Las TIC en Plástica

En 1º de la eso, hemos acabado los temas relativos a la Geometría, conociendo un poco más La Circunferencia y el Círculo, sus elementos y posiciones relativas entre sí y con otros elementos geométricos como las rectas.

Os dejo a continuación el material del CP Beatriz Galindo que utilizamos en clase para conocer estos contenidos. Recordar que podéis repasar lo visto en el aula con las actividades relacionadas.

La circunferencia y el círculo:

Formas circulares:

Otros materiales:

• Definición, elementos y ángulos de la circunferencia en el Proyecto Agrega (más orientado al segundo ciclo de la eso y a 1º de bachillerato).

Artículos relacionados

• Creamos composiciones de color a partir de la circunferencia.

Este artículo está dedicado al primer proyecto de investigación que desarrollásteis el alumnado de Comunicación audiovisual y mutimedia: Investigamos y conocemos más sobre Internet. Aunque se que os ha resultado en algún momento complicado haceros con algunos de los temas o los términos, el resultado ha sido bastante bueno.

Viñeta de Néstor Alonso para Educ@contic.

PUNTO DE PARTIDA

El proyecto partía del criterio de evaluación: “Conocer la red Internet como fuente de transmisión de la información y comunicación multimedia, saber utilizar los recursos que contiene e integrar información en ellos” y ha consistido en  una pequeña investigación por parejas sobre diferentes aspectos de Internet:

• Qué es.
• Historia y situación actual.
• Internet como fuente de información.
• Internet como medio de comunicación
• La Web 2.0.: Formatos y aplicaciones 2.0
• Redes sociales
• Cómo usan los jóvenes Internet.
• Uso educativo de Internet.
• Valoracion personal

La investigación fue la excusa para poner en práctica todo lo aprendido sobre la creación y edición de contenido en el blog que previamente creasteis con Blogger y convertirlo así en vuestro e-portafolio o cuaderno digital. Además, y como fin último de la investigación, desarrollasteis las siguientes competencias básicas: comunicativa, comunicación lingüística, autonomía e inciativa personal, cultural y artística, aprender a aprender y social y ciudadana.

ETAPAS DEL PROYECTO:

1. Tres artículos en el blog que se referian a los conceptos antes señalados y que debían de:
   • Seguir los consejos sobre cómo escribir en un blog y cómo debe estructurarse un artículo.
   • contar con hiperenlaces y contenido multimedia relacionado con la investigación (imágenes, gráficos,animaciones, mapas conceptuales, vídeos)
   • acabar con un enlace a cuenta de delicious del grupo.
   • Referenciar correctamente  los materiales no propios (Autor/a, título y procedencia en Internet).
2. Marcado de enlaces y creación de etiquetas en delicious. Todos los enlaces a las webs y archivos consultados y utilizados para la investigación debían llevar la etiqueta “investigacionInternet” además de otras que os interesaran.
3. Una presentación de diapositivas de al menos 10 diapositivas que recojía los puntos más importantes de la investigación. En la portada de la presentación también debía aparecer  el título de la investigación + CAM 2011-2012 + vuestros nombres + licencia creative commons (Reconocimiento - NoComercial - CompartirIgual (by-nc-sa). En la última diapositiva debíais escribir un mensaje de despedida y/o agradecimiento, vuestros nombres y las direcciones URL de vuestros blogs.
4. Una exposición oral en el aula en la que expusisteis el resultado de vuestra investigación

RESUMEN:

1. No se trataba de hacer  un trabajo de “copio y pego” sino de seguir unos pasos básicos: búsqueda de información, lectura y análisis de la información encontrada y composición correcta de cada artículo. 
2. En los artículos no debían aparecer toda la información encontrada sino un resumen claro de los contenidos. Era importante apoyarse en el contenido multimedia de una forma original pero tener en cuenta que teníais que explicar porqué insertasteis dicho contenido: “en este documental se aporta información sobre…”, “en este vídeo se explican…”, “en la siguiente imagen se presenta un esquema sobre…”.
3. Era importante que aportarais un lenguaje personal y coloquial pero con una ortografía y un lenguaje correcto.

RESULTADOS DE LA INVESTIGACIÓN: en vuestros e-portafolios:

• Comunicación (Laura)
• Covac (Natalia y Laudino)
• DavidyMino (David y Mino)
• ElBlogCam (Daniel y Jose)
• Ivan Cam (Iván)
• Los intelectuales de CAM (Celia y Alberto)
• Miriluci (Miriam y Lucía)
• Somos muchas películas, distinto guión (Lydia y Tamara)

WEBGRAFÍA sobre Internet:

• Seis decadas de Internet
• Historia de Internet (documental)
• Historia de Internet (en la Wikipedia)
• La historia de Inernet en 8 minutos

• Potencialidad educativa de la Web 2.0 (entrar como invitados)
• Qué es la Web 2.0 (traducción del artículo de Tim O´Reilly)
• Conociendo la web 2.0
• Los blogs
• El ABC de Internet y las redes sociales
• Comunicarse a través de Internet (foros, chats, videoconferencias…)
• Las redes sociales en España en Enero de 2011 (Microsiervos)
• Cómo y para qué usan los jóvenes Internet
• Usos educativos de Internet

 Sobre la presentación y la exposición oral:

• Cómo hacer una buena exposición oral
•  Exposiciones orales con presentación de diapositivas

Artículos relacionados:

• Comunicación audiovisual y multimedia: ¡empezamos!
• La Comunicación Audiovisual para CAM
• Primeros pasos con Gimp en CAM
• CAM: Historia del cine en 2 minutos y pracTIca

Hace unos días os comentaba en un artículo lo mucho que me gustaban los materiales sobre Cultura Audiovisual del #IEDA. Pues bien, a esos y otros materiales del Bachillerato de Artes y al estupendo trabajo que están desarrollando está dedicado mi post de este mes en Educ@contic. Ya me comentareis que os parecen pero yo creo que los vais a encontrar tan buenos como yo.

Empezamos en CAM el bloque dedicado a La Comunicación Audiovisual. Os inserto la presentación que veremos esta semana en el aula. Ya sabéis que podéis acceder a los contenidos extendidos en el Wiki.

Ah! En los próximos día, publicaré dos artículos que girarán en torno a las pracTICas y proyectos que ya habeis realizado sobre Internet y la Imagen digital.

Algunos de los materiales incluídos en la presentación están sacados o inspirados en los estupendos materiales sobre Cultura Audiovisual publicados por la Junta de Andalucía.

Con esta entrada comienzo una nueva serie dedicada a materiales que considero de consulta imprescindible. Espero que os lo resulten tanto como  a mi.

Y es que a pesar de ser verano me siguen llegando comentarios relacionados con investigaciones, tesis y másters que se centran en las TIC en nuestra área. Me encanta que el blog os resute útil para vuestros trabajos. Como siempre comento, uno de los puntos fuertes de la red desde el punto de vista educativo es la interacción entre docentes y aunque se que muchas veces no os respondo a todas los comentarios y solicitudes que me llegan, no caen en saco roto. Este curso que comienza tengo intención de hacer mi proyecto de investigación. Espero poder con ello ;). Ya os iré contando.

Y formarán parte de mis materiales de referencia las tesis de Angeles Saura y Pilar Toro. Ambas las tengo descargadas en el ordenador y ya las he consultado en más de una ocasión. Sin duda son  imprescindibles.

Os las enlazo:

• Angeles Saura: Uso del diseño y la imagen tecnológica en las presentaciones multimedia para la comunicación audiovisual: aplicación para la enseñanza artística.

• Pilar Toro: Los recursos de Internet como estrategia de enseñanza y aprendizaje en la Educación Plástica y Visual.

¿Conociáis estas tesis? ¿Conocéis otras similares? ¿Estáis elaborando vuestro proyecto de investigación o tesis?

Lara Romero, @larita20 ha creado El Kiosko de chuches 2.0, uno de los recopilatorios más frescos que me he encontrado estos últimos meses. La idea es publicar y compartir chuches 2.0. Es decir, aplicaciones que podemos utilizar sin necesidad de registro. Si encuentras  una, compártela en Twitter a través del hashtag #chuche20 y aparecerá en el Kiosko.

Para encontrar una chuche, busca en la nube de etiquetas o en la pestaña chuches 2.0.Hay un buen número de aplicaciones que podemos utilizar con los alumnos y alumnas. Búscalos por las etiquetas:

• dibujar 
• crear
• pintar
• editar
• colores
• comic …

Mis preferidas (y que he descubierto a través del kiosko):

• Domo Animate, generador de animaciones.

• Grabbabeast, para crear monstruos.

• inudge, para crear composiciones musicales.
• Odosketch, para dibujar y compartir delicadas composiciones artísticas.

• Mix Poetry, crear poesías a partir de imágenes.

• Picture a story, crear historias a partir de obras de arte.
• Google Search Stories, para crear películas a partir de tus búsquedas en Google. Como ejemplo, la explicación de la idea del kiosko de chuches. Genial.

Mi propuesta: 

¿Conociáis este espacio? ¿Cuál es vuestra chuche preferida? ¿Conocéis alguna chuche más?

Los días 27 y 28 de Junio estuve en la Uimp de Santander  impartiendo el taller El trabajo por proyectos en el ámbito artístico: la red como recurso enmarcado en el curso Aulas del Siglo XXI: retos educativos. Educación artística. Plástica.

A lo largo de la ponencia intenté transmitir, desde mi experiencia personal, la importancia de introducir este tipo de aprendizajes en el aula para motivar el alumnado y desarrollar las competencias básicas contando siempre con la ayuda imprescindible de las TIC. Así he mostrado el trabajo desarrollado con la asignatura de proyectos Publicación gráfica y multimedia y con varios proyectos de aula.  Todos los proyectos han buscado la alfabetización artística y digital del alumnado a través del uso de varios recursos, programas  y herramientas digitales.

Los contenidos del taller están sintetizados en la siguiente presentación:

Además podéis acceder a una descripción de las características y los usos educativos de las aplicaciones 2.0 que a menudo utilizo y a ejemplos de su uso en el ámbito artístico en la página web dedicada al taller y que espero seguir editando y ampliando a lo largo del curso próximo. El índice es el siguiente:

Recursos para crear, presentar, difundir y compartir proyectos del ámbito artístico en la Red

• Marcadores sociales
• Blogs. Uso educativo
• Wikis
• Comunidades de contenidos
• Redes sociales
• Aplicaciones Google

  • Google Docs
  • Google Sites

También podéis acceder  a una webgrafía sobre el tema y a varios tutoriales de uso de alguna de las aplicaciones anteriores. Todos los docuemntos os los podéis descargar sin problema.

Y antes de finalizar, me gustaría agradecer el interés de tod@s l@s participantes. Espero que todo lo comentado os haya resultado útil para el proyecto que ahora debéis emprender. Ya sabéis que para cualquier duda….

Artículos relacionados:

• Aplicaciones Google para crear y compartir contenido 
• Aplicaciones imprescindibles para aplicar las TIC en el aula
• Diseño Gráfico digital con Software libre
• Software libre para tod@s
• ¿Os animáis a usar Gimp?
• Licencias y contenidos libres en la Red
• Enrédate con la Educación Artística en Clave 2.0.
  

Podéis leer el post en esta dirección. Espero que os guste.

Antes de hablaros de un material muy interesante sobre publicidad, quiero agradeceros los comentarios que recibo a través del blog y de Facebook. Muchas gracias. En estos tiempos inciertos para la educación artística (espero que mis temores sean infundados) es muy emocionante comprobar que hay multitud de docentes preocupados por renovar y mejorar nuestra área.Entre tod@s conseguiremos que la educación artística y visual sea valorada como merece.

Vamos a Publicidad, anuncios para aprender es una Web escrita por Marta Moro que explora los usos educativos de la Publicidad en las distintas áreas y materias del Sistema educativo que ha recibido el Segundo Premio a Materiales Educativos del ITE 2010. Sus objetivos, como la misma autora comenta quedan muy bien resumidos en los argumentos que  han provocado que le hayan concedido el premio: “Por presentar la publicidad de modo neutral, tanto su posibilidad manipuladora como sus enormes capacidades mediáticas positivas, por estar dirigido a toda la comunidad educativa, pero con numerosas actividades para el aula, por la buena organización de sus contenidos y la trasversalidad de éstos, presentados con una estética muy agradable”.

Los contenidos aparecen clasificados por anuncios de televisión, de internet, de prensa, de radio, exterior y otros medios. Un material verdaderamente interesante para encontrar recursos e ideas para trabajar la Publicidad en el aula.

Articulos relacionados:

• La publicidad, material para 4º
• Análisis crítico de la publicidad
• Consumópolis, juego de consumo responsable

Antes de nada, me gustaría agradecer los comentarios tan motivadores que he recibido últimamente. Ya no tengo tanto tiempo como antes para mimar el blog y agradezco enormemente vuestras palabras. Gracias Montse, Ana, Cristina, Paco, Kristina, Roxaly, Marina, Doramas… (seguro que algun@ se me queda en el tintero). Estoy convencida de que un Blog lo hace su contenido y los comentarios de sus lectores. A fin de cuentas, este Blog es un espacio de escritura, abierto a la información pero sobre todo a la comunicación y al intercambio de experiencias, materiales y conocimientos.

Por eso, me gustaría resaltar el trabajo inmenso que está desarrollando Pilar Toro, una compañera incansable, asidua lectora del blog, de la que aprendo mucho y cuya Biblioteca online de recursos Espiral Cromática es ya un referente. Gracias Pilar.

Y a pesar de mi falta de tiempo y de no actualizar tanto este Blog como me gustaría sigo escribiendo sobre como introducir y aplicar las TIC en la educación plástica y visual y las enseñanzas artísticas.  Por ello os remito a mis últimos artículos en Educ@conTIC, sendas recopilaciones de ideas y recursos online que nos pueden facilitar la labor de actualizar nuestros contenidos sobre el Dibujo artístico o trabajar con la técnica del graffiti:

• Técnicas en la Red: el graffiti

• Valorar el Dibujo artístico a través de las TIC

Y animaros a participar durante todo el mes de Octubre en The Campaign for Drawing (la campaña por el dibujo).

Y de regalo, la última genialidad de Blu: BIG BANG BIG BOOM