Además, hemos mejorado la página de inicio para que sea más fácil acceder a toda la información de la web así como la sección Materiales Didácticos.

Realmente fue una visita muy especial, por lo interesante y variadas de los espacios y por tener de fondo el marco insustituible de la Universidad Laboral a la que por supuesto también hicimos una pequeña visita.

Desde aquí me gustaría agradecer a la Directora de comunicación de la RTPA, Flor Puente, posibilitar que pudiéramos realizar una visita guiada doble (debido al número de alumnos), sus explicaciones de cada una de las instalaciones y espacios y la paciencia demostrada ante nuestras muestras de entusiasmo. Una visita muy interesante en la que pudimos ver todo el proceso de documentación, grabación y edición así como conocer algunos “trucos” de rodaje.

Como enamorada de la Universidad Laboral, en la que tuve la oportunidad de dar clase en una de mis primeras sustituciones como interina, me emocionó ver la admiración de los alumnos ante lo apabullante de su arquitectura.

Por último, y con menos tiempo del que nos hubiera gustado, realizamos una visita guiada a la explosición Playware, el mundo de los videojuegos, centrada en varias instalaciones de arte interactivas para varios jugadores que investigan, a menudo en forma de juego, nuevos métodos de interacción lúdica con la información digital.

Una visita que recordaré durante tiempo ya que nunca había visto al alumnado tan emocionado y motivado. Un buen plan para una actividad complementaria.

En la foto el primer grupo que visitó la RTPA.

• Muy interesante la guía didáctica editada entre el CPR de Gijón y la Laboral para las Visitas escolares
• Desplegable con los juegos interactivos multijugador

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Tras ver la película, los alumnos realizaron un Taller en el Antiguo Instituto que giraba en torno al lenguaje cinemtográfico y en el que tuvieron que escribir el guión de un corto de terror y escenificarlo.

¿Qué os parece?

El famoso Toro de Osborne cumple 50 años y para celebrarlo se ha creado la campaña Él cumple 50, un proyecto compuesto por dos partes : un concurso y una subasta solidaria cuyos beneficios irán a parar a Muevo Futuro.

En el concurso cualquier persona puede participar con una fotografía, obra gráfica, un cortometraje o una obra literaria antes del 9 de Diciembre.

En la subasta “es solidario” se podrá pujar por una o varias de las versiones del toro realizadas por artistas como Alejandro Sanz, diseñadores como Mariscal o fotógrafas como Ouka Lele.

Muy interesante el apartado La vida pasa en la que se hace un repaso a la historia del toro, la marca y se indica las diferentes ubicaciones repartidas por toda la geografía española.

Las actividades aprobadas por el Departamento para el siguiente curso son:

• Visita al Museo Evaristo Valle de Gijón: actividad orientada a los alumnos de 1º de la ESO

• Acercamiento al Patrimonio Histórico-artístico asturiano: actividad orientada al alumnado de 2º de la ESO en la que se realizará una visita al Museo de Bellas Artes de Asturias y la realización de un taller en el propio museo sobr la abstracción matérica de pintores asturianos como Antonio Suárez, Bernardo Sanjurjo y Vicente Pastor.

• Asistencia a la Sección Enfants Terribles del Festival de Cine de Gijón: Los alumnos de 3º de ESO acudirán al Teatro jovellanos a ver la película The Subtitute y realizarán un Taller artístico sobre el film.

• Visita guiada a la exposición Playware en el Centro de Arte Laboral: actividad dirigida a los alumnos de 4º de ESO con las optativas de Educación Plástica y Visual e Imagen y expresión y a los alumnos de 1º y 2º de bachillerato con Dibujo Técnico.

Imagen del juego artístico Electroplankton

La actividad de “Enfans terribles” se planteó para que los alumnos tuvieran contacto con películas orientadas a un público juvenil y con el cine más alternativo al que no suelen tener acceso por no estar presente en las grandes salas de cine. Nos pareció buena idea plantearla como actividad complemetaria para el tercer curso ya que el año anterior habíamos trabajado el lenguaje del cine en el aula de plástica. Además la película elegida se proyectaba en su idioma original, el inglés, aunque con subtítulos en español, con lo que se consiguió que fuera una actividad en la que colaboraron los Departamentos de Inglés y el de Plástica y el Festival nos daba la oportunidad de realizar un Taller complemetario.

“Enfants terribles” es el título que en el Festival de Cine de Gijón tiene la sección del programa dedicada a los jóvenes. Para el desarrollo de la actividad nos desplazamos con los alumnos y las alumnas hasta el Teatro Jovellanos de Gijón para asistir a la proyección de “Wristcutters: A Love Story” (2006), película estadounidense dirigida por Goran Dukic que obtuvo el Premio al Mejor Director en el Festival de Cine de Seattle 2006 y participó en la sección oficial del Festival de Sundance 2006.

Al terminar la proyección, los alumnos participaron en una votación organizada por el propio festival para conocer si la película había sido su agrado. A continuación nos desplazamos hasta el edificio del Antiguo Instituto para participar en un taller complemetario. El taller consistía en una aproximación al lenguaje del cine a través de la película anteriormente visionada. En la parte más teórica los responsables del taller realizaron una descripción y definición de los elementos básicos del lenguaje cinematográfico. Esta información les sería de utilidad a los alumnos para la realización de la parte práctica que consistió en la elaboración por grupos de un “pedazo de guión” que pudiera ser introducido en la película que habían visionado. Después, varios alumnos, cada uno como representante de un grupo, realizaron una exposición oral de la solución planteada ante todos los compañeros. Esta exposición fue grabada por los responsabeles del taller.

La valoración que el Departamento hace de la actividad es muy positiva ya que los alumnos participaron en su mayoría activamente y pudieron acercarse un poco a la realidad del trabajo con el lenguaje del cine. Nos gustaría destacar la buena organización y predisposición de los responsables y participantes del Festival y pensamos por ello que sería bueno repetir la experiencia para el próximo curso.

1. Que las artes plásticas y la música son dos de las principales identidades del Principado de Asturias, imprescindibles para entender el actual contexto cultural asturiano.
2. Que carece de sentido potenciar la música y las artes plásticas desde grandes proyectos autonómicos, si al mismo tiempo se reduce la posibilidad a nuestros jóvenes de acceso a herramientas imprescindibles para poder valorarlos.
3. Que las materias de Educación Plástica y Visual y Música permiten acceder a determinados tipos de valores, habilidades, sensaciones y conocimientos exclusivos de dichas disciplinas, y que son básicos para la formación integral del individuo en aspectos tan fundamentales como la percepción, la expresión, la comunicación o la creatividad. Su contribución se verá seriamente limitada, dada la reducción que sufren en el horario escolar.
4. Que en una sociedad en la que el principal medio comunicativo es el lenguaje audiovisual, se reduce el ya escaso tiempo que el alumnado puede acceder a unas materias que le pueden ofrecer las claves para la comprensión y el análisis crítico de dos elementos fundamentales de dicho lenguaje: el sonido y la imagen.
5. Que la propuesta de decreto presentada en nuestra comunidad margina a las áreas de Música y Educación Plástica y Visual, resultando uno de los hechos más graves y preocupantes de los últimos años respecto a las citadas materias.
6. Que este recorte tendrá consecuencias negativas en otros niveles donde se impartan dichas disciplinas, conservatorios, escuelas de música, escuelas de artes y otras especialidades o carreras de nivel universitario, como las especialidades de Historia del Arte o Musicología, agrupaciones de carácter artístico como coros, orquestas, escuelas y talleres de artes plásticas, etc., por no hablar de museos o ciclos de conciertos, que verán mermado el número de personas que se interesen por ellos.

Finalmente, y por todo lo aquí expuesto, la Plataforma para la Defensa de las Enseñanzas Artísticas SOLICITA:

• Que la administración educativa asturiana reconsidere el horario escolar propuesto en el proyecto de decreto, en lo que respecta a las materias de Música y Educación Plástica y Visual, manteniendo la carga lectiva que estas materias tenían hasta ahora.

La Plataforma por la Defensa de las Enseñanzas Artísticas solicita la adhesión al presente manifiesto de personalidades del mundo del arte, la música y la cultura en general; de sindicatos, medios de comunicación, partidos políticos, facultades, conservatorios, escuelas de artes, escuelas de música, agrupaciones corales, entidades públicas y privadas y particulares que se muestren de acuerdo con el presente escrito.

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La visita es muy interesante porque permite conocer un ejemplo del primer arte de la humanidad, por su importancia y belleza llamada la “Capilla Sixtina de la Prehistoria” pero también acercar a los alumos al arte de nuestro tiempo a través de la arquitectura del nuevo Museo proyectado por el arquitecto Juan Navarro baldeweg o de la intervención Los Cubos de la Memoria del escultor Agustín Ibarrola en el puerto de LLanes.

La cueva de Altamira está situada en las proximidades de Santillana del Mar, Cantabria. En ella se conserva uno de los ciclos pictóricos más importantes de la Prehistoria. Pertenece a los períodos Magdaleniense y Solutrense, dentro del Paleolítico Superior. Su estilo artístico constituye la denominada escuela franco-cantábrica, caracterizada por el realismo de las figuras representadas.

El Museo de Altamira es un centro para la conservación, la investigación y la difusión de la Cueva de Altamira y la Prehistoria.

La exposición permanente del museo “Los Tiempos de Altamira”, se articula en dos grandes áreas, la Neocueva de Altamira y las salas dedicadas a “los tiempos de Altamira”.

En la Neocueva podremos conocer cómo era Altamira hace 15.000 años. En las salas del museo se ofrece una amplia, atractiva y sugerente exposición sobre la vida cotidiana y el arte durante el Paleolítco Superior, la época de Altamira.

La Neocueva es una reproducción rigurosa y exacta de la cueva y de sus pinturas, basada en el conocimiento científico y realizada con la más moderna tecnología.

Además realizaremos uno de los talleres que ofrece el Museo sobre Tecnologías prehistóricas: Los Graffiti de las cavernas en el que podrán practicar una de las técnicas artísticas del Paleolítico empleadas por el artista de Altamira: el aerógrafo.

• Juan Navarro Baldeweg

• Los cubos de la memoria, intervención artística de Agustín Ibarrola en el puerto de LLanes.

El espejo y la máscara. El retrato en el siglo de Picasso, es el nombre de la exposición que el Museo Thyssen-Bornemisza y Fundación Caja Madrid presentan una muestra que analiza la evolución del género del retrato durante el siglo XX a través de las obras de destacados artistas como Picasso, Van Gogh, Gaugin, Dalí­, Francis Bacon o Warhol. La exposición podrá visitarse hasta el 20 de mayo de 2007.

Un total de 259 galerías de todo el mundo se reunirán en la XXVI Feria de Arte Contemporáneo, ARCO, que se celebrará en Madrid del 15 al 19 de febrero.

País invitado: Corea

• Especial ARCO en EL País.com
• Nam June Paik (1932-2006) el artista coreano contemporáneo más reconocido. Considerado el padre del videoarte y una figura de la posmodernidad por su tratamiento de las imágenes y la tecnología de la información.

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