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Aulas inclusivas. Aulas coeducativas

27 Marzo 2010
Publicado por MARIA ANTONIA en: General
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La Facultad de Educación de la Universidad de Cantabria ha organizado un curso sobre coeducación, con el título de “Aulas inclusivas. Aulas coeducativas”. Este curso está dirigido y, en parte, impartido por la maestra y pedagoga Conchi García Fernández. Además de Conchi, han estado presentes como profesoras, mujeres de la categoría de Matilde Fontecha, Bea Ugarte, Elena González o Milagros Villalba. A mí, me tocó hablar el día 18 de este mes y me alegré en especial de este curso porque forma parte de la formación inicial de personas que serán docentes en el futuro y ya sabemos que una de las carencias que se detectan siempre que se habla de Coeducación es la ausencia de perspectiva de género en la formación inicial del profesorado, si bien es cierto que, en España, cada vez son más las Universidades que hacen un esfuerzo por ofrecer este tipo de formación, pero suele ser una formación de postgrado u de doctorado o master, ya fuera de la propia formación reglada de cada una de las carreras y, por lo tanto, de un acceso menos mayoritario por parte del alumnado.
Es generalizado que nos encontramos con carreras universitarias que va directamente enfocadas hacia la enseñanza y que no cuentan entre sus asignaturas con la Coeducación, ni entre sus esquemas de análisis de los sistemas educativos con la perspectiva de género. De esta forma, el alumnado no recibe una formación que le permita ver y analizar los estereotipos de género que la escuela repite e incluso fomenta, que le dé un marco teórico sobre educación en igualdad en el que sustentar sus actuaciones futuras, que le aporte conocimientos suficientes como para distinguir entre escuela mixta y escuela coeducativa, etc. Por lo tanto, a no ser que se haya tenido la suerte de que alguna profesora o profesor en concreto, por su cuenta, hayan dado perspectiva de género a su asignatura, difícilmente encontraremos profesorado de nueva incorporación que haya oído hablar de coeducación, sexo-género, roles de género, educación afectivo-sexual coeducativa, orientación personal y académica no sexista, etc.
Por todo ello, creo que es necesario que las diferentes Universidades hagan un esfuerzo extra que lleve la educación para la igualdad a todo el alumnado que en el futuro vaya a acceder a la docencia, sólo con una formación adecuada conseguiremos que la coeducación se generalice en los centros.

Jornadas para representantes de igualdad en Cantabria

17 Marzo 2010
Publicado por MARIA ANTONIA en: General
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Los días 15 y 16 de marzo se celebraron en Santander unas Jornadas para representantes de igualdad en los Consejos Escolares, eran unas jornadas de sensibilización y de presentación de experiencias (allí fuimos unas cuantas aguerridas astures). A mí me tocó dar la charla el último día y me lo pasé muy bien, me encontré cómoda, me sentí bien y me lancé, vamos que no me corté mucho (más bien nada).

Y es que ser representante de igualdad en el Consejo Escolar no es un chollo, vamos que en realidad es una labor de voluntariado (como tantas veces y tantos años) y yo me pregunto ¿de verdad hay voluntad política para que la educación en igualdad se implante. Y yo me respondo - que para eso es mi blog -  “Pues no, claramente no”.

Por cierto, la charla estaba totalmente basada en el artículo de “Si fuera…” que está colgado en este blog, por si le queréis echar un vistazo.

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Educación para la igualdad: conceptos, estrategias, actividades y materiales

6 Marzo 2010
Publicado por MARIA ANTONIA en: General
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Con ese título, se planteó en el CPR de Avilés (su asesora Emma Valdeón, contando conmigo como ponente)  un curso que duró 20 horas en los meses de enero y febrero. Este curso, aunque siempre cambiando algunas cosas, lleva ya haciéndose tres años seguidos y, qué bien, sigue teniendo profesorado interesado en hacerlo.

Se trata de iniciar al profesorado en los temas de la Coeducación, en los conceptos básicos de los que tenemos que partir para hablar el mismo idioma de igualdad, de las estrategias que podemos adoptar para poder llevar al aula la práctica de la Coeducación, de actividades concretas que son fácilmente puestas en práctica y de materiales que ya existen y que son de muchísima calidad.

Pues bien, un curso más lo hemos llevado al profesorado y ha sido un éxito. En este caso, ha sido tanto éxito que las profesoras asistentes nos han pedido que hagamos una continuación de otras 10 horas antes de que acabe el curso, en las que podamos profundizar en las actividades.

Y aquí os dejo algunas de las frases que surgieron en la última sesión, que era la de evaluación y en la que se creó un ambiente de camaradería y buen rollo indescriptible. Algunas de las palabras que allí se dijeron:

- Se cumplieron más objetivos de los esperados. Me ha llamado la atención lo aplicable a la práctica que es en el día a día de clase. Pensé que era más sensible y ciudadosa de lo que soy. Invita a la reflexión en muchos aspectos. Me quedo con lo que sufren los niños que no se ajustan a una masculinidad estereotipada. Me sorprende la cantidad de materiales que ya están hechos. Ahora me doy cuenta de que he estado toda la vida cantando en infantil en contra mía. Me he sentido: arropada, cómoda, integrada, motivada, divertida, impactada… Me he enrabietado conmigo misma por mi falta de igualdad. Ha durado muy poco.

Y al ejercicio de “dinos una frase que condense cómo te has sentido en este curso”:

- Rodando cuesta arriba. Que sí, que sí, que esto vale. Debo estar más alerta a la hora de comportarme. Ampliando la mirada. Esto no hay quién lo pare. Tengo las gafas violetas con más graduación. Si arreglo mi parcelina, ya hago mucho.

Y como colofón, una de las frases de una asistente que todavía nos está dando para reflexionar: “Profundizar en la parte subliminal de mi proceso de aprendizaje a ser mujer, me ayudará a ser más mujer, mejor profesional, mejor persona”.

Nos vemos en la continuación de este curso, que se hará dentro de poco.