Las TIC en Plástica

Este curso que termina ha estado lleno de colaboraciones. Uno de las más gratificantes fue el que me planteó el Departamento de Lengua para celebrar el Día del Libro: un homenaje a Ángel González, poeta asturiano recientemente fallecido. Se trataba de que el alumnado de 4º realizara una ilustración de varios poemas del gran autor.

Me pareció interesante componer con la tipografía del mismo poema, un collage que sirviera de base para realizar dibujos a cera. La actividad se hizo en dos días para que las alumnas y los alumnos captaran la idea del poema y lo expresaran a continuación de forma espontánea.

En la siguiente galería de imágenes, tenéis una selección de los trabajos realizados. La actividad ha estado expuesta, además, desde el 23 de Abril en la entrada a la Biblioteca del centro.

Para poder leer los poemas o ver el nombre de los artistas, pasar el cursor por encima de las imágenes.

Actualización: Antonio recomienda varios poemas recitados por profesores en el Wiki Homenaje a Ángel González.  ¡Muchísimas gracias!

Como ejemplo: Alga quisiera ser

Y para oír al propio Ángel González, ver el siguiente vídeo-homenaje:

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Después de un fin de curso ajetreado, os muestro ejemplos de una de las últimas actividades realizadas sobre la Imagen fija en la asignatura de Imagen y Expresión. Los alumnos tenían que basarse en la obra de Chema Madoz para componer imágenes que tuvieran más de un significado a través de la manipulación de objetos cotidianos, lo que les ha resultado bastante dificil. A ver qué os parecen:

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En el Departamento de Plástica hemos organizado la exposición Creer en el arte, una muestra-selección de los trabajos elaborados por las alumnas y alumnos de los cuatro cursos de Educación Plástica y Visual durante el curso 2007-2008.

El título está sacado del genial libro de Juanjo Sáez, El arte: Conversaciones imaginarias con mi madre y con él queremos reivindicar la importancia y el valor de la educación artística y de la imagen en el momento en que se acerca la pérdida de carga horaria.

Si quieres ver el título de las imágenes, pasa el cursor por encima de la galería. Si quieres ver las imágenes a mayor tamaño, accede desde aquí.

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Como casi última actividad práctica del curso en 4º, realizamos un proyecto de diseño de producto: una colonia de mujer o de hombre.

El proyecto, que nos ha ocupado buena parte de esta tercera evaluación, constaba de varias partes: primero cada alumn@ debía decidir qué tipo de colonia iba a diseñar y a qué tipo de consumidor o consumidora iba dirigida. Después, debía documentarse sobre otras colonias similares ya existentes en el mercado y hacer un estudio de formas, colores y nombres. A partir de ese momento se empezó con el trabajo de diseño realizando bocetos tanto del frasco como del packaging o envase. El último paso fue realizar el diseño definitivo del frasco en perspectiva y en volumen (tallando una pastilla de jabón) y hacer el desarrollo del envase.

Este proyecto nos ha servido para poner en práctica contenidos vistos en el tema de la publicidad así como varios contenidos relativos al bloque de la representación del espacio y el volumen: desarrollo de volúmenes geométricos básicos, sus aplicaciones en el diseño. los Sistemas de representación tridimensional y el volumen realizado tridimensionalmente.

Y desde aquí quiero felicitar al alumnado que ha trabajado duramente para elaborar los diseños definitivos que podéis ver en la presentación.

Una de las últimas actividades que vamos a realizar en la asignatura de Imagen y Expresión es la de realizar una fotografía en blanco y negro que represente una metáfora visual inspirándonos en la obra del genial fotógrafo Chema Mádoz (Premio Nacional de fotografía 2000) y utilizando objetos sencillos que tengáis a vuestro alcance. Después los negativos los positivaremos en el Laboratorio y así daremos un paso más allá en la práctica de la fotografía tradicional.

Pero… ¿qué es una metáfora visual? A l@s que también tenéis Educación Plástica y Visual os sonará el término puesto que es uno de los recursos que se emplea en publicidad: utilizar un objeto para designar a otro y así apropiarse de sus cualidades.

Como se observa en el vídeo, en muchas de las fotografías del artista se puede ir más allá y hablar de la creación de una realidad paralela en la que los objetos pierden su sentido y la construcción de significados y simbolismos que van más allá de la simple metáfora, para convertirse en poemas visuales.

Para que sigáis inspirándoos (aunque en la última clase me expusisteis vuestras ideas y me parecieron bastante interesantes) os inserto una extensa presentación con más fotografías y enlaces a más recopilaciones de sus obras:

• La parte 2 de la presentación la podéis ver en la siguiente dirección.
• Más fotos en haha.nu

Y para completar la actividad y realizar el trabajo sobre el artista, visitad:

• Página web del artista
• Chema Madoz en la Wikipedia
• Chema Madoz en Hispanart
• Chema Madoz en Ilusionario

Recordad, que las fases del positivado las tenéis en el material del CNICE: La imagen fotográfica

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Actualización:

Lu nos ha recomendado a la fotógrafa Claudia Quade y sus poemas visuales

El alumnado de 4º de la eso ha elaborado diferentes propuestas de pegatinas para el día 31 de mayo: Día Mundial Sin Humo (de Tabaco)

Ha sido una actividad rápida que se enmarca dentro del Proyecto de Salud desarrollado en el centro.

Del diseño elegido se imprimirán pegatinas que se repartirán en el Centro.

¿Cuál te gusta más?

Esta actividad ha sido resaltada en el Suplemento Educar día 28 de mayo del periódico La Voz de Asturias:

Como ya comenté en un artículo anterior, durante las Jornadas Culturales del centro, el Departamento de Plástica realizó un Taller de Rayogramas. Para llevarlo a cabo, montamos un laboratorio de fotografía en blanco y negro en un espacio del centro que hasta el momento había sido destinado a otros usos.

En la galería de imágenes inferior aparece el resultado del Taller del que disfrutamos mucho tanto las profesoras como el alumnado de 4º de la eso de la optativa de Imagen y Expresión.

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La última actividad realizada por el alumnado de Imagen y Expresión ha sido realizar una animación a partir de una obra de arte que les gustara especialmente. La actividad está inspirada en el proyecto Transcripcions: Animation del que ya os he hablado en un artículo anterior.

Como muestra, la animación realizada por Aroa y Beatriz de 4º eso a partir del cuadro La Joven de la Perla de Johannes Vermeer. (cuando terminéis todos los trabajos iré subiendo el resto)

La actividad ha sido realizada a partir de la posibilidad que ofrece Gimp para crear Gifs animados y les ha resultado bastante complicada (aunque creo que la mayoría os habéis desesperado y no habéis trabajado lo suficiente).

Es una pena que no hubiera conocido antes la aplicación Pencil, un programa libre y gratuito (que he conocido en el interesante Blog ártic), que nos permite realizar animaciones Flash de una forma bastante sencilla y del que hay por suerte, además de versión para Windows, versión para Mac y Ubuntu.

Para saber más sobre Johannes Vermeer, visita el material Vermeer de Deft y la pintura holandesa de interiores.

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• ¿Os animáis a usar Gimp?

Como os comenté en clase hay diferentes modalidades creativas de llevar a cabo una animación:

La animación con muñecos y objetos (Stopmotion). Por ejemplo, los títeres de hilos, las maquetas, las figuras articuladas o la plastilina. Se utiliza la grabación “fotograma a fotograma” o “cuadro a cuadro”.

Como ejemplo, el corto de animación Minotauromaquia de Juan Pablo Etcheverry. Inspirada en el mito del laberinto del Minotauro y a partir de la obra de Pablo Picasso, una historia sobre la creatividad y las decisiones del artista.

La animación de siluetas y figuras planas. Se consigue moviendo los recortes que componen un dibujo. Son figuras articuladas de dos dimensiones.

En el ejemplo, un pequeño fragmento del corto de animación ¡ de 1923! The Adventures of Prince Achmed de la artista alemana Lotte Reiniger.

La grabación directa sobre película: dibujando, pintando o rayando sobre el propio celuloide. Una variación es la Rotoscopia, vista en un artículo anterior.

En realidad, cualquier forma de producir imágenes o cualquier materia que pueda ser fotografiada, puede utilizarse para animar. Existen muchas técnicas de animación que sólo han sido utilizadas por unos y que son desconocidas para el gran público. Entre estas se incluyen: pintura sobre cristal, animación de arena, pintura sobre celuloide o la animación con pantallas de alfileres o agujas en la que los objetos colocados y presionados sobre éstas dejan su molde en negativo.

Como ejemplo, un cortometraje de Jaques Drouin:

La animación de dibujos: es la que solemos identificar normalmente con los dibujos animados.

Como ejemplo, una animación de un artista que descubrí hace poco: Pascal Campion. La animación se llama Door.

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• Técnicas en la Red: la papiroflexia, en el que podéis ver una animación realizada con papeles recortados.

En Imagen y expresión estáis realizando una actividad de animación por parejas. Un buen ejemplo de trabajo colaborativo es la animación Girl Talk - rotoscoped! realizada por los 64 alumn@s de la asignatura COMS274 Intermedia I COMS274 Intermedia I, Departament of Communication Studies, Concordia University en el Otoño de 2007. Cada alumn@ realizó entre 1 y 3 segundos de esta película que forma parte del proyecto Open Source Cinema.

La animación está realizada con la técnica de animación llamada rotoscopia que consiste en grabar imágenes reales, importar el archivo de vídeo al programa de animación Flash y dibujar sobre ella. Podéis ver un interesante tutorial de esta técnica en el Blog cristalab.

La música es un tema del músico Girl Talk , que mezcla samples (muestreos) de temas de otros artistas como el “Canon Ball” de The Breeders (una de mis canciones favoritas) y el tema “jump” de Pointer Siste. Girl Talk defiende la desaparición del Copyright y la necesidad de establecer licencias tipo Creative Commons.

Y volviendo a la publicidad, un anuncio genial de una famosa marca de Cava realizado con la misma técnica y música “Yachts” de Coco Steel & Lovebomb.

¿Qué os parece?