La publicidad desde la Ed. Plástica y Visual

Como comentaba en un post anterior, los alumnos de 4ºde ESO están realizando (o estaban realizando antes de mi baja) un proyecto para un anuncio contrapublicitario audiovisual, muchos alumnos tienen ya la idea y el guión literario, en el siguiente documento podéis ver un ejemplo de un guión técnico que yo misma he realizado que os puede servir de guía para realizar el siguiente ejercicio que realizaremos la próxima semana, cuando por fin me incorporaré al trabajo.

Más información sobre el guión técnico en Media Publicidad.

guion video publicidad contrapublicidad

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Después de haber estado estudiando los mecanismos de la publicidad y trabajar en el aula de plástica sobre contrapublicidad me gustaría saber qué habéis aprendido, para ello debéis revisar las preguntas a las que respondisteis al iniciar esta investigación y me digáis si vuestras respuestas son las mismas ahora.Para ello podéis ir a la columna derecha del blog, y en ARTÍCULOS POR TEMAS, pinchando en ALUMNOS, aparecerán todas las preguntas de la encuesta inicial y podrás ver en los comentarios las respuestas que habiais dejado.Cuando respondas a las siguientes preguntas especifica también si has cambiado de opinión en alguna de ellas o no.Los títulos de las preguntas son los siguientes (las respuestas aparecerán numeradas pero no hace falta volver a copiar el título de cada pregunta):

IMPORTANTE: Todas las respuestas deberán estar en un mismo mensaje y claramente identificadas con el número que les corresponde, SI ALGUIEN NO TUVIERA TIEMPO DE RESPONDER A TODAS LAS PREGUNTAS EN UNA HORA DE CLASE, SE GUARDARÁN LAS RESPUESTAS EN UN DOCUMENTO Y SE ENVIARÁN EN LA SIGUIENTE SESIÓN.

 

Este ejercicio será evaluado y constará como trabajo teórico, por lo que debéis indicar en cada comentario: Nombre, apellidos, curso y grupo al que pertenecéis.

 

• 1 ¿Qué piensas de la publicidad? ¿Ha cambiado en algo la opinión que tenías antes de ella y la que tienes ahora, después de haberla estudiado?
• 2 ¿Crees que influyen los anuncios en tus gustos y/o compras? ¿los productos que compras normalmente los has visto/escuchado anunciados antes? ¿Dónde: radio, TV, móvil, revistas, carteles?
• 3 ¿Crees que la publicidad influye en tu concepto de belleza? Explica la respuesta. ¿sabrías explicar qué es un estereotipo de belleza?
• 4 ¿Existe algún personaje famoso (deportista, cantante, actor, etc.) que influya en tu aspecto? En caso afirmativo cítalos y explica en qué te ha influído ese personaje.
• 5. ¿Qué tareas/ roles se asignan a las mujeres en los medios publicitarios?
• 6. ¿Crees que se corresponden con la realidad?
• 7. ¿Qué tareas/roles se asignan a los hombres en los medios publicitarios?
• 8. ¿Crees que se corresponden con la realidad?
• 9. ¿Cómo crees que se utliliza el cuerpo de la mujer en la publicidad? ¿Con qué finalidades crees que se realiza?
• 10. ¿Cómo crees que se utiliza el cuerpo del hombre en la publicidad? ¿Con qué finalidades crees que se realiza?
• 11. ¿Cuál sería desde tu punto de vista la publicidad más adecuada o correcta? Pon un ejemplo de un anuncio que, en tu opinión, consiga vender un producto sin caer en tópicos o roles.
• CONCLUSIONES PERSONALES: haz una reflexión sobre lo que has aprendido con el estudio de la publicidad.

Cualquier duda, en caso de que yo no esté con vosotros, podéis enviar un comentario preguntando lo que necesiteis y responderé aquí mismo o a la dirección de correo eletrónico que dejais con el comentario, según me especifiqueis.

 

Una vez realizada la contrapublicidad gráfica, dentro de poco publicaremos los resultados, los alumnos de 4º de la ESO realizarán un proyecto para un contranuncio audiovisual, de esta forma repasarán los conceptos estudiados en la 1ª Evaluación sobre el lenguaje cinematográfico y seguimos analizando el mundo de la publicidad.Estos son los pasos que se seguirán:

Comenzaremos con la creación del guión, pero, ¿Qué es un guión? Un guión es un texto que se construye para su posterior conversión en imágenes. Consiste en ordenar por escrito lo que será el contenido de una producción videográfica.

1º Se pensará la idea general y se escribirá el argumento en 4 líneas describiendo:

• Qué ocurre

• A quién le ocurre

• Localización

• Perfil de los personajes

• Planteamiento, desarrollo, desenlace.

2º Guión literario: Desarrolla la idea. Describe lo que ocurrirá en cada secuencia de tu pequeña producción pero sin incluir diálogos. Utiliza preferentemente oraciones simples.

3º Guión técnico: incluye los diálogos, enumera las escenas, especifica los tipos de planos indicando el encuadre: plano general, medio, entero,…y la angulación: plano picado, medio, contrapicado…, la música que se escuchará, la localización de cada uno, si es de día o de noche….

4º Realiza un storyboard: realiza la descripción del guión técnico mediante dibujos a modo de cómic, de modo que tengan cierta similitud con lo que tiene que recoger la cámara. Puedes hacerlo con dibujos o fotografías.

Pueden darte ideas algunas parodias de anuncios televisivos que se encuentran en la red:

• ¿Te gusta consumir?, crítica al conocido anuncio de la marca BMW. Creado por Consumehastamorir.

 

Ahora que ya conocemos los mecanismos publicitarios y hemos analizado anuncios extraídos de la prensa escrita, vamos a pasar a analizar en qué consiste la contrapublicidad y que es un “contraanuncio”. Como se puede leer al final de esta presentación, a partir de esta explicación realizaréis un ejercicio en el aula de plástica utilizando recortes de revistas y otros recursos plásticos. Como podéis ver en los enlaces de la derecha, existen varias páginas dedicadas a este tema que visitaremos para ver más ejemplos.

A los lectores de este blog les podría parecer que este espacio se dedica únicamente a criticar negativamente la publicidad, sin embargo, como en todo, existen verdaderas obras de arte en este mundo e incluso anuncios que no necesitan recurrir al sexo o a estereotipos de belleza o género para vender sus productos. Un ejemplo de ello son los anuncios de Dove, que a través de su Campaña por la Belleza Real propone una reflexión sobre los cánones femeninos que establece la publicidad.

La última pregunta perteneciente al cuestionario previo al trabajo en el aula con la publicidad : ¿Cuál sería desde tu punto de vista la publicidad más adecuada o correcta? Pon un ejemplo de un anuncio que, en tu opinión, consiga vender un producto sin caer en tópicos o roles.

Sigo con la encuesta, en vista de las interesantes respuestas de los alumnos ante las anteriores preguntas.

La pregunta 9 es: ¿Cómo crees que se utliliza el cuerpo de la mujer en la publicidad? ¿Con qué finalidades crees que se realiza?

 

La pregunta 10 es: ¿Cómo crees que se utiliza el cuerpo del hombre en la publicidad? ¿Con qué finalidades crees que se realiza?

 

Fotografía en la que se ve una modelo anunciando una cámara de fotos, tomada por Arturo de Albornoz , bajo licencia CC.

Sigo encuestando a los alumnos a través de este espacio, las opiniones de los alumnos son muy interesantes, como se puede ver en las anteriores preguntas la mayoría piensa que la publicidad no influye en sus gustos y en general la mayoría dice no sentirse influenciado por pesonajes famosos.

Las próximas preguntas son las siguientes:

5. ¿Qué tareas/ roles se asignan a las mujeres en los medios publicitarios?

6. ¿Crees que se corresponden con la realidad?

7. ¿Qué tareas/roles se asignan a los hombres en los medios publicitarios?

8. ¿Crees que se corresponden con la realidad?

Cuando nos gusta un personaje famoso intentamos imitar o copiar su estilo, su forma de vestir, sus gestos, su peinado, etc. Los publicitarios conocen este hecho por lo que es habitual que las marcas utilicen a personajes populares para hacer llegar más directamente sus productos a los consumidores.

La pregunta que se dirige a los alumnos en este caso es:

¿Existe algún personaje famoso (deportista, cantante, actor, etc.) que influya en tu aspecto? En caso afirmativo cítalos y explica en qué te ha influído ese personaje.

Los anuncios nos muestran un estereotipo de belleza que se ha ido modificando con el paso de los años. Pero ¿Refleja la publicidad el aspecto de los jóvenes de a pie, o por el contrario es la publicidad la que nos dicta la moda, el peinado que se lleva, la talla que se debe usar…?

 

Todos tenemos una idea en la cabeza de lo que es una persona guapa o fea, lo que es un objeto bonito o feo, atractivo o desagradable, pero ¿influye la publicidad en esa idea de “lo bello” que nos hemos formado?.

 

La tercera pregunta para los alumnos es: ¿Crees que la publicidad influye en tu concepto de belleza? Explica la respuesta. ¿sabrías explicar qué es un estereotipo de belleza?

Esta pregunta está destinada a los alumnos pero los demás también estáis invitados a dar vuestra opinión personal (especificando si sois alumnos o profesores, por favor)

Imagen publicitaria obtenida de la prensa.

Cuando se inició este blog cree una página destinada a los alumnos (alumnos de 3º y 4º de la ESO del IES Selgas) donde éstos dejaron sus opiniones generales sobre la publicidad con multitud de respuestas, opiniones que también reflejarán en encuestas en el aula. De éstas se desprende sobre todo que los alumnos relacionan la publicidad especialmente con el medio televisivo, y la mayoría se queja de que la cantidad de anuncios es abusiva e interrumpe los programaspreferidos por lo que se hacen aburridos, sin embargo existen también muchos alumnos que afirman que es una buena forma de conocer los productos que se encuentran en el mercado y les ayudan a decidir qué comprar o cómo ir a la moda.

Imagen de Fiona Bennett - Alemania

La segunda pregunta que me gustaría que los alumnos respondieran es la siguiente:

¿Crees que influyen los anuncios en tus gustos y/o compras? ¿los productos que compras normalmente los has visto/escuchado anunciados antes? ¿Dónde: radio, TV, móvil, revistas, carteles?. Por ejemplo…