La publicidad desde la Ed. Plástica y Visual

Los anuncios nos muestran un estereotipo de belleza que se ha ido modificando con el paso de los años. Pero ¿Refleja la publicidad el aspecto de los jóvenes de a pie, o por el contrario es la publicidad la que nos dicta la moda, el peinado que se lleva, la talla que se debe usar…?

Todos tenemos una idea en la cabeza de lo que es una persona guapa o fea, lo que es un objeto bonito o feo, atractivo o desagradable, pero ¿influye la publicidad en esa idea de “lo bello” que nos hemos formado?.

La tercera pregunta para los alumnos es: ¿Crees que la publicidad influye en tu concepto de belleza? Explica la respuesta. ¿sabrías explicar qué es un estereotipo de belleza?

Esta pregunta está destinada a los alumnos pero los demás también estáis invitados a dar vuestra opinión personal (especificando si sois alumnos o profesores, por favor)

Imagen publicitaria obtenida de la prensa.

Todavía no hemos empezado a trabajar con la publicidad en el aula, pero si he querido que los alumnos realizaran ciertos ejercicios que están relacionados con el tema, puesto que es necesario que tengan unos conocimientos previos sólidos.

Los alumnos de 4º de ESO han realizado el diseño de un evase de un producto inventado por ellos, que debía contener los siguientes elementos:

Nombre idenfiticativo del producto, logotipo/imagotipo, código de barras, ingredientes, fecha de caducidad, peso neto, símbolo de envase retornable, símbolo que recomiende tirar el envase en la papelera una vez consumido el producto, y otro tipo de símbolos en función del producto (inflamable, venenoso, peligroso para niños, etc.) todo ello acompañado de un diseño atractivo que llame la atención del consumidor.

El objetivo de este ejercicio era enseñar a los alumnos uno de los aspectos del diseño gráfico relacionando el tema con el consumo responsable, estos son los resultados:

Cuando se inició este blog cree una página destinada a los alumnos (alumnos de 3º y 4º de la ESO del IES Selgas) donde éstos dejaron sus opiniones generales sobre la publicidad con multitud de respuestas, opiniones que también reflejarán en encuestas en el aula. De éstas se desprende sobre todo que los alumnos relacionan la publicidad especialmente con el medio televisivo, y la mayoría se queja de que la cantidad de anuncios es abusiva e interrumpe los programaspreferidos por lo que se hacen aburridos, sin embargo existen también muchos alumnos que afirman que es una buena forma de conocer los productos que se encuentran en el mercado y les ayudan a decidir qué comprar o cómo ir a la moda.

Imagen de Fiona Bennett - Alemania

La segunda pregunta que me gustaría que los alumnos respondieran es la siguiente:

¿Crees que influyen los anuncios en tus gustos y/o compras? ¿los productos que compras normalmente los has visto/escuchado anunciados antes? ¿Dónde: radio, TV, móvil, revistas, carteles?. Por ejemplo…

¿Se estudia la publicidad en el resto de asignaturas?¿cómo?¿cuando? ¿Cuánto tiempo dedican a su estudio otros profesores de plástica?

Esta semana se me ha ocurrido indagar sobre la publicidad vista desde otras asignaturas, y preguntando a otros profesores de mi centro descubro que efectivamente es un tema que se toca (si no directamente, si de forma indirecta, estudiando el lenguaje audiovisual) en varias asignaturas:

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El museo de la publicidad existe desde 1978, a partir de ese momento gracias a numerosas donaciones se apropió de una importante colección internacional que abarca todos los medios de comunicación: carteles, anuncios de prensa, packaging, objetos promocionales, videos o anuncios radiofónicos. Además de la colección permanente alberga exposiciones temporales temáticas, actualmente encontramos una exposición sobre la historia de la fotografía publicitaria en Francia, desde Man Ray hasta Jean-Paul Goude.

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Con la LOGSE se estableció la necesidad de la existencia de ciertos valores fundamentales para el sistema educativo que debían de estar contenidos en las programaciones de aula de las diferentes materias: la educación para la igualdad, educación para la paz, para la salud, para el respeto del medio ambiente, educación sexual y educación vial.

El estudio de la publicidad nos permite relacionar la asignatura de Ed. Plastica y Visual con varios temas transversales:

La educación para la salud: ya que la publicidad impone a hombres y mujeres un canon de belleza difícil de seguir (en muchos casos se nos presenta a modelos delgadas quejándose del exceso de talla por ejemplo) puede provocar problemas alimenticios en los adolescentes que intentar aproximarse a ese modelo ideal que pueden derivar en anorexia o bulimia. En la actualidad la delgadez corporal se asocia con la belleza y la elegancia y en el caso de los adolescentes puede llegar a ser un requisito para ser aceptado socialmente. Esta presión por alcanzar el cuerpo perfecto se ejerce especialmente sobre las mujeres.

Educación del consumidor: el estudio de la influencia de la publicidad hará comprender a los alumnos cómo compramos muchas veces productos totalmente innecesarios o con el objetivo de perseguir un ideal estético imposible, alcanzar el éxito social que nos prometen los anuncios, etc. Además los jóvenes que no siguen las tendencias de la moda, puede crear a los adolescentes problemas de relación con sus iguales y falta de autoestima, pues la publicidad juega con el lugar de los chicos en los grupos.

La educación para la igualdad: a partir del estudio de los estereotipos masculino y femenino que nos presenta la publicidad, así como otras desigualdades derivadas de la edad o raza. Leer más »