Pegu ranciu

La vida es el don mas precioso que poseemos. No la destruyas, disfrútala.

Archivo de la Categoría “Aparato reproductor”

Guías sobre la sexualidad para educadores, familias y jóvenes, elaboradas por Astursex

 
Sexualidades Juveniles: Pistas para Educadores

Publicación realizada por la Concejalía de Juventud del Ayuntamiento de Avilés en 2003 y una segunda Edición realizada en 2004.

Recomendado para jóvenes mayores de 12 años, sus familias y para educadores o educadoras que quieran un acercamiento sencillo y claro a las temáticas más habituales de preocupación adolescente.

Autores: Ana Fernández Alonso e Iván Rotella, Sexólogos de Astursex Asociación Asturiana para la Educación Sexual.

 

Educación Sexual: Pistas para las Familias

Publicación realizada por la Concejalía de Juventud del Ayuntamiento de Castrillón en 2006.

Recomendado para familias que deseen herramientas sencillas para trabajar la Educación Sexual con sus hijos e hijas de 0 a 16 años.

Autores: Ana Fernández Alonso e Iván Rotella, Sexólogos de Astursex Asociación Asturiana para la Educación Sexual.

 

 

Guías de Sexualidad para Jóvenes
 
Publicación realizada por la Concejalía de Juventud del Ayuntamiento de Avilés en 2010.
Autores: Ana Fernández Alonso e Iván Rotella, Sexólogos de Astursex Asociación Asturiana para la Educación Sexual.
 

Guión del tema de reproducción y sexualidad

Para facilitaros el el seguimiento del tema de “Reproducción y sexualidad humana” de 3º de ESO (primer año del PDC de dos años) os dejo el guión del mismo. Espero que os sea útil:

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Mapa conceptual sobre la sexualidad y la reproducción humana

Un sencillo mapa conceptual para ordenar los conceptos e ideas del tema de sexualidad y reproducción humana.

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En el siguiente enlace puedes aprender a construir estos mapas conceptuales:

http://comofuncionaque.com/que-es-un-mapa-conceptual/

Asexora: Info sexualidad

 

Enlace del Consejo de la Juventud del Principado de Asturias que te orienta sobre todo lo relacionado con sexualidad y salud sexual: relaciones de pareja, identidad y orientación sexual, anticoncepción, infecciones de transmisión genital, centros de orientación familiar….

¡No te quedes con las dudas! Pincha en la imagen.

Infecciones de Transmisión Sexual

Aquí os dejo la presentación que utilizamos en clase para abordar este tema:

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Analizando el aumento de las enfermedades de transmisión sexual

En 3º de ESO, en el Programa “Ni ogros ni princesas” ya hemos analizado los mitos y falsas creencias sobre la sexualidad. Antes de asistir a la charla-taller sobre “Métodos anticonceptivos” (el 2 de marzo) vamos a abordar el tema de las “Enfermedades de transmisión sexual” y empezaremos con la siguiente noticia publicada en La Nueva España:

El uso de la «píldora del día siguiente» subió en un año el 155%, y se dispara la sífilis.

Los especialistas constatan la ineficacia de la información ante el repunte en España de las enfermedades de transmisión sexual.

(La sífilis según Alberto Durero. Obtenida de Wikipedia).

En ella nos alertan del incremento en España de las enfermedades de transmisión sexual, disparándose enfermedades un tanto olvidadas, como la sífilis (más del 200% desde el 2001) y la gonorrea (más del 100% desde el mismo año). También se nos informa que el 80% de los afectados por el virus del papiloma humano (que provoca cáncer de cuello uterino) se infectan antes de los 20 años.

Además, más de la mitad de los adolescentes entre 14 y 19 años que mantienen relaciones sexuales lo hacen sin usar métodos anticonceptivos. Y entre los que los usan, muchos de ellos no utilizan el preservativo, el único que también nos previene del contagio de enfermedades de transmisión sexual.

Este relajamiento en la prevención se observa con el aumento del uso de la “píldora del día siguiente” un 155% en un año, un método de anticoncepción  de urgencia. Incluso se nos dice que “a la consulta llegan jóvenes a buscar la píldora del día siguiente dos veces al mes”.

 ¿Tú que piensas?

  • ¿Por qué no hay preocupación a las enfermedades de transmisión sexual?
  • ¿Por qué se ha bajado la guardia en este tema?
  • ¿Sólo se tenía “miedo” al SIDA y ahora se ha perdido  porque es una enfermedad controlable que no muestra signos externos?
  • ¿Por qué no se usa el preservativo si es el único método anticonceptivo que además previene las enfermedades de transmisión sexual?
  • ¿Únicamente nos preocupa el embarazo porque es algo que se ve externamente?
  • ¿Qué opinas tú? ¿Se puede hacer algo?

Gimnasio, anabolizantes y vigorexia

 

Interesante artículo para reflexionar sobre anabolizantes y esteroides para el aumento de la masa corporal en los gimnasios, pues por mucho que uno entrene “el aspecto físico que se logra con esteroides es imposible por vía normal”.

 http://www.abc.es/20110328/sociedad/abcp-musculos-esconden-20110328.html

 

 (Imagen de Heracles y su hijo Telephos, tomada de Wikipedia).

Con ello finalizamos el tema iniciado en las Tutorías sobre la vigorexia.


Reflexiona:

¿Aspecto físico o salud?

¿Estás dispuesto a sufrir problemas hepáticos, enfermedades cardiovasculares, ginecomastia y disfunción eréctil por mejorar tu aspecto externo?

Taller de Educación Sexual dentro del programa “Ni ogros ni princesas”

El alumnado de 4º de ESO del PDC ha realizado durante las dos semanas anteriores dos talleres de Educación Sexual, de dos horas de duración cada uno, a cargo de Ángela, perteneciente al Consejo de la Juventud del Principado de Asturias.

Los talleres han sido del agrado del alumnado, que se situó en semicírculo frente al encerado, que se iba llenado con las ideas aportadas por los adolescentes.

Se trabajaron casi todos los temas relacionados con la sexualidad:

  • Aparato reproductor femenino.
  • Métodos anticonceptivos.
  • Enfermedades de transmisión sexual.
  • Embarazo y embarazos no deseados.
  • Relaciones sexuales y tipos.
  • Homosexualidad y heterosexualidad.
  • Problemas de pareja y la negociación como una manera de evitarlos.
  • Fantasías sexuales y el disfrute con la imaginación.
  • La pasión.
  • Los puntos erógenos.
  • Los cambios corporales durante la excitación sexual.
  • La importancia del cerebro en las relaciones sexuales.
  • Mitos sobre sexualidad.
  • Mi pareja ideal.
  • Mi primera vez.

Taller de Educación para la Igualdad y Prevención de la Violencia de Género

Para terminar el tema de “Reproducción y Sexualidad Humana” vamos a dejar una serie de ideas que hemos aprendido en el “Taller de Prevención de la Violencia Contra la Mujer” en el que participó el alumnado del Proyecto de Diversificación Curricular durante algunas sesiones de tutoría.

¡SI NO SE PONE FRENO ES IMPARABLE!

¡NO CONSENTIR NUNCA!

La violencia contra la mujer puede ser de varias maneras:

  • Física: cuando el hombre le pega. (Si los dos se pegan ya no es violencia de género sino violencia cruzada).
  • Psicológica: cuando el hombre le controla su ropa, sus amigos, etc. (Quizás ésta provoque mayor sufrimiento que la física).
  • Verbal: cuando el hombre le insulta.

  • Económica: cuando el hombre le controla el dinero.

  • Sexual: cuando el hombre la fuerza.

¿Cuáles pueden ser las causas de que un hombre se convierta en maltratador y se haga violento?

Que haya vivido la violencia en casa y que por lo tanto asuma este tipo de conducta con normalidad y se habitúe a ese comportamiento.

 

¿Cuáles pueden ser las causas de que una mujer elija un maltratador para convivir?

 

Que desde pequeña haya quedado marcada por ese modelo erróneo: Es probable que la mujer haya sufrido malos tratos en la infancia y haya desarrollado una baja autoestima y una alta tolerancia a la violencia, ya que se trata de un modelo aprendido antes, y debido a todo ello no tenga la misma idea del maltrato que otras personas.

El ciclo de la violencia en el maltratador:

  • Menosprecia la mujer: no te cuidas, estás más gorda, tus amigas están mejor, cállate, no metas la pata…
  • Agrede verbalmente.
  • Insulta.

  • Pega.

  • Le ofrece una “luna de miel” (arrepentimiento).

Por lo tanto, el maltratador va minando la autoestima de la mujer y después de la primera vez de la agresión física se frena y viene una “luna de miel” para seguir controlándola y que la mujer tenga la falsa esperanza de que va a cambiar y que lo sucedido fue un hecho puntual. Se vuelve a iniciar el ciclo, pero la mujer justifica el maltrato por parte del hombre diciendo que le pega “lo normal”, cuando bebe, cuando está cansado… Incluso cree que cambiará. Pero ¿Te maltrataría en público una persona que te quiere?

 

Gely, Agente de Igualdad impartiendo el taller en el “Día Internacional de la Eliminación de la Violencia Contra la Mujer” (25 de noviembre).

 

¿Qué hechos pueden perjudicar la relación hombre-mujer?

 

  • La TV y el Cine, que es exigente con la mujer y que hace que el marido demande la imagen de la mujer del principio: joven, delgada…

  • La violencia de género en la TV y en el Cine, pues hace se ve este hecho como algo normal y morboso.

  • Los videojuegos violentos donde la chica está subordinada al chico, es decir, tiene un papel visual (el ser una chica guapa).

  • La desigualdad de opinión, ya que los problemas que vienen en la pareja con el tiempo se agudizan si no existe igualdad de opinión entre los dos miembros.

  • Los celos.

  • El machismo de la sociedad, que se manifiesta en refranes como: 

    • “Quien bien te quiere te hará llorar”.
    • “El amor es sacrificio”

    • “Los trapos sucios se lavan en casa”.

La Teoría de la Habituación que puede ayudar a comprender lo que ocurre con la mujer maltratada:

 

Si una rana salta a un recipiente con agua caliente intenta salir del mismo, lo mismo ocurre con una mujer que cuando le dan un golpe escapa.

Si una rana salta a un recipiente de agua templada y ésta se calienta progresivamente se habitúa y acaba achicharrándose. Igual ocurre con la mujer maltratada.

 

¿Es el maltratador un enfermo?

 

Se supone que si una persona es violenta lo será con todos las personas y no solamente con su pareja y parece ser que la ira la manifiesta solamente con una persona indefensa que no es capaz de devolverle los golpes.

 

Un maltratador siempre será un maltratador y aunque en las películas las chicas que se enamoran de un maltratador lo acaban cambiando, en la realidad no ocurre así. No debemos olvidar que una persona cambia porque ella quiere cambiar pero no porque otra persona quiere que cambie.

 

Para finalizar, aquí puedes ver un contrato “un pelíiiin machista”:

Contrato de un profesora en 1923

 

¿Cómo es posible la existencia de embarazos no deseados con tantos métodos anticonceptivos a nuestro alcance?

Aprovechando que estamos abordando el tema “Reproducción y Sexualidad Humana“en el Ámbito Científico-Tecnológico he decidido publicar un resumen de la charla-taller que nos ofreció (el 20 de abril y dentro del Programa “Ni Ogros ni Princesas“) Encarnación, la enfermera del centro de planificación familiar de Mieres.

La charla-taller de una hora de duración giró alrededor los Métodos anticonceptivos, puesto que se producen al año en Asturias 369 embarazos de adolescentes, que en estas mujeres tienen dos consecuencias muy importantes:

 

  • Condicionan su futuro escolar y laboral.

  • Producen un gran impacto psicológico tanto si el embarazo llega a buen término como si se produce aborto espontáneo o voluntario.

 

(Imagen obtenida de la webquest de Raquel Polo Parra)

 

La cuarta parte de los embarazos de mujeres menores de 20 años termina en aborto. Puesto que es preferible evitar el embarazo que abortar, existen distintos métodos anticonceptivos, aunque la responsable de taller dio especialmente importancia al preservativo o condón y a su colocación y retirada puesto que además de prevenir los embarazos no deseados es el único método capaz de prevenir las infecciones de transmisión sexual (ITS), enfermedades de transmisión sexual (ETS) o enfermedades venéreas, como los muy comunes papilomas o verrugas genitales producidas por el virus VPH, que en la mujer produce cáncer de cérvix uterino.

Por lo tanto, el preservativo es el mejor método para relaciones sexuales esporádicas.

 

 

Debemos de saber que los métodos anticonceptivos naturales no son fiables puesto que se basan en el ciclo menstrual femenino, que no suele ser regular. Precisamente se suelen emplear justo para lo contrario, es decir, para tener relaciones sexuales en los días centrales y fértiles del ciclo en aquellos casos en los que hay dificultades para quedarse embarazada. Además, la marcha atrás se desaconseja puesto que la mujer, a la larga, puede sufrir dolores pélvicos.

 

 

Entre los métodos hormonales u anovulatorios (que impiden la ovulación y por tanto la fecundación y el embarazo) pudimos ver:

  • La píldora anticonceptiva, de uso oral diario y a la misma hora. Siempre aconsejada por el médico o el especialista, contiene, al igual que el parche y el anillo vaginal, gestágenos (progesterona) y estrógenos. A los 21 días se descansa una semana (o se toma durante una semana un placebo) para que se produzca el sangrado (regla). También las hay sin estrógenos (píldoras de progesterona) para mujeres fumadoras mayores de 35 años o que no pueden tomar estrógenos, pero tienen el inconveniente que al final de cada ciclo puede que la mujer no tenga la regla.

  • El anillo vaginal. Método revolucionario de plástico flexible, que debe permanecer 21 días en el interior de la vagina.

  • El parche contraceptivo que debe permanecer 7 días pegado a la piel (brazo, hombro, nalga o abdomen) y luego retirarse. Aunque cada semana debe colocarse uno hasta un total de 3 parches mensuales.

  • Varilla de gestágenos o implante subdérmico, tubo de plástico que coloca (con anestesia local y debajo de la piel en la cara interna de uno de los brazos) el personal sanitario especializado para tres años.

  • DIU de progesterona, de plástico, también colocado (en el útero) por el ginecólogo y por 5 años.

 

La píldoras combinadas, el parche contraceptivo y el anillo vaginal no son adecuados para mujeres fumadoras mayores de 35 años por el riesgo de trombosis.

 

En las relaciones sexuales mantenidas o estables es una buena práctica utilizar doble protección:

  • Preservativo, para evitar las infecciones (muy peligrosas para la mujer ya que favorecen el cáncer del cuello del útero, que muchas veces tardan en aparecer sus síntomas.

  •  Y método anticonceptivo hormonal.

 

 

Entre los métodos mecánicos nos mostró el DIU de cobre que el ginecólogo coloca para cinco años en el cuello del útero con el fin de engrosar el moco cervical y así impedir que los espermatozoides asciendan hasta el útero. No es recomendable si no se han tenido hijos puesto que en caso de infecciones puede favorecer la esterilidad.

 

 (imagen tomada de Wikipedia)

Nos dejó claro que el método barrera por excelencia es el preservativo (masculino o femenino) y que no se debe adquirir en máquinas expendedoras expuestas al sol ni abrir el envoltorio con dientes o tijeras. A diferencia del masculino (de látex), el femenino (de poliuretano) se puede colocar antes de la relación (y no en el momento de la erección del pene) y retirar después de la misma sin prisa (aunque el pene esté en estado de flacidez).

 

También nos aclaró el típico mito de que el preservativo no es fiable porque se rompe frecuentemente. No es verdad la idea de que los preservativos se rompen, lo que suele ocurrir es un mal uso del mismo:

 

  • No retirarlo a tiempo o no sujetarlo por la base puede hacer que se quede en el interior de la vagina o salirse el semen. Por lo tanto, hay que cambiar la excusa de que el embarazo no deseado es consecuencia de la rotura del preservativo.

  • Guardarlo mucho tiempo en el bolsillo, la cartera, la guantera del coche… pues se daña con el calor.

 

Tampoco es cierto que el preservativo disminuye la sensibilidad: compruébalo utilizando como pene tu propia mano.

 

 

Asimismo nos recordó que los preservativos utilizados y anudados (por razones higiénicas) han de tirarse a la basura y no al WC ya que no son biodegradables.

 

Finalizó el taller informando que la píldora del día después o postcoital no es un método anticonceptivo (como piensan la mayoría de los adolescentes) sino un método hormonal de emergencia (en una sola dosis) en el que la elevada concentración de hormonas evita la fecundación (por tanto tampoco es una píldora abortiva). Insistió en que no es necesario acudir de inmediato al servicio de urgencias a solicitar este medicamento puesto que es suficiente tomar la dosis  24-72 horas después de la relación sexual sin protección.  Y muy importante, si tenemos que recurrir más de una vez a esta píldora  de emergencia es que no estamos realizando el método anticonceptivo de forma correcta.

 

No habló de los métodos quirúrgicos: ligadura de trompas y vasectomía, por no ser los adecuados para estas edades.

 (preservativo femenino tomado de Wikipedia)

Recuerda:

 

  • No pienses que los métodos anticonceptivos son sólo cosa de mujeres porque son ellas las que se quedan embarazadas. No olvides que durante la relación sexual (vaginal, oral o anal) se puede uno contagiar de una enfermedad o infección de transmisión sexual, y el preservativo es el único método capaz de evitarla, especialmente cuando los cambios de pareja son habituales.

  • El preservativo es el único método anticonceptivo que nos ofrece doble protección.

  • Es necesario aprender a decir NO si no hay protección.

  • No fumes más de cinco cigarrillos al día si tomas la píldora.

Vamos a dar respuesta ahora a la pregunta del titular:

(imagen tomada de Wikipedia)

La elevada existencia de embarazos no deseados en adolescentes no sólo se debe al desconocimiento de los métodos anticonceptivos sino también a que:

  • La iniciación del coito se hace antes de que se establezca desarrollo mental adecuado y la responsabilidad y, por lo tanto no se valora el riesgo (embarazo, ETS, cáncer…).

  • Las relaciones ocurren muchas veces de forma no prevista.

  • Son frecuentes los cambios de pareja y no existe una pareja estable.

  • En abundantes casos se está bajo la influencia del alcohol.

 ¿Es útil para el alumnado de Secundaria el este tema o ya lo sabe todo? ¿Crees que se debe seguir abordando en las aulas durante las sesiones de Tutoría, Ciencias de la Naturaleza y Biología? ¿Por qué?

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