Pegu ranciu

La vida es el don mas precioso que poseemos. No la destruyas, disfrútala.

Archivo de Mayo 2015

Elaborando juegos educativos sobre el medio ambiente y el reciclaje

En las XII JORNADAS CULTURALES IES VALLE DE ALLER: ” La Vida es Juego ¿Jugamos?”, estuvimos aprendiendo de todo sobre el juego. Ahora estamos poniéndolo en práctica y hemos decidido crear nuestros propios juegos con la aplicación Tiny Tap, gracias a lo aprendido en el Grupo de Trabajo TIC-TAC del IES Valle de Aller.

Si pincháis en la imagen podreis acceder al juego “Consumidor responsable: 4R”, realizado sólamente para conocer un poco esta aplicación. Nuestra intención es crear 4 juegos: tres sobre reciclaje y otro sobre calentamiento global.

¿Te ha gustado?

El alumnado de 4º de ESO del PDC construyó BOMBILLAS DE AGUA durante la “Semana de la Luz”

He aquí la bombilla más barata del mundo: no necesita electricidad. ¡Increíble!

Este es el vídeo en el que Roberto González Baizán, profesor del Ámbito Práctico, nos explica el fundamento y la construcción de estas singulares bombillas:

“YINCANA DE RECUPERACIÓN USANDO EL MÓVIL”

 

El alumnado 4º de ESO del Ámbito Científico-Tecnológico del Programa de Diversificación Curricular del IES Valle de Aller, aprovechando que las XII Jornadas Culturales del centro se desarrollaban bajo el  título  “La vida es Juego, ¿Jugamos?”, realizaron (individualmente o por parejas) una “yincana de recuperación” de contenidos de la materia usando su propio móvil, una forma distinta de usar la tecnología en el aula, de aprender jugando, y una manera más divertida y motivadora de realizar un examen que requería no solamente dominar contenidos teóricos aprendidos en el aula sino también lo aprendido durante los dos años de dicho programa en el laboratorio y en el aula de ciencias de la naturaleza, especialmente con material de laboratorio, con rocas y con minerales.

 

El objetivo era encontrar el tesoro (el aprobado de la 1ª evaluación, el aprobado de la 2ª evaluación o un punto extra a sumar a la calificación de la 3ª evaluación) y valorar la importancia del esfuerzo para conseguir un objetivo. Para ello, realizaron las pruebas contenidas en códigos QR, las cuales descifraron usando su propio dispositivo móvil o las tabletas del centro. Para acceder a las mismas, necesitaron pistas (también en códigos QR) situadas en el laboratorio, en el aula de ciencias naturales y en la mesa del profesor. El profesor comprobaba en determinados momentos de la prueba que los distintos equipos iban solucionado las tareas propuestas y les entregaba un código QR que les permitía continuar con la yincana si todo estaba correcto. Así, pudieron comprobar que  las apps  con funciones específicas que usan en la vida cotidiana (como las relacionadas con códigos QR) también se pueden usar en el ambiente educativo.

 

 

La prueba de cada equipo/alumn@ era una “caza del tesoromezclada con una especie de investigación guiada. Para su resolución era necesario saber seguir instrucciones. Para facilitar el encuentro del “tesoro”, las distintas pruebas se iban sucediendo en un nivel de dificultad creciente de forma que se relacione (como en los aprendizajes significativos)  la información nueva con la que ya posee, reajustando y reconstruyendo ambas informaciones.

 

Par superar la prueba el alumnado no necesitaba haber adquirido grandes conocimientos de matemáticas, química, biología o biología, pero sí haber desarrollado a lo largo de la secundaria obligatoria habilidades y competencias básicas que le posibiliten su adquisición.

 

 

 

Estas son las aplicaciones móviles utilizadas:

http://www.qr-code-generator.com/

(Generador de códigos QR de textos libres, pdf, imágenes, mp3)

 

http://www.codigos-qr.com/generador-de-codigos-qr/

(Generador de códigos QR de menos de160 caracteres)

 

QR Droid Code Scanner

(Lector o escáner de códigos QR para el móvil)

 

Edomodo (para informar previamente de la tarea al alumnado y calificarla posteriormente)

 

Google Apps: Gmail, Drive, Picassa (para compartir los materiales y fotos con toda la comunidad educativa)

 

En los siguientes enlaces se puede visualizar el material empleado y la documentación fotográfica:

 

·         Fotos

·         Material

 

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Ejercicios de autoevaluación y presentaciones de CTMA de 2º de Bachillerato

 

Interesante y completa batería de ejercicios realizada por Eduardo Gómez en el siguiente link:

http://www.educa.madrid.org/web/cc.nsdelasabiduria.madrid/ctma_ejercicios.htm

Presentaciones en power-point de la mayoría de los temas,  también realizadas por Eduardo Gómez, en el siguiente link:

http://www.educa.madrid.org/web/cc.nsdelasabiduria.madrid/CTMA_presentaciones.htm

Ejercicios de autoevaluación y presentaciones de Biología de 2º de Bachillerato

 

Interesante y completa batería de ejercicios realizada por Eduardo Gómez en el siguiente link:

http://www.educa.madrid.org/web/cc.nsdelasabiduria.madrid/2bach.html

Presentaciones en power-point de la mayoría de los temas,  también realizadas por Eduardo Gómez, en el siguiente link:

http://www.educa.madrid.org/web/cc.nsdelasabiduria.madrid/bio2_slides.html

Ejercicios de autoevaluación de Biología y Geología de 1º de Bachillerato

 

Interesante y completa batería de ejercicios realizada por Eduardo Gómez.

http://www.educa.madrid.org/web/cc.nsdelasabiduria.madrid/1bach.html#2

Ejercicios de autoevaluación de Biología y Geología de 4º de ESO

Interesante y completa batería de ejercicios realizada por Eduardo Gómez.

http://www.educa.madrid.org/web/cc.nsdelasabiduria.madrid/ejercicios4.htm

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