Exposición virtual del reto fotográfico: 30 días, 30 fotos

19 05 2012

Esta película necesita Flash Player 9

¿En qué consistió el proyecto?

Como ya comenté a través del Twitter y de un artículo en Educ@contic, propuse a mis alumn@s de CAM unirse al Reto fotográfico: 30 días, 30 fotos, un proyecto del blog esfera_tic que destaca por su originalidad y sencillez.
Enrique Benimeli, autor del blog y profesor de Informática y Matemáticas en Educación Secundaria, se basó en la idea Anyone Up For A Challenge? del blog Oh So Lovely, para proponer este maratón fotográfico. Cada día, a lo largo de un mes, tuvieron que tomar fotos sobre un tema concreto.
Fue una actividad realmente interesante ya que a través del  proyecto profundizaron en el conocimiento de técnicas y aspectos básicos de la imagen digital (formatos, tamaños, comprensión…) vistos en el aula y conseguieron un banco de imágenes propias con las que se está montando una exposición para las IX Jornadas Culturales de nuestro centro centradas este año en la Cultura y Comunicación: los mil y un lenguajes.

Adaptamos el reto a nuestro currículo

  • El reto era individual. Cada alumn@ podía distribuirse la toma de fotografías como deseara aunque era recomendable seguir los temas y los días indicados para no perderse. Todas las imágenes tenían que publicarse en Flickr, organizadas en un álbum creado para la actividad y debidamente etiquetadas, geolocalizadas y compartidas bajo licencia Creative Commons.
  • Todas las modificaciones o retoques realizados en las imágenes se realizarán con el editor libre Gimp.
  • Cada día se enlazaron la fotografía correspondiente en Twitter con un pequeño comentario y los hashtags #30días30fotos y #Reto30CamMoreda.
  • Una vez acabado el reto, se publicó el resultado en el e-portafolio de clase (su blog realizado con Blogger)  acompañado de una reflexión sobre el trabajo elaborado y los inconvenientes (si los hubo) encontrados. También se incluirán enlaces a las cuentas de Flickr y Twitter utilizadas.
  • Para finalizar, cada uno debió escribir comentarios sobre la actividad en los blogs de sus compañeros.

Documentación

Sobre el lenguaje fotográfico:

  1. Elementos fundamentales de la imagen fija.
  2. Tipos de fotografías.
  3. El lenguaje fotográfico: planos. ángulos y profundidad de campo.

Sobre Flickr:

Esta película necesita Flash Player 9

Competencias desarrolladas:

  • digital
  • social y cívica
  • cultural y artistica


Propuesta de actividad: creación de un webcómic con Toondoo

22 04 2012

En Comunicación Audiovisual y Multimedia estamos trabajando el lenguaje del cómic y haciendo la prácTICa correspondiente con Toondoo, completa aplicación 2.0. A continuación os inserto documentos y enlaces a materiales web que me han servido de base para desarrollar el tema en el aula.

Un pequeño tutorial sobre la aplicación que os podéis descargar desde Scribd.

Esta película necesita Flash Player 9

Una sencilla presentación sobre La imagen secuenciada:

Esta película necesita Flash Player 9

Como inspiración para el tema a desarrollar, el genial corto Españistán: de la Burbuja Inmobiliaria a la crisis de Aleix Salo.

Otras referencias:

¿Qué os parece Toondoo? ¿Cómo trabajáis el cómic en el aula?



Análisis objetivo y subjetivo de la imagen fija

5 03 2012

Esta semana estamos acabando de trabajar en el aula de CAM con el análisis de la imagen fija. Os inserto las dos presentaciones que estamos viendo como documentos base del análisis. También el guión que debéis seguir para realizar los análisis de esta semana.

Las presentaciones están realizadas por Paco Contreras, autor del interesante blog En Plástica.

Esta película necesita Flash Player 9

Esta película necesita Flash Player 9

Esta película necesita Flash Player 9

Aclaración: Como muy bien apunta en un comentario Angel Encinas, autor del genial Blog Comunicación Audiovisual, mediática y digital,  las presentaciones que os muestro están basadas en su totalidad en el libro Comunicación Audiovisual del mismo autor, publicado por la editorial Akal.

Otras referencias:

¿Qué os parecen las presentaciones? ¿Conocéis otros documentos similares?



PrácTICa: Diseño de carteles en CAM

22 02 2012

Como cada curso, una de las prácticas relacionadas con el diseño gráfico y la imagen fija en CAM es el diseño de propuestas de cartel para las Jornadas Culturales del centro que se celebran el 24 y 25 de Mayo de 2012. Este año el tema es: Cultura y Comunicación: los mil y un lenguajes.

La primera parte de la prácTICa la dedicamos a repasar la historia del cartel y los fundamentos de su diseño y composición:

Esta película necesita Flash Player 9

Para desarollar la segunda parte de la prácTICa tuvimos en cuenta la información presente en la UD “El cartel: un grito en la pared” del Área de Educación Plástica y Visual de la Junta de Andalucía. Y así seguimos los siguientes pasos:

  1. Elección del tipo de cartel.
  2. A quién va dirigido.
  3. Elegir una sola idea. Que sea sencilla para que la atención de los espectadores no se disperse.
  4. Tener en cuenta los elementos que conforman el cartel.
    1. Forma: Las formas utilizadas deben ser sencillas, aunque expresivas. Las formas geométricas son las más llamativas, por tanto es conveniente utilizarlas o utilizar imágenes cuyo esquema formal sea muy simple o con tendencia a la forma geométrica.
    2. Color: El color ha de tener incidencia en el conjunto, teniendo en cuenta las leyes de contraste y basándose en las siguientes características:
      • Que tenga mucha luz
      • Deben predominar los tonos claros y superiores en el círculo cromático: amarillo, naranja…
      • Deben utilizarse tintas planas.
      • Utilizar pocos colores, vivos y lo más puros posible.
      • Aprovechar los conrastes para resaltar el producto.
    3. Composición: La composición es muy importante, pues depende de la distribución de los elementos, que estos consigan una mayor unidad expresiva.
      • Elegir el encuadre y ángulo apropiado.
      • Tener en cuenta las líneas de fuerza y el orden de lectura (de arriba a abajo y de izquierda a derecha).
    4. El texto

Como inspiración, el trabajo de Niklaus Troxler  que como visteis cumple la mayoría de los requisitos anteriores y es uno de mis favoritos.

Y estos son los resultados:

Esta película necesita Flash Player 9

Ha sido una actividad que se os hizo un poco cuesta arriba al principio por la dificultad del tema pero creo que los resultados han sido bastante buenos y variados.Por cierto, ya tenemos seleccionado: el primero que aparece en el documento superior, el cartel de Iván Velasco.

Ejemplos realizados por el alumnado de cursos anteriores:

Más ejemplos de carteles:



Proyecto CAM: Investigamos en y sobre Internet

16 01 2012

Este artículo está dedicado al primer proyecto de investigación que desarrollásteis el alumnado de Comunicación audiovisual y mutimedia: Investigamos y conocemos más sobre Internet. Aunque se que os ha resultado en algún momento complicado haceros con algunos de los temas o los términos, el resultado ha sido bastante bueno.

Viñeta de Néstor Alonso para Educ@contic.

PUNTO DE PARTIDA

El proyecto partía del criterio de evaluación: “Conocer la red Internet como fuente de transmisión de la información y comunicación multimedia, saber utilizar los recursos que contiene e integrar información en ellos” y ha consistido en  una pequeña investigación por parejas sobre diferentes aspectos de Internet:

  • Qué es.
  • Historia y situación actual.
  • Internet como fuente de información.
  • Internet como medio de comunicación
  • La Web 2.0.: Formatos y aplicaciones 2.0
  • Redes sociales
  • Cómo usan los jóvenes Internet.
  • Uso educativo de Internet.
  • Valoracion personal

La investigación fue la excusa para poner en práctica todo lo aprendido sobre la creación y edición de contenido en el blog que previamente creasteis con Blogger y convertirlo así en vuestro e-portafolio o cuaderno digital. Además, y como fin último de la investigación, desarrollasteis las siguientes competencias básicas: comunicativa, comunicación lingüística, autonomía e inciativa personal, cultural y artística, aprender a aprender y social y ciudadana.

ETAPAS DEL PROYECTO:

  1. Tres artículos en el blog que se referian a los conceptos antes señalados y que debían de:
    • Seguir los consejos sobre cómo escribir en un blog y cómo debe estructurarse un artículo.
    • contar con hiperenlaces y contenido multimedia relacionado con la investigación (imágenes, gráficos,animaciones, mapas conceptuales, vídeos)
    • acabar con un enlace a cuenta de delicious del grupo.
    • Referenciar correctamente  los materiales no propios (Autor/a, título y procedencia en Internet).
  2. Marcado de enlaces y creación de etiquetas en delicious. Todos los enlaces a las webs y archivos consultados y utilizados para la investigación debían llevar la etiqueta “investigacionInternet” además de otras que os interesaran.
  3. Una presentación de diapositivas de al menos 10 diapositivas que recojía los puntos más importantes de la investigación. En la portada de la presentación también debía aparecer  el título de la investigación + CAM 2011-2012 + vuestros nombres + licencia creative commons (Reconocimiento - NoComercial - CompartirIgual (by-nc-sa). En la última diapositiva debíais escribir un mensaje de despedida y/o agradecimiento, vuestros nombres y las direcciones URL de vuestros blogs.
  4. Una exposición oral en el aula en la que expusisteis el resultado de vuestra investigación

RESUMEN:

  1. No se trataba de hacer  un trabajo de “copio y pego” sino de seguir unos pasos básicos: búsqueda de información, lectura y análisis de la información encontrada y composición correcta de cada artículo. 
  2. En los artículos no debían aparecer toda la información encontrada sino un resumen claro de los contenidos. Era importante apoyarse en el contenido multimedia de una forma original pero tener en cuenta que teníais que explicar porqué insertasteis dicho contenido: “en este documental se aporta información sobre…”, “en este vídeo se explican…”, “en la siguiente imagen se presenta un esquema sobre…”.
  3. Era importante que aportarais un lenguaje personal y coloquial pero con una ortografía y un lenguaje correcto.

RESULTADOS DE LA INVESTIGACIÓN: en vuestros e-portafolios:

WEBGRAFÍA sobre Internet:

 Sobre la presentación y la exposición oral:

Artículos relacionados:

Share



En Educ@contic: Un buen proyecto para empezar el año: 30 días, 30 fotos

6 01 2012

Empieza el año con nuevas ideas y nuevos proyectos ¡y qué mejor comienzo que adaptar un buen proyecto de aprendizaje a nuestras aulas!! Esta es la idea de mi artículo de este mes en Educ@contic: partir de la fantástica idea del reto fotográfico: 30 días, 30 fotos del blog esfera_tic e imaginar otros retos para nuestro alumnado :).

¿Te apuntas al reto 30 días, 30 fotos?  Únete en Twitter con el hashtag #30días30fotos. Y si se te ocurren nuevos retos, proponlosbajo el hastag #Reto30educacontic.



Primeros pasos con Gimp en CAM

17 12 2011

En Comunicación Audiovisual y Multimedia, una vez realizada la investigación sobre Internet y vistos los conceptos básicos sobre Comunicación Audiovisual hemos estado trabajado la edición básica de imágenes con Gimp,  editor de imágenes de Software Libre.

Para ir conociendo las herramientas y operaciones  básicas del programa y de la gestión y utilización de imágenes, realizamos varias prácticas sencillas. Una vez acabadas, ya podiais:

  • Utilizar el disco duro virtul Dropbox.
  • Buscar y utilizar imágenes libres con licencia Creative Commons.
  • Guardar y organizar imágenes en vuestro ordenador y en Dropbox.
  • Escalar el tamaño de una imagen.
  • Retocar brillo/contraste a una imagen.
  • Crear, copiar y pegar selecciones de y en una imagen.
  • Crear, copiar, renombrar y organizar capas en una imagen.
  • Girar, voltear y mover capas.
  • Añadir y modificar texto en una imagen.
  • Aplicar filtros.
  • Manejar archivos de extensiones XCF y JPG y conocer sus características.
  • Convertir una imagen a indexada.

Y como se trata de que no sólo conozcáis y utiliceis las herramientas de forma mecánica sino que sepáis utilizarlas en vuestras propias creaciones, os propuse que siguiendo los impresionantes ejemplos de fotomontajes vistos en el blog Creativos Online, crearais una imagen surrealista. Y aunque no tuvisteis mucho tiempo, los resultados están bastante bien:

Además tuviestéis que escribir una pequeña memoria-tutorial en vuestro blog en el que describierais todo el proceso seguido para crear vuestra imagen surrealista. En algunos casos, ésta fue la parte más floja. No estais acostumbrados a redactar y eso se nota. Aunque si me gustaría destacar el artículo de Alberto y Celia porque explica bastante bien el proceso que han realizado partiendo de una imagen de fondo encontrada en Internet pero juagando con sus propias imágenes.

Artículos relacionados: 

Referencias:

¿Qué os han parecido las prácticas? ¿Cómo trabajais la imagen digital en el aula?

Share



La Comunicacion Audiovisual para CAM

30 11 2011

Empezamos en CAM el bloque dedicado a La Comunicación Audiovisual. Os inserto la presentación que veremos esta semana en el aula. Ya sabéis que podéis acceder a los contenidos extendidos en el Wiki.

Esta película necesita Flash Player 9

Ah! En los próximos día, publicaré dos artículos que girarán en torno a las pracTICas y proyectos que ya habeis realizado sobre Internet y la Imagen digital.

Algunos de los materiales incluídos en la presentación están sacados o inspirados en los estupendos materiales sobre Cultura Audiovisual publicados por la Junta de Andalucía.

Share



CAM: Historia del cine en…¡2 minutos!! y pracTICa

24 11 2011

Os adjunto este original vídeo que he visto en los fantásticos recursos en línea de la Junta de Andalucía para la asignatura Cultura Audiovisual de los que os hablaré más adelante.

Y una vez visto el vídeo, una pequeña actividad para mi alumnado de CAM: Escribir en un comentario a esta entrada al menos el nombre de 10 películas que aparecen en el vídeo en orden cronológico, su año de estreno, director/a y género cinematográfico al que pertenecen.

En el siguiente enlace podéis ver los tipos de géneros cinematográficos.



Comunicación audiovisual y multimedia: ¡empezamos!

18 09 2011

Este curso es la primera vez que imparto Comunicación Audiovisual y Multimedia. Es una asignatura que me encanta porque sus contenidos son muy atractivos, perfectos para trabajar el aprendizaje por proyectos y suele tener muy buena aceptación entre el alumnado ¿Qué más se puede pedir?. Ya os iré contando cómo se va desarrollando.

En este primer artículo dedicado a la asignatura  quiero saludar a mis nuev@s alumn@s y dejaros enlaces a los materiales con los que vamos a trabajar en esta primera semana. Como os empecé a comentar el primer día de clase, todas las prácticas y proyectos que desarrolleis durante el curso los expondréis en el blog que vais a crear y en un site que crearemos un poco más adelante. La idea es que trabajeis con e-portafolios. A través de ellos os ireis familiarizando con los contenidos de la asignatura y mostrando vuestro grado de alfabetización audiovisual, mediatica y digital y digital.

De momento, os remito al WikiPlástica en el que encontrareis la versión digital de los materiales que trabajaremos en el aula. Ya podéis ver las indicaciones para crear vuestra cuenta en Gmail y gestionar contactos y grupos. También parte de los contenidos que trabajaremos en el Bloque 6: Internet con la Creación y publicación de un blog de Blogger.

Esta película necesita Flash Player 9

Todos los contenidos publicados en este espacio que estén relacionados con la asignatura, los encontrareis en la categoría “Comunicación audiovisual y multimedia“, situada en el menú de la izquierda. Si navegais hacia abajo por el blogroll, también encontrareis enlaces relacionados con la asignatura.

Para encontrar más contenidos relativos a la asignatura y ver ejemplos de los blogs creados por vuestr@s  compañer@s del curso pasado os recomiendo visitar el blog de la profesora Marta Rodríguez CAMenALLER.

Y como cierre de esta primera entrada, una de las primeras presentaciones que analizaremos en el aula: Blogs y educación.

Esta película necesita Flash Player 9