Secundaria es otra Historia

Blog de Geografía e Historia

Artículos de Noviembre, 2016

Una capa protectora

Publicado por rocioof el 25 Noviembre 2016

La atmósfera es una cubierta gaseosa de más de 1000 kilómetros de espesor que rodea la Tierra. Sin ella, la vida en nuestro planeta no sería posible.

Como vimos ayer, la atmósfera se compone fundamentalmente de dos gases, nitrógeno y oxígeno. Además, también hay partículas sólidas en suspensión, como el polen, y gotas microscópicas de agua.

La atmósfera se divide en 5 capas, de las cuales la troposfera es en la que nos movemos y en la que tienen lugar los fenómenos del tiempo que estudiaremos en este tema. En esta animación puedes ver una explicación detallada sobre las diversas capas de la atmósfera.  A continuación, realiza en tu cuaderno las actividades 2, 3, 4 y 5 de la página 61 del libro.

La atmósfera nos protege , ya que ayuda a impedir que el planeta se caliente en exceso por el día y se enfríe demasiado por la noche (impidiendo que el calor pueda abandonar la Tierra). En la estratosfera se encuentra la capa de ozono, un gas que nos protege de las radiaciones ultravioleta del Sol, que son perjudiciales para nosotros. Sin embargo, esta capa es muy frágil: la emisión de determinados gases, fruto de la contaminación, han provocado que la capa de ozono cada vez sea más fina, por lo que en algunos lugares los rayos ultravioleta pueden alcanzar la superficie terrestre. Leed este enlace para tener más información y responde en tu cuaderno a las siguientes preguntas:

  1. ¿Cuáles son los gases que más dañan a la capa de ozono?
  2. ¿En dónde encontramos presentes estos gases perjudiciales para el ozono?
  3. ¿Qué consecuencias tiene la disminución de la capa de ozono?
  4. ¿Qué podemos hacer para reducir la emisión de estos gases?

Después, realiza este test interactivo.

 Radiación y temperatura. 

Como sabéis, la mayor parte de la energía que permite nuestro planeta procede del Sol. Es necesaria para la vida, pero también tiene sus riesgos, por eso es tan importante la barrera protectora que forma la atmósfera.

La radiación solar es buena y necesaria para los seres vivos, pero sin la protección de la capa de ozono aumentarían las enfermedades cutáneas y oculares, y muchos animales y plantas morirían por la excesiva radiación. La radiación solar llega de diferentes maneras según el lugar de la Tierra y el momento del año en que nos encontremos. Por eso, los seres humanos se han ido adaptando según la zona del planeta en la que habitan.  El bronceado de la piel es una reacción de defensa del cuerpo contra los rayos ultravioleta, aunque no los detiene totalmente. Las personas que viven en zonas muy soleadas tienden a tener la piel más oscura, porque la población ha ido adaptándose a siglos de gran intensidad solar. En cambio, las personas que viven en zonas con poca insolación, como Noruega o Finlandia, suelen tener la piel y los ojos claros, puesto que no necesitan esa protección. La clasificación de los diversos tipos de piel según su resistencia al Sol se llaman fototipos.

Por eso, las personas con fototipos muy bajos tienen mucho más riesgo de quemarse y deben ser especialmente cuidadosos con el Sol: la probabilidad de desarrollar un cáncer de piel si no se protegen es mucho mayor en estas personas. Y tú, ¿te has quemado alguna vez? Haz en tu cuaderno la actividad 3 de la página 63 para determinar tu fototipo de piel.

La radiación solar tiene otra consecuencia: el calentamiento del aire. Es lo que llamamos temperatura atmosférica. Para calentar el aire, los rayos de Sol necesitan tocar la superficie terrestre para convertirse en calor, ya que hasta entonces sólo son rayos de luz que atraviesan el aire sin calentarlo.  Así, es la superficie terrestre la que calienta el aire (por eso en las capas superiores de la atmósfera hace mucho más frío). Según en la zona de la Tierra en qué vivamos y la época del año, los rayos del Sol incidirán de manera más o menos directa, y por ello tendremos más calor o más frío. En esta animación puedes ver como se reduce la incidencia desde el Ecuador a los polos. Para  medir la temperatura atmosférica utilizamos un aparato llamado termómetro. Lee lo que pone sobre él en la página 62 de tu libro y realiza el  ejercicio 5 de la página 63.

En el siguiente mapa puedes ver las temperaturas medias anuales de las distintas zonas de la Tierra, utilizando unas líneas llamadas isotermas (unen puntos con la misma temperatura):

Responde a las preguntas observando el mapa:

  1. ¿Dónde se registran las temperaturas más cálidas? ¿Y las más frías?
  2. ¿Podrías explicar con tus palabras por qué?

Humedad del aire y precipitaciones. 

Pasemos al siguiente elemento: las precipitaciones. La humedad es la cantidad de vapor de agua que hay en el aire. Esa cantidad depende de la temperatura del aire: el aire caliente admite más humedad (hay más evaporación).

La cantidad de humedad del aire se mide con un aparato llamado higrómetro.  Cuando marca el 100% significa que el aire tiene el máximo de humedad y no puede admitir más. En esta página, podéis ver un mapa con la humedad media de cada zona de España. Responde a las preguntas: según este mapa, ¿cuál es la humedad media de Gijón? ¿Es Asturias una región muy húmeda o poco húmeda?

A continuación, haz en tu cuaderno la actividad 5 de la página 65.

En el tema anterior habíamos visto como el vapor de agua, al condensarse, volvía a su estado líquido en forma de pequeñas gotas formando nubes. Esas gotas de agua son tan pequeñas que pueden seguir en el aire. Si hace frío, pueden convertirse en cristales de hielo microscópicos. Sin embargo, cuando a esas gotas se unen otras, poco a poco se van haciendo más grandes y pesando más. Cuando eso ocurre, se producen las precipitaciones en forma de agua, es decir, la lluvia. La cantidad de lluvia caída se mide con un aparato llamado pluviómetro.

La lluvia es la forma más común, pero también hay precipitaciones en forma de:

  • Nieve: cuando la temperatura de las capas de aire es muy baja y los cristales de hielo de las nubes no se funden, sino que se unen unos a otros.
  • Granizo:  cuando los cristales de hielo de las nubes son arrastrados por las corrientes de aire hacia arriba, haciéndose cada vez más grandes. Luego el peso los arrastra de nuevo hacia el suelo.

En esta animación os lo explican con más detalle y aquí os dejo dos enlaces más:

Éstas son las fundamentales, pero hay otras maneras en que puede precipitarse el agua de la atmósfera. Lee y haz en tu cuaderno las actividades 2 y 3 de la página 65 para descubrirlas.

Para terminar puedes hacer este test interactivo.  Aparecen más cosas que en vuestro libro, pero os puede servir como base para investigar más si tenéis curiosidad.

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Repaso para el control del tema 3

Publicado por rocioof el 24 Noviembre 2016

Os dejo algunos de los enlaces y animaciones que ya hemos visto, junto con otros nuevos. para que podáis repasar para el examen de mañana:

Si acabáis todo, podéis seguir repasando con el libro de texto. Recordad que mañana también hay que entregar el cuaderno con las actividades del tema 3.

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Los ríos de Europa y de España.

Publicado por rocioof el 17 Noviembre 2016

Antes de empezar, atended un momento para subrayar la página 46. A continuación haz las actividades 2, 3 y 4 de la página 47 en tu cuaderno. ¿Listo? Ahora podemos empezar.

Los ríos y lagos se distribuyen de forma desigual sobre el planeta. Nosotros vamos a estudiar sólo los ríos de Europa y España, pero vamos a hablar de otros dos. Vete a la página 48 de tu libro y haz el ejercicio 1. Puedes buscar la respuesta en el propio libro o en internet.

 Los ríos de Europa.

Los ríos europeos tienen diferentes características según el mar en que desembocan. El conjunto de ríos que desembocan en un mismo mar se llama vertiente. Los ríos europeos pueden desembocar en 5 mares diferentes: el océano Glacial Ártico, el océano Atlántico, el mar Mediterráneo, el mar Negro y el mar Caspio. Vete a la página 50 de tu libro y copia en tu libreta las características de los ríos de cada una de estas vertientes.

¡Vamos a ver cuántos ríos eres capaz de acertar! Haz cada juego varias veces hasta que tengas muy pocos fallos.

Ahora, sitúa en la fotocopia del mapa de Europa los ríos de la siguiente lista y después pégalo en tu libreta. Son los que tienes que saber para el examen.

  • Oder.
  • Elba.
  • Rin.
  • Sena
  • Loira.
  • Ródano.
  • Po.
  • Tíber.
  • Danubio.
  • Don.
  • Volga.
  • Támesis.

 Los ríos de España. 

Los ríos de España también tienen diversas vertientes: cantábrica, atlántica y mediterránea. Vete a la página 51 de tu libro y resume las características de los ríos de cada vertiente.

Vamos a practicar con los mapas virtuales. Como puedes ver, hay dos niveles de dificultad. Cuando no tengas ningún fallo en el nivel fácil, puedes pasar al siguiente.

Con los que salen en el nivel intermedio tenéis más que de sobra, pero si queréis un poco más de dificultad y comprobar vuestros límites, os dejo también los enlaces los ejercicios del nivel avanzado: número 1 y número 2.

A continuación, sitúa los ríos de la siuiente lista en la fotocopia del mapa de España y luego pégalo en tu cuaderno. Éstos son los que tenéis que saber para examen:

  • Nervión.
  • Nalón.
  • Navia.
  • Miño.
  • Duero.
  • Tajo.
  • Guadiana.
  •  Guadaquivir.
  • Guadalhorce.
  • Almanzora.
  • Segura.
  • Júcar.
  • Turia.
  • Ebro.
  • Llobregat.

Para terminar el tema, realiza las siguientes actividades para el día que recoja las libretas:

  •  Página 57 “Consolida lo aprendido”: a, b, g y h.

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Aguas oceánicas y aguas continentales

Publicado por rocioof el 17 Noviembre 2016

Según dónde la encontramos, las aguas pueden distinguirse entre oceánicas (las de los mares y océanos)  y continentales (las que encontramos en la corteza terrestre, como ríos y lagos). La mayor parte del agua del planeta es salada, el agua dulce representa menos de un 3%. Esto es importante, porque el agua dulce es la que necesitamos para beber o regar los cultivos. Por eso, es importante no malgastarla. Dado que su distribución en el planeta es desigual, hay zonas donde hay gran necesidad de agua potable, ya que el agua en malas condiciones puede producir enfermedades. Todos debemos esforzarnos en ahorra agua.

¿Se te ocurre cómo podrías hacerlo tú? Escribe en tu cuaderno una lista con cinco cosas que podrías hacer para no malgastar el agua.

 Las aguas oceánicas.

Como ya hemos visto, la mayor parte de las aguas de la Tierra la forman las aguas oceánicas. Su principal característica es que es salada. ¿A qué se debe? Fundamentalmente, la salinidad de los mares se debe a la presencia de rocas disueltas que son arrastradas por los ríos hasta el mar. Sin embargo, no todos los mares tienen la misma cantidad de sal. Cuanto más pequeños y cerrados, mayor es su salinidad, porque el agua se evapora con más facilidad. Así por ejemplo, encontraremos más sal en el Mar Mediterráneo que en el océano Atlántico. El caso más destacado es el del Mar Muerto, tan pequeño que en realidad es un lago salado, pero nos sirve para ilustrar lo que ocurre cuando la salinidad es muy grande: el agua se hace más densa. Por ello, flotar en el Mar Muerto es más fácil que en cualquier otro lugar. Otra consecuencia de ser tan salado es que no hay peces: por eso se llama Mar Muerto.

Las aguas marinas están en constante movimiento a causa de las corrientes, las mareas y las olas. Las corrientes marinas son como grandes ríos que discurren por los océanos. Sus aguas suelen tener una temperatura y densidad diferente que las aguas que las rodean. Los peces pueden aprovecharlas para desplazarse más rapidamente. ¿Recordáis la película Buscando a Nemo? En una escena unas tortugas aprovechaban la gran corriente de Australia Oriental para viajar más rápido. En este enlace podéis volver a ver la escena. En el siguiente mapa podéis ver las principales corrientes marinas de la Tierra:

Las mareas son subidas y bajadas del nivel del agua del mar a causa de la atracción de la Luna sobre el agua. Podéis ver una explicación en este video de Youtube. ¿Difícil? Probad a ver este otro vídeo, hecho por una chica de instituto como vosotros que ha construido una maqueta. Para comprobar que lo has entendido, escribe en tu cuaderno un breve resumen explicando, con tus propias palabras, por qué se producen las mareas.

Por último, nos encontramos las olas. Su explicación es mucho más sencilla: las olas se forman cuando el viento agita la superficie del mar. Las olas suben y bajan en un movimiento circular (seguro que os suena ver esa forma en imágenes de surf) y rompen en el fondo, así que en realidad no avanzan hacia la playa, aunque pueda parecerlo.

Para repasar esta parte de la explicación, haz el ejercicio nº1 de la página 44, y los ejercicios 4, 5 y 6 de la página 45 en tu cuaderno.

Por último, la actividad final consiste en hacer una lista con todos los usos que el ser humano puede darle a las aguas oceánicas, explicando brevemente en qué consiste cada uno. Puedes ayudarte consultando la página 45 de tu libro y buscando información en internet. ¡Procura que sea lo más larga posible!

Las aguas continentales.

En comparacion, las aguas continentales, es decir, el agua dulce, es muy escasa: no llega al 3% de las aguas del planeta. Además, la mayor parte (70%) se encuentra congelada en forma de icebergs y glaciares.

El agua dulce de la Tierra la podemos encontrar bajo las siguientes formas:

  • Ríos y lagos. Los ríoas son corrientes continuas de agua. la cantidad de agua que lleva es su caudal, que puede variar a lo largo del año. Esas variaciones son el ´regimen del río. Los lagos son masas de agua permanentes depositadas en depresiones.
  • Las aguas subterráneas. Se encuentra acumulada o discurre bajo la tierra, y su principal origen son las precipitaciones. Cuando una cantidad de agua queda almacenada bajo tierra es lo que se conoce como acuífer. El ser humano puede extraerla excavando pozos, y en algunos lugares son la fuetne principal de agua para el consumo.
  • Los icebergs y glaciares. En ellos se encuentra la mayor parte del agua dulce de la Tierra. Al conjunto de masas de agua helada lo llamamos criosfera.
  • El agua atmosférica. Es el vapor de agua que se encuentra en la atmósfera.

Para repasar esta parte, haz las actividades 2, 3 y 4 de la página 47 en tu cuaderno. Puedes ayudarte de tu libro o buscar información por internet.

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¿Por qué nuestro planeta es azul?

Publicado por rocioof el 10 Noviembre 2016

Cuando vemos la Tierra desde el espacio, la vemos como una gran bola azul. Posiblemente ya sabéis por qué: la mayor parte de su superficie, dos tercios, es agua. El conjunto de todas las aguas que hay en la Tierra se llama hidrosfera. No incluye sólo los mares y océanos, que es lo que vemos desde el espacio, sino también los ríos, los lagos, el agua congelada en los polos y en los alto de las montañas, e incluso el vapor de agua que está en la atmósfera.

La cantidad de agua que existe en la Tierra es siempre la misma. Incluso en las zonas que se han convertido en secas, el agua no desaparece, se evapora y pasa a forma gaseosa, pero sigue ahí. Es lo que llamamos el ciclo natural del agua, y que seguramente conocéis de Primaria. No obstante, vamos a repasarlo viendo esta animación (id pulsando en la flecha para avanzar). A continuación, haz la actividad nº5 de la página 43 en tu cuaderno (puedes ayudarte con las definiciones que aparecen en esa misma página).

Según dónde la encontramos, las aguas pueden distinguirse entre oceánicas (las de los mares y océanos)  y continentales (las que encontramos en la corteza terrestre, como ríos y lagos). La mayor parte del agua del planeta es salada, el agua dulce representa menos de un 3%. Esto es importante, porque el agua dulce es la que necesitamos para beber o regar los cultivos. Por eso, es importante no malgastarla. Dado que su distribución en el planeta es desigual, hay zonas donde hay gran necesidad de agua potable, ya que el agua en malas condiciones puede producir enfermedades. Todos debemos esforzarnos en ahorra agua.

¿Se te ocurre cómo podrías hacerlo tú? Escribe en tu cuaderno una lista con cinco cosas que podrías hacer para no malgastar el agua.

 Las aguas oceánicas.

Como ya hemos visto, la mayor parte de las aguas de la Tierra la forman las aguas oceánicas. Su principal característica es que es salada. ¿A qué se debe? Fundamentalmente, la salinidad de los mares se debe a la presencia de rocas disueltas que son arrastradas por los ríos hasta el mar. Sin embargo, no todos los mares tienen la misma cantidad de sal. Cuanto más pequeños y cerrados, mayor es su salinidad, porque el agua se evapora con más facilidad. Así por ejemplo, encontraremos más sal en el Mar Mediterráneo que en el océano Atlántico. El caso más destacado es el del Mar Muerto, tan pequeño que en realidad es un lago salado, pero nos sirve para ilustrar lo que ocurre cuando la salinidad es muy grande: el agua se hace más densa. Por ello, flotar en el Mar Muerto es más fácil que en cualquier otro lugar. Otra consecuencia de ser tan salado es que no hay peces: por eso se llama Mar Muerto.

Las aguas marinas están en constante movimiento a causa de las corrientes, las mareas y las olas. Las corrientes marinas son como grandes ríos que discurren por los océanos. Sus aguas suelen tener una temperatura y densidad diferente que las aguas que las rodean. Los peces pueden aprovecharlas para desplazarse más rapidamente. ¿Recordáis la película Buscando a Nemo? En una escena unas tortugas aprovechaban la gran corriente de Australia Oriental para viajar más rápido. En este enlace podéis volver a ver la escena. En el siguiente mapa podéis ver las principales corrientes marinas de la Tierra:

Las mareas son subidas y bajadas del nivel del agua del mar a causa de la atracción de la Luna sobre el agua. Podéis ver una explicación en este video de Youtube. ¿Difícil? Probad a ver este otro vídeo, hecho por una chica de instituto como vosotros que ha construido una maqueta. Para comprobar que lo has entendido, escribe en tu cuaderno un breve resumen explicando, con tus propias palabras, por qué se producen las mareas.

Por último, nos encontramos las olas. Su explicación es mucho más sencilla: las olas se forman cuando el viento agita la superficie del mar. Las olas suben y bajan en un movimiento circular (seguro que os suena ver esa forma en imágenes de surf) y rompen en el fondo, así que en realidad no avanzan hacia la playa, aunque pueda parecerlo.

Para repasar esta parte de la explicación, haz el ejercicio nº1 de la página 44, y los ejercicios 4, 5 y 6 de la página 45 en tu cuaderno.

Por último, la actividad final consiste en hacer una lista con todos los usos que el ser humano puede darle a las aguas oceánicas, explicando brevemente en qué consiste cada uno. Puedes ayudarte consultando la página 45 de tu libro y buscando información en internet. ¡Procura que sea lo más larga posible!

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Repasando para el control del tema 2

Publicado por rocioof el 7 Noviembre 2016

Para ayudaros a repasar los contenidos para el control de esta semana, os vuelvo a poner algunos de los enlaces que trabajamos en clase, ya que os pueden ser de utilidad.

El relieve de la Tierra.

Aquí tenéis algunas animaciones y ejercicios para repasar los contenidos que habíamos visto al principio del tema:

Mapa de Europa

Recordad que no es necesario saberse todos los elementos que aparecen en el mapa de vuestro libro y en el mapa virtual, sólo los de la siguiente lista, que habéis señalado en la fotocopia que os di:

  • Gran Llanura Europea.
  • Meseta castellana.
  • Pirineos.
  • Montes Escandinavos.
  • Alpes.
  • Apeninos.
  • Cárpatos.
  • Balcanes.
  • Urales.
  • Cáucaso.
  • Península Ibérica.
  • Península Itálica.
  • Península Balcánica.
  • Península Escandinava.
  • Península de Crimea.

Podéis repasarlo usando los mapas virtuales:

Mapa de España.

Del mismo modo, del mapa de España sólo hay que saber los elementos de la lista, que señalásteis en vuestra fotocopia:

  • Cordillera Cantábrica.
  • Pirineos.
  • Cordillera Costero-catalana.
  • Macizo Galaico.
  •  Montes de Toledo.
  • Sistema Central.
  • Sistema Ibérico.
  • Sierra Morena.
  • Sistema Bético.
  • Sierra Tramuntana.
  • Depresión del Ebro.
  • Depresión del Guadalquivir.
  • Submeseta Norte.
  • Submeseta Sur.
  • Golfo de Vizcaya.
  • Golfo de Cádiz.
  • Golfo de Valencia.
  • Cabo Finisterre (o Fisterra).
  • Cabo de Gata.
  • Cabo de Palos.
  • Cabo de la Nao.

Para repasarlo, podéis usar estos mapas virtuales:

 Las formas del relieve. 

Al final del tema habíamos visto algunas formas del relieve. Recuerda que para el examen sólo tienes que conocer éstas: Cabo, ría, península, valle, llanura, montaña, cordillera, depresión, meseta, golfo, isla, archipiélago, dorsal oceánica y llanura abisal.

Aquí os dejo algunas actividades que hicimos el otro día para repasar:

Ánimo, seguro que lo haréis bien!

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Las formas del relieve

Publicado por rocioof el 3 Noviembre 2016

Para terminar el tema, vamos a trabajar las principales formas del relieve terrestre, que en tu libro se encuentran en las páginas 26 y 27. Como puedes ver en el dibujo, el relieve terrestre presenta formas muy diversas. Algunas de ellas pueden condicionar la actividad humana. Por ejemplo, una montaña puede hacer que una carretera tenga que desviarse o que no se puedan construir viviendas en ella por ser muy empinada. Otras formas afectan menos, o incluso favorecen la presencia humana.

En primer lugar, vamos a ver la definición de cada una de ellas. Pulsa en este enlace y, una ver allí, vete pulsando en cada nombre para leer su definición.

¿Hecho? Vamos a ver cuántas recuerdas. Pulsa aquí y  pon cada nombre en el lugar adecuado del dibujo. A continuación, realiza las siguientes actividades del libro en tu cuaderno: página 27, ejercicios 1, 2, 3 y 4.

Como ves, hasta ahora hemos estudiado elementos propios del paisaje de costa y otros del paisaje de montaña. En las siguientes animaciones te lo explicarán más a fondo:

Pero ésos no son los únicos tipo de paisajes. Otro muy importante es el paisaje de costa, que puedes ver a continuación:

Ahora ya puedes practicar realizando los siguientes ejercicios y tests interactivos:

Empareja definiciones.

Test nº 1.

 Test nº 2.

Test nº 3.

 Repaso nº 1.

Repaso nº 2.

Para el examen hay que saber la definición de algunos de estos elementos del relieve. Usando la información de las páginas 26 y 27 de tu libro, escribe en tu cuaderno la definición de los siguientes términos: Cabo, ría, península, valle, llanura, montaña, cordillera, depresión, meseta, golfo, isla, archipiélago, dorsal oceánica y llanura abisal. Procura resumir, que sean definiciones cortas, de no más de una o dos líneas.

¿Ya lo has hecho todo? Entonces te propongo un juego. Se trata de un pasapalabra con los términos que acabamos de ver y alguno nuevo. Es bastante difícil, pero puede ser entretenido!!!

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