La novia cadáver

29 01 2007

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En esta película de animación la música es una parte fundamental de la misma. ¿Serás capaz de responder a las 25 preguntas propuestas? Tienen que ver con la teoría musical, la técnica del cine, las tradiciones populares, la historia y la atención que hayas puesto durante el visionado.

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High School Musical

28 01 2007

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Hablamos de esta producción por lo característico de sus circunstancias. Dirigida por Kenny Ortega (coreografo de títulos como Dirty Dancing ó Salsa) fue el bombazo “teen” del 2006 en Estados Unidos. En España, donde repercute en gran medida lo que sucede por allá, también ha dado que hablar. Leer más »



Los chicos del coro

27 01 2007

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Hay muchas preguntas por la red acerca de cómo conseguir las partituras de esta película. Se pueden encontrar en la página web de Jean-Baptiste Maunier que encarna a Morhange (el “angelito” de la foto). Se da la circunstancia de que es uno de los pocos niños de la agrupación coral real responsable de la banda sonora (Les Petits Chanteurs de Saint Marc) que fue elegido para actuar en la película. El resto hace playback.

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Karaoke (2004)

26 01 2007

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En diciembre de 2004 hicimos un pequeño karaoke como actividad extraescolar. Un alumno filmó con una cámara de vídeo el acontecimiento pero, lamentablemente, la cinta se ha perdido. Quizá algún musicólogo pueda recuperarla y proceder a su restauración. Mientras tanto, tenemos que conformarnos con las fotos de los momentos estelares.

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Titanic

25 01 2007

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Aunque ya es una película del siglo pasado (1997) la música de Titanic aun continua llamando la atención y su tema principal tiene una línea melódica compuesta por James Horner muy sencilla (el cambio de tono ya se complica un poco más).

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¿Qué son los Musical Blogies?

23 01 2007

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¿De qué va esto?

 

  • En este espacio podrás comprobar como se puede hacer música y vídeo desde un Instituto de Educación Secundaria (IES).

 


¿Qué hay aquí?

 

  • Audio y Vídeo de las interpretaciones musicales de los alumnos (de 1º a 4º de ESO).
  • Cortos de vídeo (de alumnos de 4º de ESO).
  • Grabaciones de campo sobre folklore realizadas por los alumnos de 1º de ESO
  • Recursos didácticos para las asignaturas de Música y también de Imagen y Sonido.
  • Reseñas con películas útiles para aprender los conceptos tratados en el blog.

 


Pero… ¿por qué?

 

  • Estudiar música no sólo consiste en “hacer el indio” ó “meter ruido”. Es un camino para aumentar la creatividad y la sensibilidad. Los países más avanzados y con mayor nivel cultural conocen perfectamente la gran importancia que tienen estas cosas.
  • La flauta dulce tampoco tiene por qué ser un instrumento denostado y con pocas posibilidades.
  • Si no se tiene una voz grandiosa tampoco hay motivo para renunciar al mundo de la interpretación para siempre.
  • Del mismo modo, sumergidos como estamos dentro de una cultura audiovisual, conocer unos mínimos conceptos (tratados en la asignatura de Imagen y Sonido) nos ayudarán a ser más críticos con las informaciones que nos lanzan continuamente desde todos los ámbitos por los que nos movemos (TV, radio, publicidad, Internet, cine, juegos de ordenador…).

 


¿Cómo se ha hecho?

 

  • La premisa que ha imperado en la selección de las muestras atiende a la idea de que todo el mundo puede hacer música: los que muestran más aptitudes y los que no tienen tantas. Por ello, el resultado no pretende llegar a la categoría de “brillante” sino conseguir el propósito de la finalidad educativa.
  • Con los trabajos de vídeo ocurre exactamente lo mismo, aunque ocupan una parte de menor proporción en el blog.

 


¿Quienes son los Musical Blogies?

 

  • Hacer música y vídeo en un IES o participar con respeto en este blog os convierte irremediablemente en Musical Blogies (Blog + IES).

 

Ignacio Valdés

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