Pegu ranciu

La vida es el don mas precioso que poseemos. No la destruyas, disfrútala.

Archivo de Junio 2010

Taller de Educación para la Igualdad y Prevención de la Violencia de Género

Para terminar el tema de “Reproducción y Sexualidad Humana” vamos a dejar una serie de ideas que hemos aprendido en el “Taller de Prevención de la Violencia Contra la Mujer” en el que participó el alumnado del Proyecto de Diversificación Curricular durante algunas sesiones de tutoría.

¡SI NO SE PONE FRENO ES IMPARABLE!

¡NO CONSENTIR NUNCA!

La violencia contra la mujer puede ser de varias maneras:

  • Física: cuando el hombre le pega. (Si los dos se pegan ya no es violencia de género sino violencia cruzada).
  • Psicológica: cuando el hombre le controla su ropa, sus amigos, etc. (Quizás ésta provoque mayor sufrimiento que la física).
  • Verbal: cuando el hombre le insulta.

  • Económica: cuando el hombre le controla el dinero.

  • Sexual: cuando el hombre la fuerza.

¿Cuáles pueden ser las causas de que un hombre se convierta en maltratador y se haga violento?

Que haya vivido la violencia en casa y que por lo tanto asuma este tipo de conducta con normalidad y se habitúe a ese comportamiento.

 

¿Cuáles pueden ser las causas de que una mujer elija un maltratador para convivir?

 

Que desde pequeña haya quedado marcada por ese modelo erróneo: Es probable que la mujer haya sufrido malos tratos en la infancia y haya desarrollado una baja autoestima y una alta tolerancia a la violencia, ya que se trata de un modelo aprendido antes, y debido a todo ello no tenga la misma idea del maltrato que otras personas.

El ciclo de la violencia en el maltratador:

  • Menosprecia la mujer: no te cuidas, estás más gorda, tus amigas están mejor, cállate, no metas la pata…
  • Agrede verbalmente.
  • Insulta.

  • Pega.

  • Le ofrece una “luna de miel” (arrepentimiento).

Por lo tanto, el maltratador va minando la autoestima de la mujer y después de la primera vez de la agresión física se frena y viene una “luna de miel” para seguir controlándola y que la mujer tenga la falsa esperanza de que va a cambiar y que lo sucedido fue un hecho puntual. Se vuelve a iniciar el ciclo, pero la mujer justifica el maltrato por parte del hombre diciendo que le pega “lo normal”, cuando bebe, cuando está cansado… Incluso cree que cambiará. Pero ¿Te maltrataría en público una persona que te quiere?

 

Gely, Agente de Igualdad impartiendo el taller en el “Día Internacional de la Eliminación de la Violencia Contra la Mujer” (25 de noviembre).

 

¿Qué hechos pueden perjudicar la relación hombre-mujer?

 

  • La TV y el Cine, que es exigente con la mujer y que hace que el marido demande la imagen de la mujer del principio: joven, delgada…

  • La violencia de género en la TV y en el Cine, pues hace se ve este hecho como algo normal y morboso.

  • Los videojuegos violentos donde la chica está subordinada al chico, es decir, tiene un papel visual (el ser una chica guapa).

  • La desigualdad de opinión, ya que los problemas que vienen en la pareja con el tiempo se agudizan si no existe igualdad de opinión entre los dos miembros.

  • Los celos.

  • El machismo de la sociedad, que se manifiesta en refranes como: 

    • “Quien bien te quiere te hará llorar”.
    • “El amor es sacrificio”

    • “Los trapos sucios se lavan en casa”.

La Teoría de la Habituación que puede ayudar a comprender lo que ocurre con la mujer maltratada:

 

Si una rana salta a un recipiente con agua caliente intenta salir del mismo, lo mismo ocurre con una mujer que cuando le dan un golpe escapa.

Si una rana salta a un recipiente de agua templada y ésta se calienta progresivamente se habitúa y acaba achicharrándose. Igual ocurre con la mujer maltratada.

 

¿Es el maltratador un enfermo?

 

Se supone que si una persona es violenta lo será con todos las personas y no solamente con su pareja y parece ser que la ira la manifiesta solamente con una persona indefensa que no es capaz de devolverle los golpes.

 

Un maltratador siempre será un maltratador y aunque en las películas las chicas que se enamoran de un maltratador lo acaban cambiando, en la realidad no ocurre así. No debemos olvidar que una persona cambia porque ella quiere cambiar pero no porque otra persona quiere que cambie.

 

Para finalizar, aquí puedes ver un contrato “un pelíiiin machista”:

Contrato de un profesora en 1923

 

¿Cómo es posible la existencia de embarazos no deseados con tantos métodos anticonceptivos a nuestro alcance?

Aprovechando que estamos abordando el tema “Reproducción y Sexualidad Humana“en el Ámbito Científico-Tecnológico he decidido publicar un resumen de la charla-taller que nos ofreció (el 20 de abril y dentro del Programa “Ni Ogros ni Princesas“) Encarnación, la enfermera del centro de planificación familiar de Mieres.

La charla-taller de una hora de duración giró alrededor los Métodos anticonceptivos, puesto que se producen al año en Asturias 369 embarazos de adolescentes, que en estas mujeres tienen dos consecuencias muy importantes:

 

  • Condicionan su futuro escolar y laboral.

  • Producen un gran impacto psicológico tanto si el embarazo llega a buen término como si se produce aborto espontáneo o voluntario.

 

(Imagen obtenida de la webquest de Raquel Polo Parra)

 

La cuarta parte de los embarazos de mujeres menores de 20 años termina en aborto. Puesto que es preferible evitar el embarazo que abortar, existen distintos métodos anticonceptivos, aunque la responsable de taller dio especialmente importancia al preservativo o condón y a su colocación y retirada puesto que además de prevenir los embarazos no deseados es el único método capaz de prevenir las infecciones de transmisión sexual (ITS), enfermedades de transmisión sexual (ETS) o enfermedades venéreas, como los muy comunes papilomas o verrugas genitales producidas por el virus VPH, que en la mujer produce cáncer de cérvix uterino.

Por lo tanto, el preservativo es el mejor método para relaciones sexuales esporádicas.

 

 

Debemos de saber que los métodos anticonceptivos naturales no son fiables puesto que se basan en el ciclo menstrual femenino, que no suele ser regular. Precisamente se suelen emplear justo para lo contrario, es decir, para tener relaciones sexuales en los días centrales y fértiles del ciclo en aquellos casos en los que hay dificultades para quedarse embarazada. Además, la marcha atrás se desaconseja puesto que la mujer, a la larga, puede sufrir dolores pélvicos.

 

 

Entre los métodos hormonales u anovulatorios (que impiden la ovulación y por tanto la fecundación y el embarazo) pudimos ver:

  • La píldora anticonceptiva, de uso oral diario y a la misma hora. Siempre aconsejada por el médico o el especialista, contiene, al igual que el parche y el anillo vaginal, gestágenos (progesterona) y estrógenos. A los 21 días se descansa una semana (o se toma durante una semana un placebo) para que se produzca el sangrado (regla). También las hay sin estrógenos (píldoras de progesterona) para mujeres fumadoras mayores de 35 años o que no pueden tomar estrógenos, pero tienen el inconveniente que al final de cada ciclo puede que la mujer no tenga la regla.

  • El anillo vaginal. Método revolucionario de plástico flexible, que debe permanecer 21 días en el interior de la vagina.

  • El parche contraceptivo que debe permanecer 7 días pegado a la piel (brazo, hombro, nalga o abdomen) y luego retirarse. Aunque cada semana debe colocarse uno hasta un total de 3 parches mensuales.

  • Varilla de gestágenos o implante subdérmico, tubo de plástico que coloca (con anestesia local y debajo de la piel en la cara interna de uno de los brazos) el personal sanitario especializado para tres años.

  • DIU de progesterona, de plástico, también colocado (en el útero) por el ginecólogo y por 5 años.

 

La píldoras combinadas, el parche contraceptivo y el anillo vaginal no son adecuados para mujeres fumadoras mayores de 35 años por el riesgo de trombosis.

 

En las relaciones sexuales mantenidas o estables es una buena práctica utilizar doble protección:

  • Preservativo, para evitar las infecciones (muy peligrosas para la mujer ya que favorecen el cáncer del cuello del útero, que muchas veces tardan en aparecer sus síntomas.

  •  Y método anticonceptivo hormonal.

 

 

Entre los métodos mecánicos nos mostró el DIU de cobre que el ginecólogo coloca para cinco años en el cuello del útero con el fin de engrosar el moco cervical y así impedir que los espermatozoides asciendan hasta el útero. No es recomendable si no se han tenido hijos puesto que en caso de infecciones puede favorecer la esterilidad.

 

 (imagen tomada de Wikipedia)

Nos dejó claro que el método barrera por excelencia es el preservativo (masculino o femenino) y que no se debe adquirir en máquinas expendedoras expuestas al sol ni abrir el envoltorio con dientes o tijeras. A diferencia del masculino (de látex), el femenino (de poliuretano) se puede colocar antes de la relación (y no en el momento de la erección del pene) y retirar después de la misma sin prisa (aunque el pene esté en estado de flacidez).

 

También nos aclaró el típico mito de que el preservativo no es fiable porque se rompe frecuentemente. No es verdad la idea de que los preservativos se rompen, lo que suele ocurrir es un mal uso del mismo:

 

  • No retirarlo a tiempo o no sujetarlo por la base puede hacer que se quede en el interior de la vagina o salirse el semen. Por lo tanto, hay que cambiar la excusa de que el embarazo no deseado es consecuencia de la rotura del preservativo.

  • Guardarlo mucho tiempo en el bolsillo, la cartera, la guantera del coche… pues se daña con el calor.

 

Tampoco es cierto que el preservativo disminuye la sensibilidad: compruébalo utilizando como pene tu propia mano.

 

 

Asimismo nos recordó que los preservativos utilizados y anudados (por razones higiénicas) han de tirarse a la basura y no al WC ya que no son biodegradables.

 

Finalizó el taller informando que la píldora del día después o postcoital no es un método anticonceptivo (como piensan la mayoría de los adolescentes) sino un método hormonal de emergencia (en una sola dosis) en el que la elevada concentración de hormonas evita la fecundación (por tanto tampoco es una píldora abortiva). Insistió en que no es necesario acudir de inmediato al servicio de urgencias a solicitar este medicamento puesto que es suficiente tomar la dosis  24-72 horas después de la relación sexual sin protección.  Y muy importante, si tenemos que recurrir más de una vez a esta píldora  de emergencia es que no estamos realizando el método anticonceptivo de forma correcta.

 

No habló de los métodos quirúrgicos: ligadura de trompas y vasectomía, por no ser los adecuados para estas edades.

 (preservativo femenino tomado de Wikipedia)

Recuerda:

 

  • No pienses que los métodos anticonceptivos son sólo cosa de mujeres porque son ellas las que se quedan embarazadas. No olvides que durante la relación sexual (vaginal, oral o anal) se puede uno contagiar de una enfermedad o infección de transmisión sexual, y el preservativo es el único método capaz de evitarla, especialmente cuando los cambios de pareja son habituales.

  • El preservativo es el único método anticonceptivo que nos ofrece doble protección.

  • Es necesario aprender a decir NO si no hay protección.

  • No fumes más de cinco cigarrillos al día si tomas la píldora.

Vamos a dar respuesta ahora a la pregunta del titular:

(imagen tomada de Wikipedia)

La elevada existencia de embarazos no deseados en adolescentes no sólo se debe al desconocimiento de los métodos anticonceptivos sino también a que:

  • La iniciación del coito se hace antes de que se establezca desarrollo mental adecuado y la responsabilidad y, por lo tanto no se valora el riesgo (embarazo, ETS, cáncer…).

  • Las relaciones ocurren muchas veces de forma no prevista.

  • Son frecuentes los cambios de pareja y no existe una pareja estable.

  • En abundantes casos se está bajo la influencia del alcohol.

 ¿Es útil para el alumnado de Secundaria el este tema o ya lo sabe todo? ¿Crees que se debe seguir abordando en las aulas durante las sesiones de Tutoría, Ciencias de la Naturaleza y Biología? ¿Por qué?

“Los blogs son unos mal educados”

 

Este es el título con el que el sábado 5 de junio nos deleitó en la EOI de Madrid Alfonso Alcántara, autor del blog Yoriento.com. Con su divertida charla nos hizo reflexionar sobre la enseñanza y la educación a todos los que estábamos allí para recoger los premios Espiral Edublogs 2010.

Además me ha agradado su peculiar forma de ver al profesorado, y especialmente a los enseñantes blogueros, pues lo hace con otros ojos distintos a los del resto de la sociedad. Por ejemplo, para él:

  • Los profesores desempeñan un papel importante ya que son facilitadores del aprendizaje, es decir, son “la gente que hace y monta carreteras” para que luego circulen los automóviles.

  • Los profesores blogueros sirven de modelo o referente a su alumnado, pueden contagiarlo de su esfuerzo y su generosidad. Recordemos el eslogan: “Si tú lees, ellos leen”.

  • Los profesores blogueros no solo hacen cosas sino que hacen cosas que sirven para algo: “hay que hacer cosas para conseguir cosas”.

  • Los profesores blogueros, en la actualidad, son personas emprendedoras (”emprender es crear tu propio mundo”) y generosas (comparten) que ven de una manera distinta la realidad y que, por lo tanto, pueden ayudar a cambiarla.

También resaltó la importancia de los blogs educativos:

  • Los blogs permiten compartir y contar de una manera rápida a la sociedad (ciudadanos, familias, alumnado, profesorado…) lo que estamos haciendo en el aula o en el centro.

  • “Los blogs no son una herramienta para la educación: son la educación misma”.

  • Bloguear requiere mucho trabajo, por lo tanto aprendemos mucho bloqueando, según el cono de aprendizaje de Edgar Dale.

  • Un blog implica educación pues implica “leer, enlazar, citar, sintactizar, ortografiar, actualizar, enredar, comentar, trabajar, colaborar, publicar…”

 Por último, aquí dejo unas cuestiones sobre la educación con las que nos hizo reflexionar:

  • ¿No dedicamos mucha atención a lo que se hace mal o a los que hacen las cosas mal? ¿No sería mejor dedicar más atención a recompensar a los que lo hacen bien o a lo que se hace bien?

  • ¿Podría una máquina sustituir a un “verdadero profesor”?

  • ¿Son más importantes los “títulos” que posee un profesor o las cosas que hace un profesor?

  • ¿Es mejor disponer de máquinas o herramientas de última generación o sacar partido a lo que se tiene?

  • ¿Es más importante decidir o hacer?

  • ¿No es mejor evaluar diariamente los objetivos que trimestralmente?

  • ¿Quién habla o escribe mal también piensa mal, poco o nada?

  • ¿Pueden los blogs transformar la educación desde la base de una forma simple?

¿Tú crees que son necesarios los blogs educativos? Si crees que sí y todavía no has creado uno te dejo tres consejos de este excelente comunicador, Alfonso Alcántara:

  • Como en todo, la pasión es importante: “No hay buenos blogs sin pasión”.

  • Tu blog es tu tarjeta de visita.

  • Empieza tu creación con un objetivo sencillo y comprueba si se cumple, y suerte.

La Ciencia y la Tecnología en las VII Jornadas Culturales del IES Valle de Aller

Durante los días 27 y 28 celebramos en el IES Valle de Aller (Moreda-Asturias) las VII Jornadas Culturales bajo el tema: “El Universo y el Hombre. Sustancia y Circunstancia“. Para ello se ha tenido en cuenta que el 2009 fue el Año Internacional de la Astronomía y el 2010 es el Año Internacional de Acercamiento de las Culturas y el Año Internacional de la Diversidad Biológica.

 

Además de otros muchos eventos culturales, el alumnado, profesorado, familias y público en general pudimos disfrutar de una veintena de actividades científico-tecnológicas:

 

  • 1. “La Física del fin del mundo”. Divertida, peculiar y original conferencia de Sergio Palacios, Profesor de Física Aplicada de la Universidad de Oviedo, para despertar vocaciones de “científicos locos” mediante la respuesta científica a la destrucción total de nuestro planeta que reflejan las películas de ciencia-ficción. Con él aprendimos física de forma amena y a encontrar los errores en este tipo de películas en las que los americanos todo lo solucionan a base de bombas. Todo esto y más se encuentra en su libro “La guerra de dos mundos“.

  • 2. “Aprender a Comer”. Práctiquísima charla-conferencia del asturiano avilesino doctor Jesús Bernardo García, basada en su libro Dieta Del Cantábrico: Aprender A Comer, que se reeditará en breve. Este Licenciado en Medicina y especializado en Nutrición y Dietética, y titular de las Clínicas Covadonga de Avilés y Gijón, es muy conocido en nuestra tierra por sus libros, sus artículos y su participación en diferentes programas de televisión y radio. Por su éxito en nuestro centro esta es la segunda vez que contamos con su presencia.

 

  • 3. “Panes del Mundo”. Inolvidable exposición-taller del Departamento de Hostelería en el Aula-Restaurante La Carisa porque puso a funcionar todos nuestros sentidos. Mostraba los distintos cereales y harinas con los que se confecciona el pan, así como las diferentes formas, tamaños y texturas con las que los podemos encontrar los panes por todo el globo terrestre. Y además de viajar por todo el planeta y por la historia del pan, también pudimos probar sabores y olores del mundo entero.

  • 4. El Universo Acuático: La Biodiversidad Marina“. Exposición virtual en el Blog Pegu ranciu del alumnado del Ámbito Científico-Tecnológico del primer año del Programa de Diversificación Curricular en la que se intenta mostrar la diversidad biológica animal de los mares y océanos y a la vez concienciarnos de la importancia de los medios acuáticos tanto marinos como de agua dulce.

 

  • 5. “Bones/Huesos. Introducción a las técnicas forenses”. Entretenido taller impartido por el profesorado del Departamento de Biología para enseñar a los alumnos a deducir la estatura, el peso o el sexo a partir de restos óseos.

 

  • 6. “Esencia Humana. La Variabilidad” Exitoso taller impartido por el profesorado del Departamento de Biología para determinar los grupos sanguíneos AB0 y Rh y verificar su distribución entre el alumnado del IES.

 

  • 7. “Caracteres Poligénicos entre el Alumnado del IES Valle de Aller”. Exposición del alumnado de 4º de ESO de Biología sobre su trabajo de investigación acerca de la distribución entre el alumnado del centro de diversas características asociadas a poligenes como el enrollamiento longitudinal de la lengua, el remolino occipital, el lóbulo de la oreja, el color del pelo, la forma de la línea frontal del pelo, el pulgar extensible, pelo en la segunda falange de los dedos de la mano, el hoyuelo en el mentón y en la mejilla, el color de los ojos, la forma de cruzar los brazos y los pies,…

 

 

  • 8. Planetario: Eurocosmos. Desde nuestro polideportivo pudimos acomodarnos en una nave virtual que nos llevó de viaje a través del tiempo y del espacio para contemplar el aspecto del cielo durante el día, durante la noche, durante las distintas estaciones, en diferentes lugares de la Tierra… Y así pudimos conocer, entre otras muchas cosas, las constelaciones más famosas.

 

  • 9. “Galileo Galilei” de Bertolt Brecha. Representación teatral realizada por el Grupo de Teatro del IES Valle de Aller y con la participación en el montaje y decorados del alumnado de Diversificación bajo la dirección de Roberto y Marta, profesores del Ámbito Práctico y de Educación Plástica y Visual, respectivamente. Mañana día 10 se vuelve a representar.

 

 

  • 10. “Menú Astronómico: Homenaje a Galileo Galilei”. Comida italiana del S. XVI elaborada por la Escuela de Hostelería del IES Valle de Aller en su Aula-Restaurante La Carisa.

 

 

  • 11. “Historia de la Astronomía”. Exposición multimedia realizada por el alumnado de 2º de Bachillerato del Profesor Salvador Centeno en la materia Proyecto de Investigación sobre:

    • Astronomía antigua: Aristóteles, Eudoxo, Hipatia, Ptolomeo.

    • Astronomía moderna: Copérnico, Galileo, Kepler.

    • Astronomía contemporánea: Hershel, Hubble, Einstein.

 

 

  • 12. “Aristóteles, más pretexto que texto para la reflexión”. Charla de la Profesora Titular de Filosofía de la Universidad de Oviedo (Mª del Carmen González del Tejo) sobre este filósofo y científico griego, considerado, junto a Platón y Sócrates, como uno de los pensadores más destacados de la antigua filosofía griega y posiblemente el más influyente en el conjunto de toda la filosofía occidental. Recordemos que en zoología propuso el concepto de especie y el de generación espontánea para moscas y gusanos.

 

 

  • 13. El rostro humano de las Matemáticas“. Exposición de personajes destacados de la Historia de las Matemáticas cedida por la Real Sociedad de las Matemáticas para poner cara a otros genios que no son músicos, ni pintores ni escritores… pero que han hecho posible que la Ciencia y la Tecnología avance hasta su estado actual impulsando el progreso y posibilitando la mayoría de los instrumentos que utilizamos de forma natural en nuestra vida cotidiana.

 

 

  • 14. “Trabajamos por un Ecocentro”. Exposición en Powerpoint realizada por el alumnado de 4º de ESO de esta materia optativa del Departamento de Física y Química para mostrarnos el trabajo realizado sobre el estudio de la energía y los residuos en nuestro centro y para conseguir que todo el mundo se implique en el mantenimiento y mejora del Medio Ambiente y así lograr un desarrollo sostenible.

 

 

  • 15. “Entornos Inteligentes”: ¿realidad o ficción? Charla del Doctor Ingeniero de Telecomunicación José María Alonso de European Center for Softcomputing sobre domótica, casas inteligentes, robots…

 

 

  • 16. “Taller de Cortos” a cargo de la Profesora de Educación Secundaria, cortometrajista y documentalista Konchi Rodríguez, que con sus conocimientos consiguió que los participantes lograsen elaborar un corto.

 

  • 17. Ahorita vuelvo Bolivia“. Exposición fotográfica organizada por Medicus Mundi Asturias con las fotos obtenidas por Antonio Damián Gallego para conocer la vida cotidiana de los indígenas y campesinos de una zona de este país andino, Santa Cruz, afectada por el paso del Niño y con escasos recursos tecnológicos. En una exuberante naturaleza podemos ver, por ejemplo, el trabajo duro de los cortadores de caña de azúcar (zafreros) y niños y niñas trabajando sin salario en una de las peores formas de explotación infantil que se conocen.

 

 

  • 18. Ágorapelícula dirigida por Alejandro Amenábar ambientada en el siglo IV, cuando Egipto se encontraba bajo el imperio romano y en la que la brillante astrónoma Hipatia lucha por salvar la sabiduría del Mundo con la ayuda de sus discípulos cuando las violentas revueltas religiosas alcanzan la legendaria Biblioteca de Alejandría.

 

 

  • 19. “Cocinas del Mundo” taller ofrecido por la ONG Accem sobre la cultura gastronómica internacional en este momento actual de globalización y la mezcla de culturas.

 

 

  • 20. Comercio Justo. Interesantísimo taller realizado por Intermón Oxfam con el objetivo de concienciar en el cambio de los hábitos de consumo para luchar contra la pobreza. Por ejemplo, con material reciclado los alumnos se pusieron a trabajar y se les pagó de forma parecida a como hacen en los países pobres para que comprobasen si, entre otras cosas, tendrían suficiente dinero para comer.

De las tres primeras actividades iré subiendo al blog distintos artículos por su utilidad para mis alumnos y alumnas del Ámbito Científico-Tecnológico.

La 4ª, como ya sabéis, se encuentra editada desde el día 27 de mayo.

El resto aparecerán en los distintos blogs del profesorado y alumnado del centro y en el Anuario 2009-2010.

Mosaico del 26 Concurso Once

 

Quiero agradecer a mi alumnado de 3º de ESO B de Diversificación la participación voluntaria en este concurso de la Once pues es una muestra de interés por las personas con discapacidad.

Ya podéis ver vuestros trabajos realizados en las Tutorías en el mosaico junto con todos los que han concursado, compuesto como premio para todos los participantes. Está formado por 62.093 trabajos que han realizado 225.201 alumnos de 2.964 colegios, dirigidos por 9.473 profesores.

Para ver tu trabajo pincha aquí y coloca en la casilla de categoría la opción D y en la del código postal la cifra 33670.

Pegu ranciu. Alojado en Educastur Blog.
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