LA INVESTIGACIÓN: en vuestros e-portafolios:

WEBGRAFÍA sobre Internet:

 Sobre la presentación y la exposición oral:

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