9 de mayo, Día de Europa

9 05 2013

En estos momentos en que la situación de Europa y el sentimiento de los europeos hacia la Unión Europea, fundamentalmente por su política económica, son lo que son, tiene un especial sentido recordar qué es lo que se conmemora hoy 9 DE MAYO, y cómo, y cuál es su contexto. Cumplo así un doble objetivo: recordar una efemérides y aludir a nuestra situación socioeconómica y política actual.

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Y, como podéis comprobar, los titulares de los dos artículos que traigo aquí son harto elocuentes.

¿Y por qué se celebra hoy el Día de Europa?: “El 9 de mayo de 1950, en un momento en el que la amenaza de una tercera guerra mundial se cernía sobre el continente europeo, nacía la Europa comunitaria. 

A las 6 de la tarde de aquel 9 de mayo, se convocó a la prensa en el Salón del Reloj del Ministerio de Asuntos Exteriores en el Quai d’Orsay, en París: se iba a hacer pública una “comunicación de la mayor importancia”. Las primeras líneas de la Declaración del 9 de mayo de 1950, redactada por JEAN MONNET y comentada y leída ante la prensa por ROBERT SCHUMAN, Ministro francés de Asuntos Exteriores, expresan claramente el ambicioso objetivo de la propuesta: “La paz mundial sólo puede salvaguardarse mediante esfuerzos creadores proporcionados a los peligros que la amenazan”. “Con la puesta en común de las producciones de base y la creación de una Alta Autoridad cuyas decisiones vinculen a Francia, Alemania y los países que se adhieran a ella, esta propuesta establecerá los cimientos concretos de una federación europea indispensable para el mantenimiento de la paz”. 

Se concretaba así la idea de poner en común la producción de acero y carbón de Francia y Alemania y de crear la Comunidad Europea del Carbón y del Acero (CECA). La lógica que inspiró tal decisión era política además de económica, ya que ambas materias primas eran fundamentales para la industria y la potencia de los dos países. El objetivo político subyacente era reforzar la solidaridad franco alemana, alejar el fantasma de la guerra y abrir la vía de la integración europea…”



Despedimos a JOSÉ LUIS SAMPEDRO, recordándole

9 04 2013

El escritor, humanista y economista catalán JOSÉ LUÍS SAMPEDRO, de 96 años, falleció en la madrugada del lunes 8 en Madrid. Por expreso deseo del autor, la noticia de su fallecimiento no se ha conocido hasta la mañana de hoy martes porque quería “irse” de “manera sencilla y sin publicidad”, según su viuda Olga Lucas.  Así lo pudimos leer en Muere José Luís Sampedro, un sabio comprometido, publicado en elmurodeloslibros.com.

JOSÉ LUIS SAMPEDRO manifestó “Querer morir dulcemente como muere un río en el mar”

Pero qué mejor manera de despedirle que recordando sus palabras, las que pronunció en la entrevista que le hizo IÑAKI GABILONDO en junio de 2011, en PORelfuturo de los jóvenes y en la que JOSE LUIS SAMPEDRO se dirigió a los jóvenes del 11M aleccionándoles sobre su futuro.

Encuentros POR –Piensa Opina Reacciona…

Algunas frases que destaco de su intervención:

“Es esencial pensar en el futuro. Los jóvenes sois el futuro”

 “Plaza, pueblo y palabra” es el partido que podría ser

“El sistema que se está viviendo está roto y destruido. No tiene nada que ofrecer aparte del dinero y la lógica del beneficio”

“Frente a   productividad, competitividad e innovación, yo propondría  otra trilogía: Vitalidad, Cooperación y Recreación (crear, recrear)” 

El escritor y humanista ha aportado toda su experiencia a los jóvenes. Ilusionado con el movimiento 15-M, al que respalda y apoya, ha resaltado la importancia de un pensamiento libre y crítico. “Jóvenes, estáis amargados y desconcertados, pero ahora estáis presentes”, ha concluido emocionado.

Para saber más.-



2 de diciembre de 1982. La revolución socialista felipista inicia su andadura.

2 12 2012

El video que sigue recoge una intervención de Felipe González en las elecciones de junio 1977, las primeras de la Transición. Son palabras que expresan la ideologá que guiaba el programa del PSOE.

El 28 de octubre de 1982, el PSOE ganaba sus primeras elecciones legislativas (eran las terceras de la Democracia). El eslogam de la campaña electoral había sido “Por el cambio“. El respaldo de los votantes fue ampliamente mayoritario: casi diez millones de votos que, traducidos a 202 escaños, supusieron la mayoría parlamentaria de un solo partido más aplasatante que ha habido en España.

El 2 de diciembre de 1982, hace hoy 30 años, Felipe González recibió su primera investidura como Jefe del Ejecutivo. 

Felipe González nombró un Gobierno joven (41 años de media, ligeramente por encima de su propia edad), en su mayoría gente de la clase media acomodada, la mayoría de perfil socialdemocrático y con experiencias profesionales más allá de la política.

Para informarte de este hecho histórico puedes leer el siguiente artículo, publicado en el diario El País de hoy: “La revolución felipista”, que a modo de entradilla dice: “La España de 1982 convivía con el miedo al golpismo y al terrorismo, una inflación del 14% y dos millones de parados. El centrismo estaba agotado. Jóvenes dirigentes socialistas se ofrecieron a “cambiar” esa situación y la sociedad les creyó: 202 diputados, mayoría de récord”. Un buen inicio que resume las líneas que llenan de contenido el titular del artículo que sigue así:

“Ese mismo partido socialista que hoy atraviesa horas bajas no solo representaba la gran esperanza del pueblo de izquierdas, treinta años atrás, sino de una parte considerable de la sociedad en su conjunto. Los españoles de la época usaban las libertades recién recuperadas y tenían expectativas de futuro, sí, pero convivían con las amenazas golpistas, las agresiones del terrorismo (37 asesinatos de ETA en 1982) y una crisis económica muy mal resuelta, producto del choque petrolero del decenio anterior…”.

Para saber más.-

Cierro el post con el reportaje del acto de homenaje que los socialistas han dado hoy en Madrid a Felipe González a los 30 años de su llegada a La Moncloa: González pide un PSOE más al centro. La que sigue pertenece a la galería de imágenes que ilustra el reportaje.

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I Día Internacional de la Niña. Y un recuerdo para MALALA YUSUFZAI

11 10 2012

Hoy, 11 de octubre de 2012, se celebra por primera vez el Día Internacional de la Niña.

El 19 de diciembre de 2011 la Asamblea General de Naciones Unidas qprobó la Resolución 66/170 en la que se declara el 11 de octubre como el Día Internacional de la Niña, con el objetivo de reconocer los derechos de las niñas y llamar la atención sobre la situación de discriminación que por género y edad sufren las menores en todo el mundo.

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Una niña nepalí friega sus platos n Katmandú (Nepal)/N. SHRESTHA (EFE)

“Unos 75 millones de niñas en el mundo no van al colegio. Cada tres segundos una es obligada a casarse. El 90% de los menores que trabajan en el servicio doméstico son niñas de 12 a 17 años. El 50% de las agresiones sexuales las sufren niñas menores de 16 años. Unos dos millones de niñas sufren la mutilación de sus genitales cada año. Reducir estas cifras es uno de los objetivos del Día Internacional de la Niña…”. Así nos lo recuerda El País de hoy en su artículo “Unos 400 millones de mujeres se casaron antes de los 18 años”, al cual pertenece la anterior imagen.

La FUNDACIÓN EROSKI en Tu canal de Solidaridad dedica un página a este Primer Día Internacional de la Niña, explica su porqué y nos ofrece un interesante reportaje sobre situaciones de discriminación entre las niñas. 

Cada año las actividades de esta conmemoración girarán en torno a un tema y el elegido para este Primer Día Internacional de la Niña  es el matrimonio en la infancia, una violación fundamental de los derechos humanos que afecta a todos los aspectos de la vida de la niña, problema que cada año sufren 10 millones de niñas, según datos de Naciones Unidas. El lema es “Poner fin al matrimonio en la infancia”.

Uno de esos derechos del que se ven privadas 75 millones de niñas (tal es el dato que nos proporciona Tu canal de Solidaridad) es el de ir a la escuela, y esto sólo por el simple hecho de ser niñas. Cuestión ésta que casualmente estos días tiene como triste protagonista  MALALA YUSUFZAI, una niña pakistaní de 15 años que por su defensa de la educación femenina frente al fanatismo talibán fue tiroteada cuando regresaba a su casa. Lo podemos leer en:

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Pero qué mejor que recordar a MALALA con esta reflexión suya que hoy circula por facebook: “No me importa si en la escuela debo sentarme en el suelo. Lo único que quiero es educación. Y no le tengo miedo a nadie”. Le deseo una pronta recuperación.

Y para terminar:  “Diary of a Pakistani schoolgirl”  en la BBC



LUIS GÓMEZ LLORENTE, un defensor acérrimo de la enseñanza pública. La Transición pierde otro de sus referentes

6 10 2012

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LUÍS GÓMEZ LLORENTE fue elegido Diputado por Asturias en las primeras elecciones democráticas en 1977 y en las de 1979. En la imagen le vemos con Javier Solana en Oviedo, en la calle Jovellanos, en 1977/ Foto Vélez.

Si nos atenemos a los últimos posts de este blog tal parece que éste es más bien una página de notas necrológicas: en poco más de un mes han sido sus protagonistas Gregorio Peces Barba, Neil Armstrong, Santiago Carrillo, y ahora LUIS GÓMEZ LLORENTE. En el caso de Armstrong, su papel de auténtico icono de la Humanidad justificaba sobradamente su presencia en esta bitácora, los tres restantes tienen en común el ser personas que desempeñaron un importante papel en el discurrir de la política de nuestro país en los últimos treinta y cinco años, destacando especialmente su contribución a la Transición.

También la muerte de LUIS GÓMEZ LLORENTE llenó espacios en los diversos medios de comunicación. En Público.es Álvaro Cuesta escribió  Gómez Llorente, maestro y tribuno”, artículo que inicia con el siguiente párrafo. “He perdido grandes referencias en los últimos tiempos. Algunos estamos en ese momento de la vida en que con cierta frecuencia, de modo incesante, se apaga la luz de quienes configuraron nuestra conciencia, nuestra educación en valores. Los vemos partir, como se acaba de ir discretamente, en silencio, don Luis Gómez Llorente. Y con la pena y la tristeza que produce el gélido vacío que es la muerte, se mezcla el agradecimiento por haber merecido su atención y aprecio, y queremos mantener su llama encendida, aunque solo sea con el recuerdo y la exaltación de su memoria. de sus palabras, de su obra, con la expresión pública de mi admiración, la misma que hemos sentido muchos que le votamos aquel luminoso día en que por primera vez votamos en Asturias, en España, en las primeras elecciones generales, de aquel maravilloso mes de junio”. Sentimiento, admiración y respeto impregnan estas líneas que yo podría hacer mías en practiamente toda su totalidad.

Los artículos que siguen nos ilustran sobre su personalidad, incidiendo más el segundo en su relación con Asturias.

De entre los componentes de su personalidad, personalmente destaco dos: su defensa del laicismo, entendido como forma suprema de la ética que preconiza la neutralidad estatal ante todas las tendencias, desde la racionalidad, el diálogo, la actitud respetuosa y benevolente hacia las concepciones religiosas de los demás, y su condición de enseñante vocacional y de firme defensor de la enseñanza pública, esa que hoy está siendo  fuertemente atacada,  minusvalorada y hasta devaluada. Se le considera uno de los artífices del artículo 27 de nuestra Carta Magna, el relativo a la Educación, “a la que todos tienen derecho“, al tiempo que “se reconoce la libertad de enseñanza” (así lo establece el punto 1 de los 7 que tiene el artículo).



Con GREGORIO PECES BARBA en el recuerdo

24 08 2012

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Martín Caicoya, Manuel Antonio Villa Cellino, Jorge Gibert, Gregorio Peces Barba y Marilde García/foto: Isaac Rubio (El Comercio). Fuente: Memoria de Actividades del año 2005 del Círculo Cultural de Valdediós.   

El 24 de agosto de 2005, el entonces Rector de la Universidad Carlos III y Alto Comisionado de Apoyo a las Víctimas del Terrorismo, GREGORIO PECES BARBA, ímpartió en Valdediós la conferencia “La Constitución y su reforma“. La presentación del conferenciante corrió a cargo de Manuel Antonio Villa Cellino, en aquel momento Rector de la Universidad Antonio de Nebrija. Fue una interesante e instructiva intervención que contribuyó a enriquecer el Programa de actividades del Círculo Cultural de Valdediós.

Personalmente, me produjo una gran satisfacción la presencia de PECES BARBA en Valdediós porque suponía establecer un vínculo entre la historia y el presente: la historia representada por la Iglesia de San Salvador, el “Convenntín”,  testimonio del reino asturiano (porque si muchas de las comunidades de la España actual no son sino herencia de los núcleos políticoa de nuestro pasado medieval, el reimo asturiano fue el primero de esos núcleos) y por el Monasterio Cisterciense de Santa María, fundado en 1200 por Alfonso IX, último monarca privativo leonés, quien en su primer año de reinado, 1188, convocó en León una Curia regia extraordinaria, a la que acudieron por primera vez, además del Clero y la Nobleza, los ciudadanos elegidos por cada ciudad. Se trataba de la intervención más temprana del “tercer estado” o “estado llano” en una Curia regia, que acabaría convirtiéndose en la nueva institución de las “Cortes”, las primeras Cortes de España y de Europa, punto de partida de los actuales parlamentos democráticos.

El presente lo protagonizaban GREGORIO PECES BARBA y la Constitución de 1978.

Había asumido la presidencia de la asociación en marzo y se había puesto especial interés en el Programa de la palabra de este verano 2005: entre julio y septiembre pasarían también por nuestro foro JORDI PUJOL I SOLEY, exPresidente de la Generalitat de Cataluña, NICOLÁS CASTELLANOS, Obispo emérito de Palencia y Presidente de la Fundación “Hombres Nuevos” en Santa Cruz de la Sierra (Bolivia), I. GRACIA NORIEGA, escritor, y Monseñor SANTIAGO PANIZO ORALLO, Decano del Tribunal de La Rota en la Nunciatura de España, compartiendo mesa con FRANCISCO BASTIDA, Catedrático de Derecho Constitucional. Todos reflexionaron sobre temas trascendentales que eran, y siguen siendo, actualidad: la sociedad responsable, el papel de los pobres en esta excluyente civilización, la objeción de conciencia, nuesra Carta Magna…

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Los autores del anteproyecto de Constitución en 1978: Gabriel Cisneros, José Pedro Pérez Llorca, Miguel Herrero de Miñón, Miguel Roca, Manuel Fraga Iribarne, Gregorio Peces Barba y Jordi Solé Tura.

Para la mayoría de los españoles, quizás el papel más conocido y reconocido de GREGORIO PECES BARBA sea su condición de “Padre de la Constitución”, pero su historial es muy rico, si bien no es mi intención hacer aquí un balance eshaustivo del mismo, sólo recordaré que, tras ser Presidente del Congreso de los Diputados en la legislatura 1982-1986, decidió no volver a presentarse como candidato a diputado y regresar a la vida académica (era Catedrático de Filosofía del Derecho). A partir de entonces se ocupó del que se acabaría convirtiendo en su más preciado proyecto: la creación de la Universidad Carlos III. Su objetivo era crear una universidad pública de calidad en los municipios del sur de Madrid, en la que, dentro de un proyecto regeneracionista de hondas raíces krausistas, teniendo como ejemplo la Institución Libre de Enseñanza, pudieran formarse las mejores cabezas del país, independientemente de su procedencia social. En junio de 1989 fue elegido como primer rector, reelegido en sucesivas ocasiones, ocupó el cargo hasta abril de 2007.

La Universidad Carlos III, cuyo eslogan fue “la pública diferencia“,  es hoy una magnífica realidad de la que se enorgullecía su progenitor, es un referente académico en España y aparece en los rankings internacionales. En la cena posterior a su intervención en Valdediós, se habló de su prestigio; PECES BARBA comentó con cierta ironía: “algunos me dicen que parece una universidad privada”.

Humanismo, ilustración, regeneracionismo, liberalismo… son los ejes sobre los cuales Peces Barba erigió la Universidad… Como profesor y académico por convicción, hacía vida en el campus y trataba de estar al corriente de todo lo que en él sucedía” (Javier Redondo, “El creador de un referente académico en el sur de Madrid”. El Mundo, 25/07/2012)

En mi opinión, José María Lasalle expresó muy acertadamente su significado: “Fruto de su larga dedicación académica es la plasmación de la Universidad Carlos III de Madrid, como una universidad pública de calidad donde la excelencia en la docencia y la investigación han supuesto un auténtico revulsivo para la vida universitaria de nuestro país. Quizás su mayor legado, y el más querido para él, sea éste. De hecho, quien desee palpar los anhelos intelectuales de Gregorio Peces Barba debe asomarse a los campus universitarios de Getafe y Colmenarejo, donde el siempre anhelado equilibrio entre la política y la academia, que acompañó toda su vida, cobró por fin una forma definitiva al plasmar un espacio público en el que la pulsión del Sapere aude! kantiano que marcó su apetito de saber logró expresarse como un proyecto racional y ponderado de servicio público, que miles de universitarios han hecho suyo” (“Un ilustrado del s. XX”. El País, 25/07/2012).

Bastaría lo anterior para justificar ampliamente el encabezamiento de este post, pero mi intención al dedicarle este espacio al profesor PECES BARBA es destacar lo que para mí significó. Vivió intensamente la realidad, el día a día de nuestro país; todo avatar, toda polémica política o social, toda situación difícil, motivaban su reflexión que frecuentemente, y afortunadamente para quienes le teníamos como referente intelectual y cívico, plasmaba en artículos de prensa. Yo los leía con sumo interés y algunos sirvieron para enriquecer mi archivo personal. Y a partir de ahora para alimentar el recuerdo.

Algunas opiniones cobran mayor relevancia en la España actual. Todas pertenecen a artículos del protagonista de estas líneas. Valgan como ejemplo las que siguen:

La laicidad propia de una sociedad secularizada, y la idea de dignidad humana como punto de partida y como objetivo al mismo tiempo, enmarcan la meta de la enseñanza pública, que se establece en el artículo 27.2 de la Constitución: “La educación tendrá por objeto el pleno desarrollo de la personalidad humana en el respeto a los principios democráticos de convivencia y a los derechos y libertades fundamentales”. Para nuestro país, éste es el ideario de la enseñanza pública, y también de toda la enseñanza privada y religiosa que reconoce la Constitución, aunque esta última puede tener además carácter propio o ideario particular, que coincide con los fines y los objetivos de sus fundadores. De hecho, es una realidad constatable que ante los dos idearios concurrentes la enseñanza privada opta por desarrollar el propio y dejar en segundo lugar el general, que es sin embargo obligatorio para todos. Un ejemplo frecuente sirve para ilustrar el tema: me refiero a la separación de sexos impuesta en muchos colegios católicos, especialmente vinculados al Opus Dei o a otras organizaciones similares. En esos casos se rompe el principio de no discriminación, y se frustra con ello un objetivo central de nuestra sociedad democrática, la educación en igualdad. Lo mismo podemos decir de mensajes vinculados a posiciones de la Iglesia católica con relación a los anticonceptivos, los homosexuales, el divorcio o el aborto, que se debe divulgar desde los centros de esa confesión y que en algunos casos contradicen principios constitucionales, como la no discriminación o la libertad ideológica o de conciencia” (”La enseñanza pública tiene un ideario. El País, 29/09/2003).

“La posición de la Iglesia institucional española, sobre todo de algunos cardenales y obispos, no tiene precedente comparado con la postura y el comportamiento de las demás iglesias cristianas, incluidas las católicas en el resto de Europa. Quieren seguir teniendo el monopolio de las luces y de la verdad, no sólo en el campo religioso, sino también en el científico, en el educativo, en el cultural y en el político. Esas pretensiones acabaron en Occidente con el Siglo de las Luces… Naturalmente, estas posturas de la jerarquía, con la aparición de la democracia, del Estado liberal y de los derechos fundamentales, quedan en Occidente un poco en el vacío. No sé si algún eclesiástico añorará la situación de otras religiones monoteístas, donde los jefes religiosos están por encima y controlan a los políticos elegidos por sufragio universal. Si fuese así, aunque no lo confesasen, deberíamos concluir que están infectados de una grave enfermedad de imposición de la ética privada sobre la ética pública.

Quizá, el último ejemplo de ese delirio es la oposición a la asignatura Educación para la ciudadanía por parte de esos sectores católicos, que ha culminado con la afirmación incomprensible del cardenal Rouco de que puede ser contraria a la Constitución, que puede ser inconstitucional” (“Las luces y las sombras”. El País, 22/08/2006).

“La objeción de conciencia es una opción individual y de la misma forma que no se puede dificultar ni impedir por las autoridades, tampoco se puede aconsejar ni impulsar. Es un comportamiento contra legem que solo se ampara por autoridades que hagan dejación de sus funciones y propongan empujar a decisiones que solo pueden tener un origen en la conciencia individual” (”Obediencia al derecho. Los malos ejemplos“. El País, 28/08/2010).

GREGORIO PECES BARBA permanecerá para siempre en mi recuerdo.



La enseñanza artística está en peligro: únete al grupo + artísticas

15 07 2012

La enseñanza artística está en peligro: únete al grupo + artísticas es el post de Las TIC en Plástica, con el que Lucía Álvarez, administradora del blog y profesora del IES Valle de Aller (Moreda), preocupada, según sus propias palabras, por la nueva amenaza de recortes en el horario lectivo que presagia el Anteproyecto de Ley Orgánica para la Mejora de la Calidad Educativa, advierte de la necesidad de posicionarse

“Los profesores y profesoras de enseñanzas artísticas debemos unirnos y organizarnos para hacer conocer el grave perjuicio que el recorte supondría para la educación integral de nuestro alumnado y para la calidad de la educación y de su posibilidades de futuro. Es hora de hacer valer la importancia de una educación artística de calidad en Educación Primaria, Secundaria y Bachillerato” son sus palabras, al tiempo que sugiere varios espacios a través de los cuales manifestarse y opinar.

Aplaudo y comparto plenamente su iniciativa de defender las enseñanzas artísticas, por eso me hago eco de su llamada.

No serán los únicos recortes que sufrirá la educación. El futuro se presenta muy oscuro.



Profesores optimistas

1 05 2011

Profesores optimistas es un reportaje muy interesante del que tuve conocimiento en facebook a través de Kike Pañeda. Lo publica LA VANGUARDIA. com de hoy domingo.

Se inicia así: “Si hay un colectivo profesional en el que, a juzgar por los medios de comunicación, está instalado el pesimismo es el de la enseñanza. ¿Se pueden encontrar profesores optimistas? Haberlos, los hay. Y probablemente muchos más de los que pensamos.

Hay quienes creen que pensar en positivo es estar ciego ante la realidad y que el pesimismo, en consecuencia, supone una posición intelectual superior. Planteado en estos términos, el mundo se divide en dos bandos: los que ven la botella medio llena y los que hace tiempo que dejaron de ver el recipiente o que, como Woody Allen, ven la botella medio llena, pero de veneno… Ahora bien, si se trata de elegir, es mejor ser optimista…”

Creo que merece la pena que los profesores dediquemos cinco minutos de nuestro tiempo a su lectura. 



8 de Marzo: con M de Mujer y de Museo.

8 03 2011

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Si el 8 de Marzo se escribe con M de Mujer, el de este 2011 yo quiero escribirlo también con M de Museo: el Thyssen‐Bornemisza y la Fundación Caja Madrid. Éste es mi lema particular.

También va de letras el lema que el Instituto Asturiano de la Mujer ha elegido para commemorar el DÍA INTERNACIONAL DE LAS MUJERES 2011: “Igualdad con todas las letras”.

Por su parte, el tema oficial de la ONU para este DÍA INTERNACIONAL DE LA MUJER 2011 es «La igualdad de acceso a la educación, la capacitación y la ciencia y la tecnología: Camino hacia el trabajo decente para la mujer».

Esta conmemoración, instituida en 1910 para rendir tributo y homenaje a todas aquellas mujeres que tuvieron que luchar por sus derechos sociales y laborales, llegando incluso a pagar con su vida las imposiciones de la desigualdad frente a los hombres, se celebró por primera vez en el año 1911. Además de cumplirse 100 años, este 8 de marzo es también el primer Día Internacional de la Mujer de las Naciones Unidas para ONU-Mujeres, entidad de la ONU para la Igualdad de Género y el Empoderamiento de la Mujer, creada por la Asamblea General de la ONU el 2 de julio de 2010.

El video que sigue es un homenaje a todas aquellas mujeres que lucharon y que luchan por la misma igualdad de derechos y de oportunidades.

juanadearco2.jpg“Juana de Arco”, de Rosetti

Coincidiendo con esta efeméride, el Museo Thyssen‐Bornemisza de Madrid y la Fundación Caja Madrid acogen desde hoy “Heroínas”. En la web del Museo leemos: “La historia del arte occidental abunda en imágenes de mujeres seductoras, complacientes, sumisas, vencidas, esclavizadas. Pero el objeto de nuestra exposición son las figuras de mujeres fuertes: activas, independientes, desafiantes, inspiradas, creadoras, dominadoras, triunfantes. O bien, para usar una palabra clave de la agenda feminista en las últimas décadas: esta exposición se interesa por aquellas imágenes que pueden ser fuentes de “empoderamiento” (empowerment) para las propias mujeres…”.

La muestra se divide en dos partes, cada una de las cuales consta de cinco capítulos: en la parte que se puede visitar enfridakahlo.jpg el Museo Thyssen-Bornemisza domina el poder físico de las heroínas (Solas, Cariátides, Ménades, Atletas y Acorazadas y amazonas), en tanto que la expuesta en las salas de la Fundación Caja Madrid explora los poderes espirituales (En el jardín de Girverny, Mártires, Místicas, Lectoras y Pintoras).

Autorretrato, de Frida Kahlo

En el diario ABC de ayer lunes 7, Miguel Lorenci hace una interesante crítica de la exposición en su artículo “Heroínas y creadoras poderosas” 

Y algo más:

La Nuva España, en la sección de Gijón, publica hoy martes 8 el artículo Las integrantes del Consejo de Mujeres se convierten en sufragistas en su Día Internacional”, En su primer párrafo se lee:  Paz Fernández Felgueroso fue la pionera, y ayer las féminas del Consejo de Mujeres de la ciudad la secundaron vistiéndose también ellas de sufragistas para celebrar el Día Internacional de las Mujeres en una fecha que este año les puso la celebración en pleno Carnaval. Así que, ataviadas de época, tocadas con sombreros y con bandas en las que se podía leer «Libres e Iguales», buena parte de las integrantes del Consejo desfilaron por la noche por las calles de Gijón.

pazfdzflguroso2.jpgLa alcaldesa de Gijón recibió al Consejo de Mujeres en el Salón de Recepciones Municipal, a la que han acudido, incluido las autoridades, vestidas de sufragistas/Angel González

La edición digital del diario la ilustra una galería de fotos de LAS SUFRAGISTAS en el desfile de Carnaval por las calles de Gijón.



Jornadas sobre FERNANDO VELA

28 11 2010

fernandovela.jpgEntre el martes 30 de noviembre y el viernes  3 de diciembre se celebrarán en la Universidad de Oviedo las Jornadas que tendrán como protagonista al filósofo FERNANDO VELA.

En el pasado mes de junio La Nueva España se hacía eco de la presentación en la Residencia de Estudiantes de Madrid de 39 ensayos del intelectual ovetense en estos términos: “Los mejores ensayos del intelectual asturiano Fernando Vela (Oviedo, 1888-Llanes, 1966), el «alma» de la «Revista de Occidente», fueron presentados ayer en Madrid en una impecable antología que pone de manifiesto la «enorme actualidad de su pensamiento», según explicó ayer Yolanda Corrochano, la nieta del intelectual. La presentación de la recopilación «Ensayos» tuvo lugar en la Residencia de Estudiantes, que este año celebra su centenario.

Liberal, ilustrado, esteta, educador, prudente y desgraciadamente olvidado. «Vela era uno de los damnificados de la desmemoria de este país», afirmó ayer el editor de la antología y autor de un minucioso y profundo prólogo, Eduardo Creus. Y de ese inexplicable olvido es ahora rescatado por la Fundación Banco Santander en su colección «Obra fundamental».

Treinta y nueve textos que pasean el cine, la política, la filosofía, el teatro se mezclan en una selección que da muestra de la prolífica actividad literaria y periodística de Vela, así como de su efervescente curiosidad y gran estilo. Todos ellos han sido rescatados de sus publicaciones periodísticas y de obras como «El grano de pimienta», «Circunstancias», «El arte al cubo» o «El futuro imperfecto»…”. 

El artículo se cerraba anunciando estas jornadas sobre la figura de Vela que se iniciarán el martes en nuestra Universidad.

PROGRAMA de las JORNADAS*: 

Martes, 30 de noviembre 

12:00h.- Presentación de las Jornadas y rueda de prensa en el Edificio Histórico de la Universidad de Oviedo.

18:30h.- Ponencia de Teófilo Rodríguez Neira: Fernando Vela, los caminos de la modernidad.

20:00h.-Ponencia de Azucena López Cobo: Vela y la prosa de la generación del 27.

Miércoles, 1 de diciembre

11:00h.-Mesa redonda: A propósito de la biografía de Fernando Vela. Intervienen: Julia Cabezas, Leopoldo Tolivar, Ricardo Cué y Yolanda Corrochano. Modera: Xuan Cándano.

12:30h.- Comunicaciones: Celsa Díaz Alonso: Fernando Vela ante el arte de su tiempo. José Luis Fernández López: Fernando Vela, el periodismo vital.

18:30h.- Ponencia de Luis Arias Argüelles-Meres: Vela y Asturias.

20:00h.- Ponencia de Lluis Álvarez:   Figura y estancias de F Vela. 

Jueves 2 de diciembre 

12:00h.- Mesa redonda: A propósito de la obra de Fernando Vela. Intervienen: Teófilo R. Neira,  Lluis Álvarez, Manuel Neila  y Luis Arias Argüelles-Meres. Modera Elvira Bobo.

19:00h.- Presentación del libro de Fernando Vela editado por la Fundación Banco de Santander en el Club de Prensa de “La Nueva España”. Intervienen Javier Aguado, de la Fundación Banco Santander y Luis Arias Argüelles-Meres.

20:00h.- Ponencia  de Leopoldo Tolivar: Clarín y Vela.

Viernes 3 de diciembre.

12:30h.- Presentación del Libro de Poesía de Pepe Vela editado por editorial Renacimiento a cargo de don Manuel Neila.

20:00h.- Conferencia de cierre de las Jornadas a cargo de José Carlos Mainer.

21:00h.- Concierto homenaje a Fernando Vela.

*Todos los actos, exceptuando la presentación del libro de Fernando Vela, tendrán lugar en el Edificio Histórico de la Universidad de Oviedo.