Si Beethoven levantar la cabeza…

Este fin de semana ha tenido lugar el 40 Certamen Coral de Tolosa.

Sin desmerecer a ninguno de los coros participantes, el Kamer Koris

de Letonia nos transportó a otra dimensión.

Por favor, escuchen esta maravilla!

http://www.kamer.lv/content/view/13/17/lang,LV/

Ya estamos aquí de nuevo.

Comienza un nuevo curso y no quiero dejar de dar la bienvenida a los recién llegados. A todos los alumnos y alumnas de 1º de ESO, bienvenidos, pues.

Al resto, como ya nos conocemos, deciros que es un placer volver a encontrarnos.

Feliz comienzo de curso!!!!!!!!!!!!

Sí, sí, será un poco duro al comienzo… pero podemos hacerlo bien. Trabajemos, pues para ello!!!!!

Bienvenidos!!!

El martes 17 de junio va a tener lugar en el Salón de Actos del Instituto nuestro Concierto Fin de Curso.

Habéis trabajado duro, así que ahora disfrutar de la actuación.

Mucha mierda!

Programa del Concierto:

1.    Cinco Canciones asturianas:

“Paloma del palomar”, “El ramiquín verde”, “La vuelta”, “Villaviciosa”, “El trébole”.

Interpretan a la flauta: Alumnos de 1º de ESO. 

2.    Groovy Duby de E. Huerta.

3.    Horchata-Bachata de E. Huerta.

Interpretan a la flauta: Alumnos de 1º de ESO. 

4.    School Reggae de E. Huerta.

5.    Party-Dance de E. Huerta.

Interpretan a la flauta: Alumnos de 2º B1. 

6.    Zarabanda de Haendel para piano y flauta.

Interpreta: Cristina García García.

Acompaña: Noemí González Jiménez.

7.    Balada Pop de E. Huerta.

8.    Recrerock de E. Huerta.

Interpretan a la flauta: Alumnos de 2º B2. 

9.    Rigaudon de Haendel para piano y flauta.

Interpreta: Amanda Gutiérrez Carvajal.

Acompaña: Noemí González Jiménez. 

10. Carioca de E. Huerta.

11. Big flauta Band de E. Huerta.

Interpretan a la flauta: Alumnos de 2º A.  

Gracias a nuestro compañero Emilio Huerta. Sus composiciones nos han venido de perlas!

Aunque está grabado en directo y la calidad de la grabación no es buena puede serviros para haceros una idea de lo que podrán escuchar los afortunados que acudan al concierto de Gijón el próximo viernes

Aquí tenéis a Raimundo Amador y a Juan Perro interpretando la canción que tanto os ha gustado: Amor en vano

“Estas imágenes pueden herir la sensibilidad de algunas personas”.

La música fomenta el desarrollo de aspectos esenciales de la educación. Desde el punto de vista pedagógico este hecho está claramente demostrado. Ahora bien, desde las administraciones educativas de turno, ¿interesa darle cobertura a las enseñanzas artísticas en nuestro currículo escolar? El desarrollo de las últimas leyes de educación me dice que no. Lamentablemente, para nuestro Gobierno, la música es una de las materias menos importantes del currículo escolar. Su eliminación del 3º curso de la ESO en la Ley de Educación así nos lo demuestra. El valor que la sociedad confiere a esta disciplina no parece ir por los mismos derroteros, teniendo en cuenta que los teatros, salas de conciertos y auditorios están llenos de público un día sí y otro también.

Pero, a pesar de los envites que recibimos de diversos frentes, el profesorado de música sigue formándose y trabajando con ilusión y profesionalidad. A este respecto, leía un artículo en la prensa asturiana de un compañero y amigo, en el que comentaba la participación de más de una treintena de profesores de esta especialidad: denostada y arrinconada, en un curso de especialización musical. El dato parece poco significativo, ¿verdad?, pero si tenemos en cuenta que medio centenar de profesores se quedaron sin plaza, quizás adquiera otro cariz la noticia; si añado que el curso además se realizó durante la mañana y tarde del sábado y la mañana del domingo, no me negarán que lo de los profesores de música sí es tener “más moral que El Alcoyano” o unas ganas enormes de seguir trabajando por la música y para nuestros alumnos.

Bien, aunque en otros países de nuestro entorno, la enseñanza musical es mucho más que un mero relleno en los currículos escolares, no puedo dejar de recordarnos a todos, la relación entre desarrollo cognitivo y enseñanza musical.

¿Y si reflexionamos sobre el valor que tiene la música en el desarrollo intelectual? ¿Y en el desarrollo físico? ¿Y en la capacidad expresiva? ¿Y en el ámbito afectivo? ¿Y si reflexionamos sobre el valor que a todo ello dan nuestras autoridades educativas? La música:

·        Está íntimamente relacionada con el pensamiento lógico-matemático y desarrolla la memoria y el sentido del orden.

·        Fomenta la atención, desarrolla el aparato respiratorio, fonador y resonador.

·        Estimula los sentidos del oído, la vista y el tacto.

·        Ayuda a anticipar, organizar y sincronizar el movimiento.

·        Es un medio de expresión y en este sentido está estrechamente ligada a las funciones del lenguaje.

·        Desarrolla el sentido estético, la imaginación y la capacidad creativa.

·        Tiene efectos positivos en el campo emocional ya que es el lenguaje de nuestras emociones.

·        Favorece la comunicación, el intercambio de ideas o de sentimientos con nosotros mismos y con los demás.

¿Deben estos aspectos quedar al margen de una Ley de Educación? Una Ley que se presupone subsana los errores de la tan criticada y maltrecha LOCE y mejora aspectos de la LOGSE. Creo que no, que la música no puede quedar relegada a un lugar meramente decorativo en nuestra Enseñanza Secundaria Obligatoria. ¿Es aceptable que algunos de nuestros hijos finalicen su etapa educativa obligatoria tras haber pasado por varios sistemas educativos distintos? Pedagógicamente es inadmisible, políticamente parece justificable. 

En este vídeo sobre la música de la película Psicosis verás y escucharás un buen ejemplo del efecto que la música puede producir en el espectador de una película.

Casi tres impactantes minutos de cine ¡sin palabras!

Vemos ahora la misma escena, con los efectos sonoros pero sin la música de Bernard Herrmann. Recuerda que esta era la primera opción del director de la película, Alfred Hitchcock.

Y ¿qué pasaría si le cambiáramos la música? Fíjate con atención en los 30 primeros segundos de la escena, ¿crees que el espectador que viera por primera vez estas imágenes podría anticipar lo que va a ocurrir?

Parece que la chica está disfrutando una agradable ducha, ¿verdad? ¿Te habías fijado en la sonrisa que mantiene durante los primeros segundos? La verdad es que, aunque había visto varias veces la versión original, yo no me había dado cuenta hasta ver (y escuchar) la versión anterior. Resulta curioso cómo cambian las mismas imágenes en función de la música que las acompañe, ¿verdad?

Pues fíjate en esta última y descabellada opción que circula por YouTube. Si Hitchcock levantara la cabeza…