El ABC de los arquitectos, líneas de tiempo y mapas interactivos

26 03 2013

Hace tiempo que quería incluir este estupendo vídeo de animación de Ombú arquitecture que hace un respaso a la arquitectura moderna a través de las obras y arquitect@s más emblemátic@s.

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La animación destaca por la combinación de formas sencillas (orgánicas y geométricas) y colores planos y creo que a parte de un vídeo muy bonito, puede ser un buen punto de partida para trabajar en el aula las formas básicas de una forma diferente, por ejemplo, con una actividad del tipo Diseña tu edificio y que nuestro alumnado investigue sobre las formas y la arquitectura. ¿os habéis fijado que bonitas son las imágenes del blog de Ombú arquitecture? Pueden ser otro buen punto de partida para…

Para repasar las formas planas

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Crear una línea de tiempo

También puede ser la excusa para trabajar con dos aplicaciones que me encantan. La primera se llama Dipity y nos permite hacer líneas de tiempo interactivas. El curso pasado en Comunicación Audiovisual y Multimedia la utilizamos para hacer una historia de la Comunicación Audiovisual.

La aplicación permite que a cada evento se le pueda añadir información textual y multimedia ( imágenes y vídeos) , enlaces para ampliar información, audio y mapas de google maps.

La propuesta a partir del vídeo anterior, puede ser reorganizar las obras presentes en el vídeo por fecha de realización y conocerlas un poco más insertando en cada evento, información multimedia que se puede investigar y encontrar en la red.

En el artículo de Francisco Muñoz de la Peña para  Educ@contic Líneas de tiempo interactivas en el aula con Dipity podéis ver más usos educativos de Dipity y un estupendo videotutorial de Blogge@ndo.

Tutorial dipity

Crear un mapa interactivo

¿Y qué mejor manera de conocerlas que saber su localización concreta en Google Maps? ¿No os parece estupendo crear una ruta de viaje geolocalizando las obras anteriores y visitar los lugares del mundo en los que se encuentran los edificios? Pues esa posibilidad os la da Tripline, una aplicación que nos permite diseñar rutas con eventos marcados y generar un mapa interactivo. A cada evento se le pueden añadir texto, enlaces e imágenes y la ruta interactiva resultante se puede incrustar en un blog o página web.

Cuenta con app para IOS.

El que os muestro está dedicado a la Grecia Clásica:

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Aquí esta la lista de l@s arquitect@s con su obra más emblemática:

  • Alvar Aalto _ Säynätsalo Town hall - Finland
  • Luis Barragán _ satellite towers - Mexico city
  • Santiago Calatrava _ Lyon - Satolas airport railway station - lyon France
  • Luís Domènech i Montaner _ Antoni Tàpies foundation - Barcelona
  • Eduardo Souto de Moura _ Paula Rego’s House of Stories _ Cascais _ portugal
  • Norman Foster_ London City Hall _ England
  • Frank Gehry _ Guggenheim bilbao _ Spain
  • Herzog & de meuron _ Beijing National Stadium _ CHina
  • Arata Isozaki _ Palau Sant Jordi _ barcelona
  • Philip Johnson _ The Glass House _ New Canaan _ United state
  • Louis Kahn _ National Parliament of Bangladesh _ Dhaka city
  • Le corbusier _ Villa Savoye _ Poissy, Francia
  • Ludwig Mies van der Rohe _ barcelona pavilion _ Spain
  • Oscar niemeyer _ National Congress of Brazil, Brasília
  • Joseph Maria Olbrich _ Secession building, vienna - Austria
  • César Pelli _ Petronas Twin Tower _ Kuala Lumpur, Malaysia
  • Giacomo Quarenghi _ the Smolny Institute _ St. Petersburg, Russia.
  • Renzo Piano + Richard Rogers _ Pompidou Centre _ Paris, Francia
  • Álvaro Siza _ Ibere camargo foundation _ porto alegre _ Brazil
  • kenzo Tange _ Tokyo Olympic Stadium - Japan
  • Jørn Utzon _ Sydney Opera House _ Australia
  • William Van Alen _ Chrysler Building _ New York City
  • Frank lloyd wright _ guggenheim new york _ United states
  • Iannis Xenakis _ Philips pavilion _ Expo ‘58 in Brussels
  • Minoru Yamasaki _ World Trade Center
  • Zaha Hadid_The Pierres Vives building _ Montpellier, France

¿Qué os parece la propuesta? ¿Habéis trabajado con estas dos aplicaciones en el aula?

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Animación 2D y 3D para la noche embrujada

30 10 2012

Es tiempo de brujas, fantasmas, vampiros…y también en estas fechas, la incansable Luz Beloso me ha sorprendido por su creatividad y buenhacer. Suyo es el corto de animación 2D “Tempo de Samaín”. Precioso ¿verdad?

Podéis ver una explicación de cómo se hizo la animación en Educortos: Animación 2D con pencil: cómo se fixo tempo de Samaín. Gracias al trabajo de Luz he conocido un poco más la tradición gallega de Samaín.

Este vídeo además me ha traído a la memoria una de mis películas favoritas The Nightmare before Christmas. En el siguiente vídeo, su inicio: This is Halloween.

La película es una buena apertura para cualquier tipo de actividad relacionada con la “noche embrujada”. ¿Quién mejor para retratar esta que Tim Burton?. Una buena excusa para trabajar  el volumen y/o la técnica del stop-motion en el aula de plástica.

En los siguientes vídeos, aparece explicado el making of de esta genial película:

Estupendos documentos ¿verdad?

Pero como puede ser dificil a estas alturas del curso llevar un proyecto de volumen y stopmotion al aula. ¿Qué os parece trabajar la silueta y el diseño 2D o el collage en 1º de la eso con propuestas tan bonitas como éstas que he visto en Pinterest?

Puedes acceder desde las imágenes a su ubicación original en Pinterest.

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1º de la eso: Texturas con Sonia Delaunay

8 04 2012

A punto de empezar el tercer trimestre, os muestro los resultados de la última actividad que realizamos antes de vacaciones: una mural colaborativo de materiales reciclados que os ayudó a poner en práctica los conocimientos sobre texturas y color a partir de una impresionante obra de la artista Sonia Delaunay.

Habéis hecho un trabajo estupendo. Lo mejor, la implicación de tod@s para que todas las partes cuadraran bien para construir el cuadro entero. ¡¡Enhorabuena chic@s!!

Pasos de la actividad:

  1. Búsqueda y recopilación de materiales para reciclar: telas, papeles, cartones, hilos, lanas, cuerdas, envases….
  2. Creación de un banco de texturas. Las texturas ordenadas por color estaban a disposición del grupo entero.
  3. Cada alumn@ aplica las texturas en su parte del cuadro.
  4. Reunión de todas las partes para realizar el mural.
  5. Trabajo sobre la obra de la artista Sonia Delaunay (pendiente).

También os inserto la presentación base de la teoría relacionada:

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Retratos reciclados: propuesta de actividad

8 12 2010

En 1º de la eso acabamos de terminar un tema en el que habéis conocido un poco más sobre las imágenes: sus temas y significados, los elementos visuales que las conforman y a través de qué medios bidimensionales y tridimensionales podemos crear composiciones plásticas. Para poner en practica la teoría vista e ir conociendo temas siguientes como la textura y el color, ya habéis empezado a trabajar a partir del retrato que os ha tocado y que deberéis reproducir siguiendo la obra del genial Hanoch Piven. Este artista realiza originales retratos como los que podéis ver a continuación. ¿Reconocéis a quienes representan? Podéis ver más retratos en el apartado See portraits de su Web personal Piven World o sus ilustraciones clasificadas por categorías en Hanoch Piven at illoz, un espacio muy interesante para encontrar fantásticas ilustraciones. Siguiendo la moda de las Apps para el iphone o el ipad, Hanoch ha  puesto en marcha Faces imake, una fantástica y divertida aplicación que ya he probado en su versión gratuita que viene acompañada de una serie de vídeos explicativos a los que podéis acceder también desde Youtube: También podéis ver los fantásticos retratos con objetos elaborados por el alumnado de Néstor Alonso  de los que os muestro cuatro ejemplos: Hasta aquí las fuentes de inspiración. Ahora vuestros puntos de partida: retratos y autorretratos elaborados por artistas de diferentes épocas:

  1. Un detalle de El Nacimiento de Venus de Boticelli.
  2. Autorretrato con sombrero de fieltro de Vicent Van Gogh.
  3. El Grito de Edward Munch.
  4. La joven de la perla de Vermeer.
  5. Mujer con raya verde de Matisse.
  6. Retrato de mujer de Picasso.
  7. La Monalisa de Leonardo Da Vinci.
  8. Serigrafía de Marilyn Monroe de Andy Warhol.

Pasos de la actividad: 1º. Recogida de material y objetos que se van a utilizar: cartón, papel, plásticos, telas, botones, pequeños objetos…. 2º. Elaboración de lámina a partir de cartón y dibujo del contorno del retrato que os ha tocado. 3º. Pintura del fondo y los colores y mezclas más importantes con témpera. 4º. Adhesión de objetos para creación de texturas. 5º. Pequeña investigación sobre el retrato realizado y explicación de la elaboración personal. Ya tenemos algunos resultados, ¡¡ Enhorabuena chic@s !!!

Mujer con raya verde de Diego y Marilyn de Natalia  de 1ºB Artículos relacionados:

¿Qué os parece la actividad? ¿Conocíais la obra de Hanoch Piven? ¿Cómo trabajáis en el aula las texturas y el color?



L@s alumn@s de Publicación nos cuentan su transformación virtual del IES

20 11 2010

Como el curso pasado, las primeras semanas del curso en la optativa de Publicación Gráfica y Multimedia las hemos dedicado a trabajar con la imagen digital e ir conociendo algunas de las aplicaciones Web 2.0. que utilizaremos a lo largo del curso.

La última prácTICa realizada de imagen digital fue una transformación virtual del aspecto exterior de nuestro centro. Para completar la actividad, tuvieron que escribir un artículo en el nuevo Blog de la asignatura (todavía en pañales) para ir conociendo los entresijos de la escritura, edición y publicación de contenidos en unos de los formatos estrella de la Red Social.

Y para ver lo bien que han hecho una cosa y otra, os inserto los textos y las imágenes elaboradas. Espero que os gusten tanto como a mi.

Marta Oliveros: ” Nuestra profesora Lucía de Publicación Gráfica y Multimedia, nos propuso una actividad muy divertida: Transformar nuestro IES. Se trataba de hacer un instituto más divertido y original empleando los recursos de capas que nos ofrece el Gimp. Para ello nos dió unas instrucciones y consejos en el wiki de la asignatura, como usar imágenes creative commons e incluir al menos un graffiti. Al principio, no sabía muy bien de qué hacerlo, pero luego me llegó la inspiración de golpe pensando en uno de mis grandes hobbies: Los videojuegos. Tras una larga selección de imágenes en “flickrCC”, me decanté, principalmente, por personajes de Super Mario Bros y Sonic. Ademas yo también puse varios graffitis optimistas (sé feliz, sonrie, etc…) que creé con el “Graffiti creator”. También incluí una central nuclear, una bandera pirata, y algun elemento más que me llamó la atención. Para finalizar, creamos un Slide con todas las transformaciones que podéis ver aquí.Por último, quería decir que esta actividad me gustó mucho, ya que es muy entretenida y pone a prueba tu creatividad e imaginación.”

Ángel  Fernández : “Nuestra profesora de Publicación Gráfica y Multimedia (Lucía) nos propuso hacer un trabajo muy divertido, que consistió en modificar las paredes de nuestro IES gracias a las capas con las que podemos trabajar en el Gimp.Antes de empezar el ‘fotomontaje’, buscamos unas imágenes creative commons en la página Flickrcc. Pensé que las imágenes que escogiera, debían de estar basadas en temas que están relacionados con los institutos. Por ello escogí una imágen del Che Guevara, que está relacionada con la Historia. Otra de  un fragmento de la obra de ‘La Creación‘, que está relacionada con el Arte. Otra del futbolista Cristiano Ronaldo, que simboliza el deporte, el símbolo de la paz, que representa la ética, etc…Lucía nos sugirió que podíamos hacer un ‘Graffiti virtual’ en la página Graffiti Creator. Yo hice uno que era un poco simple, en el que trae ‘IES Valle de Aller’Cuando terminamos el montaje, combinamos las capas. Luego lo guardamos en formato .jpg y finalmente lo subimos a Slide para crear una presentación con con nuestros montajes terminados. La podéis ver aquí.Creo que esta actividad ha sido muy divertida, y espero que las próximas que hagamos sean como esta o incluso mejores.

José Rodriguez :”La última actividad de imagen digital que la profesora Lucía nos propuso en Publicación consistía en retocar una imagen de nuestro instituto para que pareciese más original. Seguimos las indicaciones que la profesora publicó en su wiki.  Se me ocurrió la idea de usar imágenes por colores e incluir con graffitis IES Valle de Aller, y darle un toque ecológico, que es lo que está ahora de moda.

Para poder realizar el fotomontaje primero busqué unas imágenes en FlickrCC por colores, rojo, azul y verde. Una vez hecho eso, gracias a la página Graffiti Creator, hice los graffitis que aparecen en la composición encima de las paredes.  A continuación, usando el programa Gimp y sus herramientas, acabé la imagen después de crear una infinidad de capas. Al día siguiente, seleccioné los graffitis que “pegaban” con los fondos de las imágenes que había buscado y los inserté. La profesora me aconsejó que para perfeccionar la composición, pintara las partes que la imagen no cubría para que no se notara tanto que era un fotomontaje, además de subir el brillo y el contraste de la imagen para que diera la sensación de un día nublado y oscuro como en la fotografía original.

A mí me ha gustado esta actividad porque es muy original intentar cambiar nuestro instituto. Además, aprendemos a manejar mejor el Gimp. Al final del artículo veréis el resultado. Si queréis ver las imágenes de todos los de Publicación, las encontraréis en este Slide.

Laura García: ” La actividad consistia en transformar nuestro ies, es decir, buscar imagenes que mas te guste en la pagina del flickrcc y hacer una serie de practicas con el programa Gimp.

A mi las imagenes que mas me gustaron fue el relieve, el interior de un edificio y un grafiti creado por mi, con esas imagenes hice la transformacion del ies con el programa de Gimp. Al principio me resultaba un poco dificil, para elaborar capas, escalar imagenes, etc, pero poco a poco con la ayuda de nuestra profesora me resulto facil de hacerlo.

Para hacer esta actividad escogi las imagenes que mas me gustaron e incluso hice un graffiti creado por mi . Para crear tu propio graffiti lo puedes hacerlo mediante la pagina”Graffiti Creator”.

En mi opinion la actividad me resulto muy facil de hacerlo y es divertido porque puedes buscar imagenes que quieras  o crear tu propio graffiti.

Si quereis mas muestras entrais en la pagina de slide.

Ahi tienes un ejemplo:

Lorena Trapiella: ” En esta asignatura “Publicación gráfica y multimedia”, nuestra profesora Lucía nos propuso una actividad que parecía bastante chula,  transformar la foto del instituto en algo que te imaginaras tú, insertando fotos y graffitis en la pared. Lo hacíamos con el programa gimp y así aprovechabamos los recursos de capas que nos ofrece este programa. Las imágenes yo las saque la mayoría de esta página que nos aconsejo la profesora “FlickrCC” y los graffitis yo los hice en el que más me gusto que fue “The Graffti Creator”.

Mi foto al final quedó bastante chula, en mi opinión y aquí os la dejo para que comentéis. D

En breves, más comentarios e imágenes :)

Maximino Estrada: Nuestra profesora de publicacion grafica y multimedia (lucia) nos mando hacer una actividad muy divertida que consiste en cambiar las paredes del i.e.s valle de aller para ello tuvimos que hacer los siguientes pasos:primero copiar la imagen del instituto y abrirla en el gimp, después recortamos las ventanas para que  se viesen, luego fuimos a flickr para buscar las imagenes que tendriamos que poner en las paredes del nuevo i.e.s y por ultimo subirla a slide

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Practicamos la transformación de imágenes

6 11 2010

Como una de las prácticas del Tema La imagen y la percepción realizamos una sencilla actividad que ha arrojado estupendos resultados como podéis observar en la galería de imágenes siguientes que es sólo una pequeña selección de los trabajos realizados.

Ver la galería de imágenes

Pasos de la actividad:

  1. Seleccionar una imagen adecuada en una revista.
  2. Realizar cuatro bocetos a mano alzada de posibles transformaciones.
  3. Elegir la transformación que fuera más acorde con el tema y las formas de la imagen y dibujar sobre ella las líneas principales.
  4. Planificar el montaje sobre la lámina teniendo en cuenta la importancia de que el resultado final fuera equilibrado y estuviera bien centrado.
  5. Recortar las distintas piezas, montar y pegar.

¡¡¡ Enhorabuena por vuestros primeros trabajos chic@s!!!

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Creamos imagen de perfil con tipografía

7 10 2010

En Publicación Gráfica y Multimedia estamos trabajando con la imagen digital y empezando a conocer las posibilidades que nos ofrece Google y las aplicaciones 2.0. para crear y compartir contenido multimedia.Para irse familiarizando con las herramientas y operaciones más sencillas  que pueden realizar con el editor de imágenes Gimp, mis alumn@s han realizado su imagen de perfil o avatar con la genial aplicación Robotype Composser para conseguir un diseño de avatar siguiendo la idea de los caligramas y de los magníficos ejemplos vistos en este artículo de Abduzeedo. Para que fuera más complicado, sólo podían utilizar las letras que componen su nombre y apellidos.La prácTICa está explicada en este artículo del WikiPlástica pero os la resumo:

  1. Elaborar un boceto en lápiz  de su retrato esquematizado.
  2. Familiarizarse con la aplicación Robotype Composser.
  3. Crear la imagen de perfil o avatar.
  4. Realizar las últimas modificaciones de diseño con Gimp (ver ejemplo).
  5. Adaptar la imagen a un formato cuadrado (si no se ha hecho ya) y escalarla a un tamaño adecuado.
  6. Darse de alta en Gravatar (ver ejemplo) y asociar la imagen a la cuenta de Gmail creada.
  7. Enviarme la imagen por Gmail y hacer comentario en unos de los últimos artículos del blog.

 

A pesar de lo complicado de la actividad, los resultados han sido sorprendentes. Ahí van:

 

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Para inspirarse:

  • Los estupendos caligramas de Jose Antonio Perona que he conocido a través de un comentario al artículo Juega con la Tipografía en Educ@contic: “Desde hace un tiempo llevo trabajando con caligramas. Podéis ver algunas en esta página web.También hemos realizado todas las ilustraciones para una guía de lectura del CEPLI (Centro de Estudios de Promoción de la Lectura y Literatura Infantil). El título la guía es Memoria de la niñez. 4 poemas del Grupo del 27.Esta guía ha sido elaborada a partir de la propuesta de lectura de cuatro poemas, de los que son autores García Lorca, Rafael Alberti, Gerardo Diego y Pedro Salinas. La guía no va dirigida directamente a los lectores adolescentes, aunque, indirectamente, ellos son los destinatarios, sino a los mediadores (bibliotecarios y profesores), para que la usen como consideren más apropiado, aunque siempre con el objetivo de animar a leer poesía de los autores del 27 a chicos y chicas de Secundaria y Bachillerato. Hay imágenes de caligramas de Apollinaire, Ramón Gómez de la Serna y cadáveres exquisitos de Tzara, Hugo, Knutsen y Breton.”



Gimp: cómo creamos nuestra portada de revista

20 08 2010

El verano es un buen momento para ponerse al día en aquellos programas y aplicaciones que vamos a utilizar durante el curso. Aunque yo ya llevo varios años utilizando Gimp  para trabajar diferentes aspectos de la imagen digital, siempre me parece interesante tener a mano nuevos tutoriales y conocer nuevas prácticas interesantes para realizar durante el curso. Por eso este verano estoy disfrutando de los tutoriales de Gimp que está publicando el equipo de Software libre de EducaRed. Muy recomendables.

Practicando con el tutorial sobre cómo hacer un cómic con Gimp que César Poyatos iba a presentar en el V Encuentro Edublogs (¡qué pena que al final se canceló!) he vuelto a utilizar una de las fotografías que usamos para componer la portada del primer número de La Viga Travesá y he pensado que sería interesante explicar los pasos que se siguieron para componerla. :)

  • Primer paso: Elaborar bocetos con posibles diseños de portadas.

Fue necesario reflexionar sobre que contenidos aparecían en la revista y la composición. En este punto, todos estábamos de acuerdo en que al igual que en las portadas de la fantástica revista La Puça, las editoras y los editores debían aparecer en la portada. ¿cómo?

  • Segundo paso: Elegir la idea.

Se eligió la idea desarrollada por Ana en la que aparecían las editoras de la sección de Deportes jugando sobre una T gigante que simbolizaba la revista. ¡Perfecto! La idea principal ya estaba.

  • Tercer paso: una sesión de brainstorming

para decidir el diseño definitivo. Nos decidimos porque apareciera cada grupo de redacción con un elemento identificativo de su sección alrededor de una gran T.

  • Cuarto paso: Hacernos con los objetos y ¡a posar!
  • Quinto paso: Elección de imágenes que aparecerían en la portada y composición.
  • Sexto paso:  Trabajo de edición de las imágenes que podéis ver en el siguiente tutorial: Diseño de portada de revista con Gimp.

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Os lo podéis descargar desde el enlace.

Como el trabajo de composición es imprescindible. algunos puntos básicos a tener en cuenta:

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Y si la experiencia de crear una Revista Digital os parece interesante, os recomiendo el artículo Una revista digital como proyecto del ámbito artístico que escribí para Educ@contic en el que relato la puesta en marcha y el desarrollo de la optativa del ámbito artístico Publicación Gráfica y Multimedia. Espero que os guste.

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Taller de cortos: practicamos el lenguaje audiovisual

13 07 2010

La puesta en práctica de una forma seria en el aula de Educación Plástica y Visual  de los principios y las pautas del lenguaje audiovisual siempre me había dado un montón de problemas. Unas veces, por mis poca práctica del trabajo con la imagen en movimiento, otras veces por lo amplio de los temarios que dejaban poco espacio para llevar a la práctica lo aprendido en el aula o simplemente, por el excesivo número de alumnos y alumnas.

Así que este curso, viendo la necesidad de trabajar con este tipo de medios para la optativa Publicación Gráfica y Multimedia y aprovechando las Jornadas Culturales de mi centro, me puse en contacto con Konchi Rodríguez, directora de cortometrajes, compañera y amiga y le propuse que impartiera a mis 14 alumnas y alumnos un Taller de cómo hacer un cortometraje. La experiencia fue realmente enriquecedora y motivadora y l@s chic@s disfrutaron y aprendieron como nunca (y cómo no, también las profesoras).

El taller sólo duró cuatro horas y en ese tiempo tuvimos que perfilar el guión, repartir los papeles al equipo técnico, localizar a otros profesores y extras que iban a salir en los cortos, grabar exteriores e interiores y editar todo lo grabado durante dos horas. Como comprenderéis fue un trabajo muy laboriosos que sólo pudo salir adelante por el buenhacer de Konchi, que es toda una maestra y una profesional del medio. Consiguió motivar y orientar al alumnado de una forma increíble, eliminar los recelos y miedos escénicos de los primeros minutos y hacer que fueran ell@s los más críticos con su trabajo.

Por suerte, un mes antes contamos con una charla del equipo del Festival de Cortos de Mieres sobre la parte más teórica de cómo crear un cortometraje. Nos hablaron de lo mas básico: el guión técnico, los planos, los ángulos de la cámara, el rodaje y la edición. La charla formaba parte de la campaña institucional DKpasas que busca evitar el abandono escolar y que sean los propios estudiantes los que animen a sus compañer@s a no dejar de estudiar.

El resultado del taller lo tenéis en el siguiente vídeo que Konchi ha terminado de editar hace sólo unos días. ¿No es estupendo?

Y para que veáis mucho del trabajo que ha habido detrás y lo bien que nos lo hemos pasado, aquí va un montaje con algunas tomas falsas :)

Para verlos en grande, accede al Canal de Youtube

Imágenes del Taller:

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Podéis ver otros trabajos estupendos de Konchi en su blog audiovisual&arte. Un espacio estupendo para tomar ideas de cómo trabajar la imagen en movimiento en las aulas artísticas y de Comunicación Audiovisual.

Y os inserto también varios vídeos encontrados en Youtube que si no me equivoco pertenecen al curso El cine, un recurso didáctico. Por cierto, los materiales de este curso están accesibles en la siguiente página:

  • El lenguaje audiovisual. El encuadre y los planos:

  • Ángulos de cámara y tipos de corte:

  • Las transiciones:

Materiales interesantes:

¿ Qué os ha parecido la actividad? ¿Cómo trabajáis la imagen en movimiento en vuestro aula?



Brain training artístico: pon a prueba tu memoria

5 04 2010

Casi acabadas las vacaciones de Semana Santa, un poco de ejercicio para nuestra memoria artística  antes de volver a la rutina :).

Do you know your MoMA? es una propuesta del Blog Inside/Out del Museo Neoyorquino que consiste en proponer a los lectores que identifiquen seis recortes de obras que pertenecen a su colección. Una buena idea fácilmente trasladable a nuestras aulas.

En la siguiente imagen, la última propuesta: ¿sabrías las respuestas?

Do you know the moma

El gran Manuel Pérez Báñez insertó este genial vídeo en su espacio en la Red Profesorado de Dibujo de Andalucía, ¿serías capaz de identificar todas las obras que aparecen representadas en él?

Por cierto, Manuel, uno de los autores del premiado e imprescindible Iguales en las Tres Mil mantiene un Wiki genial  ArteFactory con recursos y materiales para EPV que os recomiendo que no os perdáis. Para su alumnado ha elaborado varios cuestionarios interactivos sobre arte con la aplicación Photopeach:

¿Qué os han parecido estas actividades? ¿Conocéis otras similares?¿Conocéis y/o utilizáis el formato Wiki?

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