LA CLASE DE SEXTO EN CASA. Semana del 1 al 5 de junio.

31 05 2020

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Esta semana vamos a repasar LA VOZ HUMANA, su tesitura, es decir, el número de notas agudas y graves que puede cantar una persona, y el nombre que recibe cada una según la altura.

La profesora María Jesus Camino hace esta buena infografía. Aquí se incluye una voz de la que  no hablamos en clase, el contratenor, más aguda que el tenor.

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Adivina el movimiento de la melodía con este juego.

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Continúa jugando con la MELODÍA.

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CREA MELODÍAS con este juego en el que se muestran las diferentes alturas. Puedes utilizar series matemáticas, suenan muy bien, los músicos las utilizan continuamente. También te sugiero que utilices los silencios dejando huecos vacíos.

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RECUERDA: ESTA ES LA CLASE DE MÚSICA EN CASA. ¿CÓMO SABRÉ QUE LA HAS HECHO? PUES A TRAVÉS DE UN COMENTARIO EN EL BLOG O ENVIANDO UNA TAREA EN UN VÍDEO O UN AUDIO A MI CORREO DE EDUCASTUR. YA SABES: TODO SUMA PARA LA EVALUACIÓN FINAL.



LA CLASE DE QUINTO EN CASA. Semana del 1 al 5 de junio.

31 05 2020

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Esta semana continuamos con PERCUSIÓN CORPORAL pero vamos a trabajarla con un estilo de música moderna y no tradicional. Acompañaremos con el cuerpo una canción de Camilla Cabello llamada HAVANA.

Si en semanas anteriores aprendimos los instrumentos de cuerda y de viento madera de la orquesta de música clásica, en esta ocasión nos toca repasar los de VIENTO METAL.

Comprueba lo que has aprendido.

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Por último repasamos la AUDICIÓN con reconocimiento rítmico. Practícalo tantas veces como necesites.

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LA CLASE DE CUARTO EN CASA. Semana del 1 al 5 de junio.

31 05 2020

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Esta semana continuamos con PERCUSIÓN CORPORAL. Vamos a practicarla con la canción de Camilla Cabello llamada HAVANA.

Si en semanas anteriores aprendimos los instrumentos de cuerda y de viento madera de la orquesta de música clásica, en esta ocasión nos toca repasar los de VIENTO METAL.

Comprueba lo que has aprendido.

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Por último repasamos la AUDICIÓN con reconocimiento rítmico. Practícalo tantas veces como necesites, puede ser que al principio te resulte difícil.

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LA CLASE DE TERCERO EN CASA. Semana del 1 al 5 de junio.

31 05 2020

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Hoy vamos a cantar una canción de África, en concreto de GHANA. Es una canción tradicional, esto quiere decir que se canta en ese país desde hace cientos de años.

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Se llama SIMAMAKA y en este vídeo puedes conocer la letra y la música.

Para poder aprender la PERCUSIÓN CORPORAL mira este vídeo.

Esta semana recordamos el cuento de Pedro y el lobo pero en versión película; espero que te guste. Recuerda que la música fue creada por  el compositor ruso SERGEI PROKOFIEV(1891-1953).

Si la semana pasada repasamos los instrumentos de viento madera, en esta ocasión recordaremos los de VIENTO METAL.

Comprueba lo que has aprendido.

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Por último, repasamos las notas musicales a través de este juego.

A ver si recuerdas dónde “vive” cada una.

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LA CLASE DE SEGUNDO EN CASA. Semana del 1 al 5 de junio.

31 05 2020

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Esta semana aprenderemos una CANCIÓN de ÁFRICA. Se llama KOKOLEOKO y la cantan los niños y niñas de un país llamado GHANA.

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La letra de la canción cuenta cómo un niño dice a su madre que el gallo ha empezado a cantar y es hora de levantarse.

Te invito a practicar ahora la canción con la PERCUSIÓN CORPORAL tal como lo hace este coro de niños y niñas.

Fíjate que tiene dos partes y en cada una se toca la percusión corporal de una manera distinta con la finalidad de diferenciar la FORMA DE LA MÚSICA.

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Esta semana vamos a recordar una cualidad del sonido que se llama INTENSIDAD. Esto quiere decir que el sonido puede ser fuerte o suave.

Ya sabes que, en música, estas palabras se dicen en italiano y, en las partituras, sólo se escriben las iniciales f y p.

  • f significa forte, es decir, fuerte.

  • p significa piano, es decir, suave.

Algunos compositores, sobre todos los que vivían en la época de Antonio Vivaldi, el forte y el piano lo usaban para imitar el eco. Compruébalo escuchando de nuevo La Primavera.

¿Recuerdas las sinfonía LA SORPRESA de JOSEPH HAYDN? Utiliza el forte y el piano para sorprender al público. Cuando estabas en primero jugábamos a quedarnos dormidos con el sonido suave (piano) de la familia de cuerda frotada y despertarnos dando un salto en la silla con el sonido fuerte (forte) del timbal.

Sigue repasando la INTENSIDAD del sonido: FORTE y PIANO con estos juegos.

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 A continuación, volvemos a repasar la ALTURA del sonido.

RECUERDA:

  • A cada sonido se le asigna un nombre: Do, Re, Mi, Fa, Sol, La, Si. A estos nombres se le llaman notas musicales.

  • Si el sonido es AGUDO, se escribe en la parte superior del pentagrama.

  • Si  el sonido es GRAVE, se escribe en la parte inferior del pentagrama

 A ver si recuerdas dónde “vive” cada nota.

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LA CLASE DE PRIMERO EN CASA. Semana del 1 al 5 de junio.

31 05 2020

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Esta semana vamos a recordar una cualidad del sonido que se llama INTENSIDAD. Esto quiere decir que el sonido puede ser fuerte o suave.

Vamos a aprender esta CANCIÓN para recordarlo.

Ya sabes que, en música, estas palabras se dicen en italiano y, en las partituras, sólo se escriben las iniciales f y p.

  • f significa forte.

  • p significa piano, es decir, suave.

Algunos compositores, sobre todos los que vivían en la época de Antonio Vivaldi, el forte y el piano lo usaban para imitar el eco. Compruéablo escuchando de nuevo La Primavera.

¿Recuerdas las sinfonía LA SORPRESA de JOSEPH HAYDN? Utiliza el forte y el piano para sorprender al público.

Sigue repasando la INTENSIDAD del sonido: FORTE y PIANO con este juego.

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LA CLASE DE SEXTO EN CASA. Semana del 25 al 29 de mayo.

24 05 2020

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Esta semana vamos a hablar de un compositor coetáneo de Vivaldi, es decir, de su misma época, Henry Purcell, compositor inglés nacido en el año 1659, del que nos importa ahora únicamente conocer esta obra. Escúchala bien.

¿Por qué nos interesa esta música?

Os contaré primero una historia.

En varias ocasiones, algunos compositores se plantearon la necesidad de elaborar obras para que los niños y los jóvenes pudieran aprender a reconocer los diferentes instrumentos de una orquesta de música clásica.

BENJAMIN BRITTEN (1913-1976), compositor inglés, fue uno de ellos. Recibió un encargo del Ministerio de cultura inglés para componer una obra para un documental sobre los instrumentos de la orquesta en el que se incluirían diálogos explicativos.  Y aunque hoy en día, se interpreta normalmente en la versión simplificada de concierto propuesta por el propio Britten y en ella omitimos la parte del narrador y la película, sigue siendo una de las obras más utilizadas  a la hora de presentar al joven auditorio las cuatro familias intrumentales de la orquesta occidental: cuerda, viento madera, viento metal y percusión. Se llama GUÍA DE ORQUESTA PARA JÓVENES.

Britten no creó una nueva música para este encargo sino que tomó la de  su compatriota (del mismo país) Henry Purcell y la varió. Si has escuchado al principio la de PURCELL, seguramente la reconocerás en la obra de BRITTEN.

El objetivo de esta obra es únicamente didáctico, es decir, pretende enseñar el sonido de los instrumentos de la orquesta clásica occidental.

En este juego os presentan la obra de Britten, con pausas en las que os hacen preguntas. PINCHA en la imagen.

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Fïjate bien en la COLOCACIÓN de cada FAMILIA en la ORQUESTA SINFÓNICA. Esta es la disposición habitual, lo cual no quiere decir que en algunas ocasiones el director o directora prefiera otra y la varíe. Debo advertir que en este esquema, el símbolo de reproducción de la familia de viento madera, se ha situado un poco más abajo para que se puedan ver los instrumentos y ha quedado colocado sobre la cuerda. Esto no debe confundiros.

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Comprueba lo que has aprendido con estos juegos.

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Repasamos las FIGURAS MUSICALES. Con ellas se compone el RITMO de la música.

Recordamos el valor de algunas figuras. Ya sabes que su DURACIÓN o valor se mide en PULSOS.

RECUERDA :

LA REDONDA dura cuatro pulsos, decimos TAAAA.

LA BLANCA dura dos pulsos, decimos TAA.

LA NEGRA dura un pulso, decimos TA.

UNA CORCHEA dura medio pulso, decimos TI. Dos corcheas duran un pulso, decimos TITI.

UNA SEMICORCHEA dura un cuarto de pulso, necesitamos cuatro para formar un pulso, decimos TIRITIRI o TIKITIKI.

Comprueba lo aprendido.

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LA CLASE DE QUINTO EN CASA. Semana del 25 al 29 de mayo.

24 05 2020

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Vamos a dar por terminado, en este curso, nuestro viaje musical con una CANCIÓN TRADICIONAL de JAMAICA.

Con el primer vídeo, aprended la letra y, con el segundo, acompañad la canción con el ostinato rítmico. Utilizad la mesa o algo similar que haga las veces de un pandero.

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En este juego podréis escuchar MÚSICA TRADICIONAL de diferentes partes del mundo.

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Aquí tienes varios juegos con INSTRUMENTOS TRADICIONALES del mundo.

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A continuación, trabajaremos con los instrumentos de la orquesta clásica occidental.

Hoy escucharemos los instrumentos de la familia de VIENTO MADERA.

Con estos puzzles repasarás, al mismo tiempo que escuchas el sonido. El saxofón se incluye en esta familia, por su similitud con el clarinete. La flauta travesera, aunque actualmente se fabrica en metal, antiguamente se hacía con madera. Además, su sonido es dulce como la familia de viento madera. También encontrarás el corno inglés, muy parecido al oboe.

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LA CLASE DE CUARTO EN CASA. Semana del 25 al 29 de mayo.

24 05 2020

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Esta semana comenzamos realizando PERCUSIÓN CORPORAL  con una canción de estilo moderno: DANCE MONKEY.

Como siempre te digo, debes planificar tu tarea, esto quiere decir que debes seguir unos pasos, un proceso.

1º Mira dos veces el vídeo sin realizar la percusión. Fíjate bien en los símbolos.

2º Fíjate en la FORMA MUSICAL y mira cómo se ejecuta cada parte. Pon en pausa el vídeo para repetir cada tema.

3º Cuando hayas realizado varias veces el paso anterior, estarás en disposición de reproducir toda la canción.

Si la semana anterior repasamos los instrumentos de cuerda, en esta ocasión vamos a recordar la familia de VIENTO. Esta se subdivide en dos: viento madera y viento metal. Escucha y mira el vídeo atentamente.

Esta semana comenzamos por los de VIENTO MADERA. Puede ser que te extrañe ver al saxofón dentro de esa familia porque es de metal. Se incluye en el viento madera por su semejanza con el clarinete, tiene el mismo tipo de embocadura (pieza que se mete en la boca para insuflar el aire). También la flauta travesera está construida en metal, sin embargo, su sonido es dulce y antiguamente se fabricaba en madera.

Comprueba lo que has aprendido. En este juego aparecen algunos instrumentos que no has visto en el vídeo, como el corno inglés y el clarinete bajo. El primero es muy parecido al oboe. La familia de los clarinetes es muy grande, en el puzzle verás dos tipos. Ya sabes que se diferencian por la altura del sonido que producen: cuanto más pequeño el tubo, sonido más agudo y cuanto más grande el tubo, más grave es el sonido.

PINCHA en la imagen para jugar.

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A continuación trabajamos la AUDICIÓN. Todos los fragmentos están en compás de dos o binario, es decir, hay dos pulsos en cada uno, el primero suena fuerte y el segundo débil, aunque al producirse el sonido, en este caso, de forma electrónica, no se aprecia.

PINCHA en la imagen.

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En el siguiente ejercicio debes tú colocar las líneas divisorias de compás. Elige la opción del compás de 4 y realiza hasta el número 5, a partir de ahí se introduce el puntillo que aún no hemos trabajado.

Debes contar la DURACIÓN de las figuras y los silencios y cada cuatro pulsos colocar una línea divisoria.

PINCHA en la imagen.

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¿Recordamos las notas musicales?

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Con las notas musicales se forma la MELODÍA de la música. Inventa tú melodías con la escala de DO. Si pinchas en los muñecos sonarán.

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Con este otro juego podrás apreciar mucho mejor cómo se forman las melodías, dibujando con las notas sonidos que suben, bajan y permanecen en un lugar. Te propongo que dejes algunos huecos vacíos, son los silencios tan importantes en la música como en la vida. También puedes crear series matemáticas, los músicos las usan mucho. Graba tus propuestas y escúchalas de nuevo.

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LA CLASE DE TERCERO EN CASA. Semana del 25 al 29 de mayo.

24 05 2020

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Esta semana comenzamos realizando PERCUSIÓN CORPORAL  con una canción de estilo moderno: DANCE MONKEY.

Como siempre te digo, debes planificar tu tarea, esto quiere decir que debes seguir unos pasos, un proceso.

1º Mira dos veces el vídeo sin realizar la percusión.

2º Fíjate en la FORMA MUSICAL y mira cómo se ejecuta cada parte. Pon en pausa el vídeo para repetir cada tema.

3º Cuando hayas realizado varias veces el paso anterior, estarás en disposición de reproducir toda la canción.

Ahora cambiamos de estilo y escuchamos música clásica. En las sesiones anteriores hemos recordado los instrumentos de cuerda, por eso hoy comenzamos a repasar las otras dos familias: viento y percusión.

Lo hacemos con el cuento musical PEDRO Y EL LOBO del compositor ruso SERGEI PROKOFIEV(1891-1953). Con esta obra, el autor pretende mostrar a los niños y niñas diferentes instrumentos, relacionándolos con personajes del cuento.

En este primer vídeo podrás comenzar a adentrarte en la historia.

Con el siguiente, escucharás al narrador y la orquesta.

Comprueba lo que has aprendido con estos juegos.

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En este cuento musical has visto y oído instrumentos de las tres familias: cuerda, viento y percusión.

Si la semana pasada trabajamos la familia de cuerda, vamos ahora a profundizar en los instrumentos de VIENTO. Esta familia se subdivide en dos grupos: VIENTO MADERA y VIENTO METAL. Comenzamos a repasar los de VIENTO MADERA.

Como última tarea de hoy, trabajamos la AUDICIÓN. PINCHA en el juego y elije la opción LAS NOTAS MUSICALES. Practica con todos los grupos.

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