Imágenes de la última actividad realizada en 2º de la eso para practicar la teoría sobre la representación de la profundidad en el plano mediante la perspectiva cónica. Cada un@ habéis dibujado una Galería de Arte con cuadros extraídos del libro de texto y diseñado una escultura original a partir de los módulos propuestos en la aplicación Create a Sculpture del Hirshhorn Museum ans SculpturGarden
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Para saber más:
La perspectiva cónica. Interesante aplicación Flash que explica de una manera muy sencilla los fundamentos del método.
Perspectiva cónica. Estupendo material interactivo elaborado por J. Prieto Martín y José A. Cuadrado Vicente sobre la perspectiva cónica. Presenta tres niveles de dificultad, guía didáctica y ha sido premiado con el Primer Premio de materiales interactivos multimedia de Castilla y León.
El siguiente vídeo (en catalán) pertenece a la serie DIGITS y explica muy claramente la aparición y evolución de la perspectiva.
Dentro del bloque dedicado al espacio y la percepción del volumen , ya vimos como nos podemos ayudar de una serie de recursos como el cambio de tamaño, la superposición o la variación del tono y el color para la representación de la profundidad en el plano . También hemos visto la expresividad de la luz y en qué consiste el claroscuro y a estas alturas, la mayoría ya terminásteis vuestro dibujo del natural.
Pues bien, a partir de la semana que viene empezaremos a trabajar con la perspectiva cónica: puntos de vista y línea de horizonte. La perspectiva es un método de representación que nos permite dibujar objetos tridimensionales sobre el plano con una gran apariencia de realidad.
Para ello os muestro dos aplicaciones geniales que utilizan obras de artistas como Canaletto, pintor italiano del siglo XVIII, para mostraros los conceptos básicos de la perspectiva cónica: líneas y puntos de fuga.
Haz clic sobre la imagen para entrar en la aplicación.
La perspectiva cónica. Interesante aplicación Flash que explica de una manera muy sencilla los fundamentos del método.
Perspectiva cónica. Estupendo material interactivo elaborado por J. Prieto Martín y José A. Cuadrado Vicente sobre la perspectiva cónica. Presenta tres niveles de dificultad, guía didáctica y ha sido premiado con el Primer Premio de materiales interactivos multimedia de Castilla y León.
Aunque suelo dedicar los post de este Blog a las asignaturas que imparto en la ESO, lo cierto es que en la Red se encuentra abundante material que también podéis aprovechar los alumnos de Dibujo Técnico II. Ahora que el primer examen de lo visto sobre el Sistema diédrico se acerca, no está de más que visitéis algunos de los siguientes recursos que os propongo para repasar paralelismo, intersecciones, perpendicularidad y distancias. Recursos que os servirán, además, para preparar los nuevos contenidos de diédrico que ya estamos empezando a tratar.
El dièdrom es una aplicación didáctica diseñada por Santiago Ortiz que permite distinguir claramente entre las piezas en perspectiva y las vistas diédricas y facilita la comprensión del espacio tridimensional y la proyección paralela ortogonal. Puedes probarla en la imagen superior.
Uno de las últimas actividades elaboradas en el aula antes de las vacaciones, ha sido el diseño de mosaicos a partir de una red modular hexagonal. Al utilizar sólo el blanco y el negro, tratamos de centrarnos en la composición, las líneas y el efecto final. La idea nos la dió la sección Estructuras modulares bidimensionales de la web educacionplastica.net.
La actividad consistió en dos partes. Primero se diseñaron cuatro modulos hexagonales diferentes y después, una vez elegido el que más gustaba, se realizó la composición definitiva.
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Puedes repasar los contenidos teóricos relacionados o diseñar mosaicos de este tipo a partir de una red modular triángular con la aplicación que aparece en el artículo anterior: Estructuras modulares en el diseño y en el arte.
Para practicar parte de los contenidos relativos a las formas poligonales, los alumnos de 2º han realizado composiciones abstractas geométricas en las que partiendo de los trazados geométricos de todos los tipos de triángulos y cudriláteros, han creado composiciones a base de texturas gráficas y color. SE pueden ver detalles de las prácticas en la siguiente presentación:
Esta semana losalumnos de 2º teneis una pequeña prueba sobre las formas geométricas poligonales. Os comento dos aplicaciones interactivas muy interesantes que esta semana vamos a utiizar en el aula de Nuevas Tecnologías para repasar lo visto en clase. Se trata de Plasgeo yGeoclic, dos aplicaciones realizadas con el proyecto Jclic (aplicación de software libre para la creación, realización y evaluación de actividades educativas multimedia).
Geoclic consta de 580 paquetes de actividades de geometría agrupadas en 40 paquetes temáticos y está desarrollado por Jaume Bartrol con la colaboración de Antonia Martínez. Aunque es una aplicación pensada para el estudio de la Geometría en Matemáticas, la mayoría de las actividades son aplicables al área de Eduacación Plástica y Visual. Además, las actividades pueden ser realizadas por alumnos con cierto grado de discapacidad física y/o sensorial.
Plageo es una adaptación del anterior, con contenidos más específicos pensados para el primer ciclo de la eso de Educación Plástica y Visual. Está elaborado por José María Sánchez Navarro.
Ambas aplicaciones se pueden descargar al ordenador o trabajar con ellas en Internet.
Construcciones de Dibujo Técnico. Web de Javier Prada Pareja con contenidos multimedia interactivos y explicaciones sobre los trazados básicos del dibujo geometrico. Aunque está pensado para 3º y 4º de la ESO podéis aprovechar los contenidos sobre trazados elementales y polígonos.
Dibujo Técnico. Recurso educativo elaborado a través del Convenio Internet en el aula. El objetivo principal de este recurso es ofrecer un material web que permita al alumno de 1º y 2º de Bachillerato experimentar de forma interactiva con los contenidos propios del Currículo del Dibujo Técnico I y II. De momento sólo están disponibles los contenidos de Dibujo Geométrico por lo que podéis repasar elementos, tipos y construcción de polígonos.
En el Blog Introducción visual encontré este vídeo que os permitirá a los alumnos de 4º, repasar lo visto en clase sobre el número de oro y la sección áurea y empezar a conocer el rectángulo áureo, figura sobre la que trabajaremos esta semana.
¿Qué os ha parecido? ¿Qué edificios y esculturas griegas aparecen en el vídeo? ¿Qué formas geométricas reproducen la proporción áurea? y ¿qué formas de la naturaleza?
Roberto González, profesor de apoyo al área práctica de mi centro, el IES Valle de Aller, me descubrió ayer esta fantástica aplicación Flash que es “un espacio tridimensional para la construcción de volúmenes con piezas” a partir de una serie de módulos básicos y unas sencillas e intuitivas herramientas de dibujo y color .
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El dièdrom permite distinguir claramente entre las piezas en perspectiva y las vistas diédricas y facilita la comprensión del espacio tridimensional y la proyección paralela ortogonal.
El dièdrom es una aplicación didáctica diseñada por Santiago ortiz, artista, matemático e investigador en temas de arte, ciencia y espacios de representación, para el área de Plástica y Visual del portal edu365 del Departamento de Educación de la Generalitat de Catalunya.
Esta semana empezamos en 4º el tema sobre la comparación de las formas, la proporcionalidad y las escalas. Un curso más repasaremos el Teorema de Tales ya que nos permite construir las escalas gráficas.
En el siguiente vídeo podéis repasar el Teorema con ayuda de Les Luthiers. genial grupo musical argentino:
El vídeo ha sido realizado por dos estudiantes como trabajo final de un curso de edición digital e inserta imágenes de la ciudad de Buenos Aires. ¿Os gusta?
