¿Robó Einstein a su mujer la teoría de la Relatividad?

Las teorías que actualmente llevan la firma de Einstein se sabe tras algunos estudios que no han sido íntegramente obra suya, sino que contó con la participación de una gran matemática llamada Mileva, su primera mujer.

En la Teoría de la Relatividad, (e=mc2, la energía es igual a la masa multiplicado por la velocidad de la luz, una constante, al cuadrado) fórmula que permitió crear la bomba atómica  existen evidencias de que su mujer participó activamente en sus cálculos ya que Albert utilizaba la primera persona del plural para referirse a sus investigaciones y en los artículos enviados a revistas llevaba los apellidos de ambos. Además le entregó íntegramente la dotación del premio nobel, una evidencia más de su participación.

Se sabe que el inventor Nikola Tesla quien se conoce que inventó la radio antes que Marconi, estuvo detrás de la primera central hidroeléctrica y se anticipó cien años a la tecnología wireless trabó una amistad con Mileva en su época estudiantil. Todo ello también hace sospechar que este gran inventor participara en la famosa fórmula.

La vida de Albert estaba llena de contradicciones, dos años después de conocer a Mileva, antes de casarse la dejo embarazada (un hijo fuera del matrimonio en esa época era un escándalo) y ésta noticia habría bastado para troncar su sueño científico. Así que decidieron, cuando nacio la pequeña, darla en adopción. A la que nunca llegó a conocer.

Tras separarse de su primera esposa se caso con su prima Elsa. En sus últimos años aceptó una plaza de profesor en EEUU y se dedicó a buscar, en secreto, la Teoría del Campo Unificado (que explicaría y englobaría todas las fuerzas del universo) aunque no se sabe si llegó a descubrirla si que podemos imaginar que si existiese una última respuesta decidió no divulgarla por miedo a la humanidad y su capacidad para autodestruirse.

Mari na Alonso Fernandez 1º Bach “A “

LA NUEVA ESPAÑA (Domingo 25 de octubre de 2009)

El Sufrido Pulmón (Martín Caicoya medico)

Quizás sea este órgano el que mas directamente sentimos cuando nos cansamos después de algún esfuerzo físico y es que todo va ligado a la necesidad de oxigeno para vivir.

A excepción del corazón que es el primer órgano (se ve en las ecografías), en movimiento. Son posteriormente los pulmones  los que nos obtienen la sustancia necesaria para la vida, a través de los alvéolos que como algo mágico es donde toma el oxigeno la sangre y desprende el CO2. El corazón y los pulmones son como dos órganos que en  la mayoría de los casos suenen al mismo tiempo. Tanto uno como otro se contraen y se expanden para mandar el precioso combustible (oxigeno), sustentado en la hemoglobina de la sangre.

Los pulmones son una membrana semipermeable (si la estirásemos mediría cien metros cuadrados). Es el sufrido pulmón el que recoge el aire, ya sea contaminado o no y lo traslada al sistema sanguíneo después de haber sido filtrado lo mas posible por la nariz y los bronquios.

La hemoglobina contenida en la sangre suelta en los pulmones el CO2 y recoge el O2 en los capilares ya sea este aire contaminado o no. Si es contaminado es ahí donde empiezan muchas batallas de los anticuerpos con las enfermedades. Aquí también están otros mecanismos de defensa como el estornudo, la tos, la mucosidad etc., medidas de defensa que sirven para expulsar los cuerpos extraños que quisieran albergarse en el sistema respiratorio.

Normalmente y de una forma instintiva se come y se respira sin ningún problema aparente pero puede ocurrir que nos atragantemos al pasar algún resto de comida por el sistema respiratorio, cuando esto es grave hay que coger al individuo fuertemente por los brazos y por la espalda encajando el puño en la boca del estómago dando una  fuerte sacudida.

Pero es el tabaco, el humo de los coches en su día el fuego que contaminaba las chozas, el amianto las sustancias que más hacen sufrir a los pulmones. Esto elementos son los que mas dañan a los pulmones provocando bronquitis crónica, sintiendo el cuerpo la necesidad de mas aire y que este no puede llegar, y las consecuencias son disneas, toses y mucosidades permanentes en los bronquios que no dejan llegar el aire.

Evitar o reducir la enfermedad pulmonar u obstructiva crónica está en nuestras manos. Como se puede apreciar no debe ser tan fácil ya que no somos lo suficientemente sensatos.

No deje que se le arrugue el cerebro.
Hay determinados factores que “arrugan” nuestro cerebro, por ejemplo los trastornos del sueño, las depresiones, los desengaños amorosos… Esto quiere decir que el cerebo aumenta de tamaño y esto se conoce como envejecimiento cognitivo y se manifiesta con la pérdida de las funciones intelectuales.
Hay que tomarse en serio el entrenamiento de la memoria. La mente se ejercita con hábitos intelectuales saludables como la lectura.
Se ha comprobado que la televisión ademas de no aportar nada a nivel intelectual, resulta perjudicial para nuestro cerebro.
En el gimnasio de la memoria aplican a los pacientes programas de entrenamiento cognitivo adaptados a la necesidad de cada cual, pues para que la gimnasia mental resulte eficaz hay que personalizar la tarea.
También la alimentación es importante para el cerebro por lo que son buenas las pastillas que complementan las carencias alimenticias.

1º BACH. A

Sherezade Ruiz Ambrinos y Carmen Blanco Fernandez

Como sabéis, nuestro Instituto cuenta desde hace tres años con un huerto atendido por alumnado del centro y creado con la doble intención de  realizar prácticas de cultivo ecológico al tiempo que sirve para cosechar cierto tipo de productos que posteriormente son utilizados en la cocina de la familia profesional de hostelería del centro.

En todo el procedimiento de cultivo se intenta seguir pautas de agricultura ecológica: desde la elaboración del compost, a la no utilización de pesticidas ni herbicidas, abonos químicos, etc…  

 NUESTRO HUERTO en imágenes

RESIDUOS PARA LA PILA DE COMPOSTAJE:

•    Verduras
•    Cáscaras de frutas, mondas de tubérculos…
•    Posos de café
•    Bolsas de te e infusiones (Eliminar grapas y papel coloreado)
•    Cáscaras de huevo machacadas
•    Aceite y vinagre de aliñar
•    Cartón de la huevera triturado (cartón gris, no el de hueveras coloreadas)
•    Restos de vino y cerveza 

NORMAS PARA SELECCIÓN DE RESIDUOS EN LA COCINA DEL CICLO: 

1. EN LA MEDIDA DE LO POSIBLE, LOS RESIDUOS DEBERÁN SER TRITURADOS PARA FAVORECER LA ACTIVIDAD MICROBIANA 

2. LOS RESIDUOS SÓLIDOS SE DEPOSITARÁN EN EL CONTENEDOR HABILITADO Y ROTULADO, PARA LOS RESIDUOS LÍQUIDOS (ACEITE Y VINAGRE DE ALIÑAR, Y RESTOS DE VINO Y CERVEZA) SE HABILITARÁ UN RECIPIENTE TAMBIÉN ROTULADO. 

3. SE DEBERÁ EVITAR EN PRINCIPIO ARROJAR EN EL CONTENEDOR DE RESIDUOS TALES COMO: CARNE, PESCADO Y PRODUCTOS LÁCTEOS, PARA EVITAR MALOS OLORES EN LOS ALREDEDORES DE LA PILA DE COMPOSTAJE (productos que al tener un elevado porcentaje de proteínas favorecen la producción de gases ricos en azufre y nitrógeno durante el proceso de fermentación) 

4. POR ÚLTIMO, se habilitará una hoja de comunicados en el Tablón Verde (sección: Te Proponemos) para la recogida de los residuos generados, para informar al alumnado encargado de dicha recogida.

 La jornada de Convivencia ha coincidido este curso con las fiestas del carnaval; lo que ha favorecido entre otras actividades, como nuestro Rastrillo Solidario, la celabración de un concurso de disfraces.

Miembros del grupo de medioambiente decidieron aprovechar la ocasión para participar fuera de concurso y al mismo tiempo hacer lo que es típico de esta fiesta que es reivindicar sobre aquellos temas que nos peocupan e interesan.

REDUCIR - RECICLAR - REUTILIZAR 

Nuestra campaña de concienciaión sobre los residuos dió un paso más con estos disfraces que llamaron la atención de todos.

VIDEO DE LAS JORNADAS

VIDEO VISITA A COGERSA

CARNAVAL DEL RECICLADO

GALERÍA DE FOTOS

IES DE PRAVIA

El propósito fundamental de nuestro grupo para este curso 2008-09 es perfeccionar y consolidar las acciones que hemos puesto en marcha en cursos anteriores.Por ello pretendemos:

a) Conseguir la implicación en nuestras acciones del mayor número posible de miembros de la Comunidad Escolar, especialmente el alumnado, potenciando su Comisión Ambiental, buscando más fórmulas de colaboración entre ésta y nuestro grupo y favoreciendo su autonomía.

b) Implicar en las diversas acciones a otros profesores que no pertenecen al grupo pero que pueden estar dispuestos a prestar colaboración.

c) Afianzar y consolidar las acciones del grupo que han tenido mejor acogida.

d) Animar al alumnado a participar en el mantenimiento de la limpieza en el instituto y a contribuir a las mejoras ambientales del mismo.

e) Coordinar y colaborar con el alumnado que esté dispuesto a participar en concursos como los que convoca el Ministerio de Medio Ambiente en su Campaña para la prevención de incendios forestales o los de las Jornadas de Medio Ambiente de la Biblioteca pública.

f) Mejorar la comunicación con la Comunidad Educativa y la difusión de las acciones que lleva a cabo el grupo.

ACCIONES:

* El curso arranca con una “Charla de expertos”, a cargo de un técnico de la Campaña para la prevención de incendios forestales del Ministerio de Medio Ambiente, que ha informado al alumnado del Primer Ciclo sobre los diversos concursos en los que pueden participar.

* Puesto que formamos parte de la Red de escuelas por el reciclaje, seguiremos cumpliendo con los compromisos que ello implique, tanto lo que ya hemos estado haciendo estos dos últimos cursos, como las nuevas tareas que se nos propongan desde Cogersa, aunque sobre todo trataremos de mejorar el trabajo de la recogida selectiva, implicando a un mayor número de alumnos y difundiendo sus ventajas entre la comunidad escolar. También pretendemos llevar a cabo una campaña de concienciación que difunda buenos hábitos.

* Seguiremos con la coordinación y realización de las diversas tareas del huerto escolar, materializando la colocación de cartelitos identificadores de las plantas que se cultiven y la elaboración de compost, revisando el planteamiento de la compostadora y organizaremos la eliminación de malas hierbas y de plagas de forma ecológica para que resulte más efectiva .

* También continuaremos con la actualización de nuestro Tablón Verde, intentando una mayor implicación del alumnado en el mismo, así como con nuestra participación el día de la convivencia por medio del ya tradicional Rastrillo Solidario.

* Dada la estupenda acogida que tuvo la campaña de plantación de árboles llevada a cabo en torno al Día del Medio Ambiente, tenemos la intención de mejorarla y de institucionalizarla.

* También vamos a trabajar para consolidar y darle más fuerza a la comisión ambiental formada por alumnado voluntario, con la intención de que siga teniendo continuidad en los cursos venideros.

* En cuanto a la divulgación de las actividades que desarrolla el grupo, para este curso estamos empeñados en crear un espacio ambiental en la web del instituto que permita la comunicación e interacción entre todos los miembros interesados de la comunidad educativa.

* Por último, tenemos intención de conseguir una mayor colaboración con los departamentos y el profesorado en general para la consecución de mejoras ambientales en el centro.

Huerto plantado en el IES de Pravia 

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