La gente de nuestra región es muy aficionada en general al canto coral y son muy numerosas las agrupaciones de este tipo que hay por toda Asturias. Aquí os menciono las de mayor relevancia.
Antes de comenzar a hablar de Zarzuela veamos qué conoces de ella. Intenta constestar a estas preguntas SIN BUSCAR INFORMACIÓN, sólo con tus conocimientos previos. Puede que en este momento no sepas responder a la mayoría de las cuestiones o que tus respuestas sean erróneas aunque no lo creas. ¡Pero no te preocupes! Cuando acabemos el tema en clase la cosa cambiará. De todos modos, inténtalo:
Se llaman así porque pueden hacer melodías, ya que dan notas concretas. Fíjate en los timbales, que a pesar de su aspecto ¡están afinados! y en las campanas tubulares, que aunque son una serie de grandes tubos metálicos, suenan exactamente igual que las campanas de las iglesias, y se tocan con una especie de martillo. También llama la atención la celesta que a pesar de tener el aspecto de un piano no tiene cuerdas en su interior sino placas metálicas.
TIMBALES
CAMPANAS TUBULARES
CELESTA
MARIMBA
GLOKENSPIEL (CARILLÓN)
Este tipo de instrumentos no pueden hacer melodías, únicamente ritmos. Su sonoridad es tan ponente que es suficiente uno de cada para hacerse oir entre toda una orquesta, aunque non todos los que aparecen en la imagen son frecuentes en una orquesta sinfónica.
BOMBO
CAJA
PLATILLOS
OTROS INSTRUMENTOS DE ESTE TIPO
EJERCICIOS:
1.- Trata de identificar las siguientes audiciones con el instrumento correspondiente, casi todos aparecen en la fotografía anterior de instrumentos de altura indeterminada, te doy una pista con alguna de las letras que forman la palabra.
1. 1. _ R _ _ _ _ _ _ _
2. 2. P _ _ _ _ _ _ T _
3. 3. _ _ _ _ _ Ñ _ _ _ _ _
4. 4. C _ _ _ C H _ _ _
5. 5. LÁTIGO
6. 6. _ _ _ _ _ B_ _ _ _
7. 7. M _ _ _ _ _ _
8. 8. _ Ü _ _ _
9. 9. C L _ _ _ _
10. 10. CARRACA
11. 11.- BONGOS
2.- Haz un listado ordenado de los instrumentos que van apareciendo en la siguiente audición correspondiente a las “Variaciones para percusión” de la “Guía de orquesta para jóvenes” de Benjamin Britten.
3.-¿Cómo serán las ondas sonoras de los instrumentos de altura determinada? ¿y de los indeterminados?
4.- ¿Cuántos timbales hay en una orquesta?
5.- ¿Cuáles de estos instrumentos tenemos en el aula?
Escucha “Las tres variaciones para viento metal” de la “Guía de orquesta para jóvenes” de Benjamin Britten.
TROMPETA
TROMPA
TROMBÓN
TUBA
La sordina es un elemento que se introduce en el extremo de los isntrumentos de viento metal para amortiguar su sonido haciéndolo más suave y con otro tipo de sonoridad.
En el piano también se utiliza a veces la sordina, sobre todo los estudiantes para no molestar a los vecinos, y se activa con uno de los pedales del instrumento.
EJERCICIO:
1.- ¿Cuál es el más grave de todos y por qué?
Explicación sobre el Trombón por V íctor de 1ºA (Curso 2001-09):
Interpretación con el Trombón:
Interpretación con el Trombón con Sordina:
Tania de 1ºC (Curso 2010-11) nos explica cómo es la Trompeta:
Y nos hace una demostración de cómo suena:
1.-Lengüeta doble, 2.-Embocadura en bisel, 3.- Lengüeta simple
FLAUTÍN
FLAUTA TRAVESERA
SAXOFÓN
CLARINETE
OBOE
CORNO INGLÉS
FAGOT
CONTRAFAGOT
EJERCICIOS:
1.- Escucha esta audición de “Las cuatro variaciones para viento madera” de “La guía de orquesta para jóvenes de Britten” y toma nota de los instrumentos que identificas.
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2.-¿Por qué algunos instrumentos hechos de metal se consideran de la familia de viento madera?
3.- De todos los instrumentos mencionados de la familia de viento madera ¿cuál es el más agudo y cuál el más grave? ¿Por qué?
4.- ¿Qué instrumento de esta familia tiene una misión especial a la hora de afinar l a orquesta? Explícalo.
5.-Indica el tipo de embocadura o lengüeta de los siguientes instrumentos:
Explicación sobre el Fagot:
Interpretación con el Fagot:
Julia de 2ºD (Curso 2010-11) toca el Oboe y lo ha traído a clase para explicarnos cómo es este instrumento ¡muchas gracias!
Nacho de 1º D (Curso 2010-11) interpreta una melodía con el Oboe:
Fijaros en la lengüeta simple de la embocadura del Saxofón, Paloma lo explica:
Aida de 2ºC nos explica las partes de la Flauta Travesera:
Y a continuación interpreta un fragmento de “Pocahontas” con la Flauta Travesera:
Aquí tienes un “test sonoro“, realizado por un profesor de música de Granada que se llama Pedro Peregrín ¿cuántos aciertos consigues?, y ahora, identifica el instrumento.
Pinchando en la imagen podrás recordar el tema de la orquesta a través de un juego.
Pinchando en la imagen obtendrás información sobre los distinos instrumentos de la orquesta, es un trabajo realizado por dos maestras de Granada.
Pinchando en esta imagen también podrás jugar con los instrumentos.
Escucha la “Guía de orquesta para jóvenes” de Britten donde podrás apreciar con detalle los distintos instrumentos de la orquesta:
Haz una lista con todos los instrumentos que identificas y fíjate dónde se colocan dentro de la orquesta.
¿Sabrías identificar los instrumentos mencionados en el esquema de colores con su fotografía respectiva? ¡Ayúdate de los dibujos de los distintos apartados de las Secciones de la orquesta!
Observa la ubicación de las distintas familias de instrumentos. ¿Dónde se colocaría el Coro, si lo hubiera?
Pincha en el dibujo y encontrarás un estupendo juego para practicar este tema, está inglés así que ¡ánimo! ¡¡It´s easy!!
Está basado en la “Guía de orquesta para jóvenes” del compositor Benjamin Britten, que puedes escuchar y es muy fácil de seguir, aunque no entiendas bien todo lo que dicen en las explicaciones, porque EL LENGUAJE DE LA MÚSICA ES UNIVERSAL. Irás haciendo un Safari por las distintas familias de instrumentos con sus respectivas audiciones.
Después de practicar un rato no te resultará difícil identificar estas palabras en inglés con su significado en castellano: strings, brass, woodwind and percussion ¿Qué significan?
Identifica los sonidos con la imagen del instrumento correspondiente: Juego
El de la foto es un piano de cola, pero ¿cómo se llaman esos otros más habituales en las casas de estudiantes de música?
Fíjate en el mecanismo de funcionamiento de un piano a través de este divertido video. Observa cómo al pulsar una tecla se activa un macillo en el interior del piano que golpea una cuerda, por eso, a pesar de las apariencias, el piano es un instrumento de cuerda.
Carmen de 1ºB ha hecho estas fotos del interior de su piano, donde se observa perfectamente el mecanismo en cuestión. Fijaros además en la foto de la sordina, una barra de fieltro que amortigua el golpe del macillo sobre las cuerdas haciendo que el sonido sea muy suave. ¡¡Muchas gracias Carmen!!
Mira el pie de este pianista ¿qué toca y para qué sirve?
Fijaros en el efecto de tocar el piano con o sin el pedal derecho. Es una demostración de Carmen de 1ºB.
·
Inés de 1ºB también toca el piano:
Aquí tenéis otras maravillosas interpretaciones pianísticas:
GUITARRA
ARPA
ARPA
¿Con qué se tocan estos instrumentos?
¿Cuántas cuerdas tiene la guitarra? ¿y el arpa?
Pablo de 1ºD (Curso 2010-11) nos habla sobre la guitarra:
También interpreta el tema “El Padrino”:
¿Sabes cómo se llama la técnica que ha empleado Pablo para tocar la guitarra
Escucha la “Guía de orquesta para jóvenes” de Britten donde podrás apreciar con detalle los distintos instrumentos de la orquesta:
Haz una lista con todos los instrumentos que identificas y fíjate dónde se colocan dentro de la orquesta.
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