Daños no colaterales: El mapa de los recortes culturales en Europa

11 08 2012

El fomento y desarrollo de actitudes de valoración, respeto y crítica hacia la diversidad de manifestaciones artísticas y culturales es uno de los objetivos de la Educación Plástica y Visual. Es imprescindible inculcar a nuestro alumnado la necesidad de conocer, comprender y conservar el arte, la historia y la cultura.

Una buena forma de que conozcan la importancia de la cultura que les rodea es pedirles que investiguen su entorno, que descubran, conozcan y pongan en valor las manifestaciones artísticas y culturales que tienen a su alrededor.

Debido a lo anterior, me ha resultado impresionante el proyecto Culture Cuts: where austerity measures are curtailing the arts-map, lanzado por el diario británico The Guardian y seguido por otros diarios como El País, La Stampa, Le Monde, Gazeta Wyborcza y Süddeutsche Zeitung.

El proyecto hace que reflexionemos sobre los daños colaterales de la crisis desde el punto de vista cultural y también es un buen ejemplo de cómo realizar un proyecto utilizando Google Maps. Las posibilidades didácticas son infinitas. ¿No creéis?

Artículos relacionados:



En Educ@contic: Educación artística para una educación del siglo XXI

5 08 2012

Aunque no haría falta tener que justificar la importancia de la educación artística en una educación integral y de calidad, lo cierto es que no está de más recordar que a través de las enseñanzas artísticas se desarrollan la mayoría de las habilidades o competencias básicas que nuestro alumnado debería adquirir para ser ciudadanos del siglo XXI. Y eso es de lo que trata  mi artículo de Agosto para Educ@contic.

Espero que os guste ;).



Vídeo de la experiencia “Enseñar Plástica con TIC”

11 07 2012

En el siguiente vídeo podéis ver mi intervención en las X Jornadas de Intercambio de experiencias educativasen el CPR de Avilés de la que ya os hablé en el post anterio.

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Gracias de nuevo, Miguel.



Enseñar Plástica con TIC

27 06 2012

¡Hola! El pasado Lunes tuve la suerte de participar en las X Jornadas de intercambio de experiencias educativas en el CPR de Avilés ( muchas gracias, de nuevo, por contar conmigo). En la siguiente presentación están las líneas sobre las que ha girado mi experiencia con las TIC en las asignaturas artísticas que impartí este curso.

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Fue una jornada muy agradable en la que estuve rodeada y aprendí mucho de cracks como @Xuliob @yalocin @mariajesusmusic @alber_to @mjgsm @mariajesusmusic @potachov y @antoniomonjef

También os dejo el enlace a un mapa conceptual que preparé sobre mi Hoja de Ruta TIC

Espero que os guste y por supuesto, vuestros comentarios :).



Anímate a unir tu espacio web al MAPA de BLOGS de educación artística

15 06 2012

Blogs de Educación artística: un viaje apasionante, es el título de mi artículo de este mes en Educ@contic. Con él quiero rendir un pequeño homenaje a much@s compañer@s “entregados a la maravillosa tarea de convertir las aulas de plástica en aulas del siglo XXI”.

La mayor parte de los espacios que aparecen en el Mapa de Blogs de Educación Plástica y Visual son blogs de Plástica pero el mapa está abierto a todas las espacialidades de la educación artística.

“En este mapa quizás falte tu blog, wiki o web. Si todavía no tienes un blog, anímate a crearlo. Si ya lo tienes, la recopilación te descubrirá e inspirará nuevas experiencias didácticas y te ayudará a reflexionar sobre tu propia práctica. En ambos casos, si tu blog no aparece en la lista, por favor, apúntalo en el Google Doc compartido que he creado o a través de los comentarios. Lo añadiré al mapa lo antes posible.” :)

La idea está copiada del estupendo artículo de Mª Jesús Camino: Un mundo de blogs sobre educación musical. Aunque la mayor parte de los blogs que ya están apuntados en el mapa ya los conocía, a varios de ellos los he conocido en la estupenda iniciativa de Angeles Saura:  E@-Biblioteca de blogs para la Enseñanza artística.

¿Qué os parece la idea? ¿Aparece vuestro blog en el mapa?



En Educ@contic_ Google Art Project: descubre, observa, analiza y comparte arte

31 05 2012

Con retraso, os invito a leer el artículo Google Art Project: descubre, observa, analiza y comparte arte en el que analizo uno de los proyectos más impresionantes de Google: una galería virtual que permite acercarse hoy a más de 30000 obras de arte procedentes de 150 museos situados en 40 países diferentes. Estas cifras dan idea de la magnitud del proyecto y de las posibilidades didácticas que ofrece a las enseñanzas artísticas.

Espero que os guste



La circunferencia y el círculo: elementos y posiciones

28 01 2012

En 1º de la eso, hemos acabado los temas relativos a la Geometría, conociendo un poco más La Circunferencia y el Círculo, sus elementos y posiciones relativas entre sí y con otros elementos geométricos como las rectas.

Os dejo a continuación el material del CP Beatriz Galindo que utilizamos en clase para conocer estos contenidos. Recordar que podéis repasar lo visto en el aula con las actividades relacionadas.

La circunferencia y el círculo:

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Formas circulares:

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Otros materiales:

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Proyecto CAM: Investigamos en y sobre Internet

16 01 2012

Este artículo está dedicado al primer proyecto de investigación que desarrollásteis el alumnado de Comunicación audiovisual y mutimedia: Investigamos y conocemos más sobre Internet. Aunque se que os ha resultado en algún momento complicado haceros con algunos de los temas o los términos, el resultado ha sido bastante bueno.

Viñeta de Néstor Alonso para Educ@contic.

PUNTO DE PARTIDA

El proyecto partía del criterio de evaluación: “Conocer la red Internet como fuente de transmisión de la información y comunicación multimedia, saber utilizar los recursos que contiene e integrar información en ellos” y ha consistido en  una pequeña investigación por parejas sobre diferentes aspectos de Internet:

  • Qué es.
  • Historia y situación actual.
  • Internet como fuente de información.
  • Internet como medio de comunicación
  • La Web 2.0.: Formatos y aplicaciones 2.0
  • Redes sociales
  • Cómo usan los jóvenes Internet.
  • Uso educativo de Internet.
  • Valoracion personal

La investigación fue la excusa para poner en práctica todo lo aprendido sobre la creación y edición de contenido en el blog que previamente creasteis con Blogger y convertirlo así en vuestro e-portafolio o cuaderno digital. Además, y como fin último de la investigación, desarrollasteis las siguientes competencias básicas: comunicativa, comunicación lingüística, autonomía e inciativa personal, cultural y artística, aprender a aprender y social y ciudadana.

ETAPAS DEL PROYECTO:

  1. Tres artículos en el blog que se referian a los conceptos antes señalados y que debían de:
    • Seguir los consejos sobre cómo escribir en un blog y cómo debe estructurarse un artículo.
    • contar con hiperenlaces y contenido multimedia relacionado con la investigación (imágenes, gráficos,animaciones, mapas conceptuales, vídeos)
    • acabar con un enlace a cuenta de delicious del grupo.
    • Referenciar correctamente  los materiales no propios (Autor/a, título y procedencia en Internet).
  2. Marcado de enlaces y creación de etiquetas en delicious. Todos los enlaces a las webs y archivos consultados y utilizados para la investigación debían llevar la etiqueta “investigacionInternet” además de otras que os interesaran.
  3. Una presentación de diapositivas de al menos 10 diapositivas que recojía los puntos más importantes de la investigación. En la portada de la presentación también debía aparecer  el título de la investigación + CAM 2011-2012 + vuestros nombres + licencia creative commons (Reconocimiento - NoComercial - CompartirIgual (by-nc-sa). En la última diapositiva debíais escribir un mensaje de despedida y/o agradecimiento, vuestros nombres y las direcciones URL de vuestros blogs.
  4. Una exposición oral en el aula en la que expusisteis el resultado de vuestra investigación

RESUMEN:

  1. No se trataba de hacer  un trabajo de “copio y pego” sino de seguir unos pasos básicos: búsqueda de información, lectura y análisis de la información encontrada y composición correcta de cada artículo. 
  2. En los artículos no debían aparecer toda la información encontrada sino un resumen claro de los contenidos. Era importante apoyarse en el contenido multimedia de una forma original pero tener en cuenta que teníais que explicar porqué insertasteis dicho contenido: “en este documental se aporta información sobre…”, “en este vídeo se explican…”, “en la siguiente imagen se presenta un esquema sobre…”.
  3. Era importante que aportarais un lenguaje personal y coloquial pero con una ortografía y un lenguaje correcto.

RESULTADOS DE LA INVESTIGACIÓN: en vuestros e-portafolios:

WEBGRAFÍA sobre Internet:

 Sobre la presentación y la exposición oral:

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En Educ@contic: Recursos TIC libres para el Bachillerato de Artes en el IEDA

16 12 2011

Hace unos días os comentaba en un artículo lo mucho que me gustaban los materiales sobre Cultura Audiovisual del #IEDA. Pues bien, a esos y otros materiales del Bachillerato de Artes y al estupendo trabajo que están desarrollando está dedicado mi post de este mes en Educ@contic. Ya me comentareis que os parecen pero yo creo que los vais a encontrar tan buenos como yo.



La Comunicacion Audiovisual para CAM

30 11 2011

Empezamos en CAM el bloque dedicado a La Comunicación Audiovisual. Os inserto la presentación que veremos esta semana en el aula. Ya sabéis que podéis acceder a los contenidos extendidos en el Wiki.

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Ah! En los próximos día, publicaré dos artículos que girarán en torno a las pracTICas y proyectos que ya habeis realizado sobre Internet y la Imagen digital.

Algunos de los materiales incluídos en la presentación están sacados o inspirados en los estupendos materiales sobre Cultura Audiovisual publicados por la Junta de Andalucía.

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