Artículos de Diciembre 2007

Seminario de Coeducación

Lunes, 17 Diciembre 2007

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 Seminario de Coeducación “Igualdad en las Aulas (III)

Acta de la sesión del 13.12.07

-Asistimos: Elena, Miriam, Irene, Jorge, Tere, Pilar, Mª José, Aurora, Mercedes y Emma.

-Vimos el resultado del Grupo de Trabajo del curso pasado, que se concretó en la edición de dos materiales, el  “Diccionario Coeducativo”y “50 razones para coeducar”. 

-Proyectamos el video del montaje teatral de Jorge, “Morir de Amor”, que se representó en el Teatro Palacio Valdés, basado en “El diario Azul de Carlota”, de Gemma Lienas. Como resulta demasiado extenso, acordamos reducirlo a la historia de la pareja, Laura y Andrés, antes de elaborar los materiales que se ofrecerán a los centros.

-El esquema para los materiales es el siguiente:

-Orientaciones al profesorado.

-Cuatro sesiones para el alumnado:

  • Recogida de ideas previas sobre el tema a través de un texto motivador.
  • Proyección del video
  • Debate, para el que se proporcionarán cuestionarios.
  • Propuesta de trabajos de Expresión Plástica para el alumnado.

-También llegamos a los siguientes acuerdos:

  • Emplear la sesión del 10 de enero en asistir a algunas de las sesiones del Curso Educación Afectivo-sexual en igualdad, que tendrá lugar en el CPR de Avilés.
  • Asistir a la sesión de Marian Moreno sobre la Coeducación en las clases de Lengua y Literatura, donde comentará un estudio sobre las mujeres en El Quijote, dentro de un curso sobre Lengua Castellana y Literatura, ya que coincide con el día 7 de Febrero, que tenemos concertado nuestro Seminario.
  • Enviar por correo electrónico los enlaces de los artículos que quedamos en leer para la sesión anterior, y a las páginas de Rosa Caramelo, Una Feliz catástrofe y Tres con Tango, el “Diccionario Coeducativo” y las presentaciones de Arturo y Clementina que ha hecho Jorge.

Coeducación, una cuestión de Ley

Sábado, 15 Diciembre 2007

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En general, según Marian Moreno Llaneza*, aún falta mucho para que nuestros centros sean realmente coeducativos.

La LOE refleja en varios de sus artículos la obligatoriedad de incluir la perspectiva de género en la vida de los centros educativos, sin embargo, una gran parte del profesorado sigue pasando de puntillas por este tema u obviándolo, directamente. En parte porque las y los docentes no tienen la formación necesaria para afrontar la Coeducación con rigor, en parte porque se  tiene la impresión de que las cosas han cambiado y el sexismo ya no está presente en nuestras aulas.

Una de las causas que apunta Marian es que la Escuela es el vivo reflejo de la sociedad en que vivimos y ésta sigue impregnada por los principios del patriarcado.  Los estereotipos de género están presentes en la familia, el cine, la literatura, la publicidad, las revistas para adolescentes, la prensa, las series televisivas y, por supuesto, en las aulas.

Al contrario que otras personas que han intervenido, e intervendrán en este Curso de Formación para el Profesorado interino, Marian nos ha propuesto varias recetas para analizar y erradicar el sexismo de nuestras aula; para aplicar la perspectiva de género en nuestras respectivas áreas; para visibilizar el papel de las mujeres en la sociedad, la historia o la ciencia.

Pero para poder aplicar esas recetas necesitamos formarnos. Hagamos una prueba: podemos definir el término coeducar?

Te ofrecemos algunas razones para coeducar:

Esta película necesita Flash Player 7

*Marian Moreno Llaneza es experta en Coeducación y Asesora Téctica del Servicio de Evaluación de la Consejería de Educación y Ciencia del Principado de Asturias.

Proyectos Documentales Integrados

Lunes, 10 Diciembre 2007

 

El lunes, día 3 de diciembre, en la sesión correspondiente del Curso de Formación para el Profesorado Interino, Rosa Piquín, actual directora del CP Pablo Iglesias, de Soto de Rivera, creadora de la revista virtual @bareque,  responsable de la Biblioteca escolar de su centro, con la que ganó el Premio Nacional de Bibliotecas Escolares en el año 2005, nos habló de los Proyectos Documentales Integrados.

Siempre resulta interesante comprobar cómo se ponen en práctica metodologías innovadoras, aunque quizás sea éste momento el más adecuado, por aquello del PLEI,  para profundizar en las que tienen como principal objetivo el fomento de la lectura y  el uso de la Biblioteca Escolar.