Secundaria es otra Historia

Blog de Geografía e Historia

Artículos de '1ºESO'

Ex Oriente lux

Publicado por rocioof el 10 Abril 2018

Si recordáis la clasificación que hicimos al empezar la parte de Historia, la Prehistoria era la época que había antes de la escritura. En este tema vamos a entrar ya en la Historia con el nacimiento de la escritura.

El título de este artículo, Ex Oriente lux, es una frase en Latín que significa “la luz vino de Oriente”. Al decir esta frase, los romanos reconocían que el origen de la civilización se había dado en Oriente Próximo, en Mesopotamia y Egipto. En este vídeo, puedes ver una breve introducción a estas civilizaciones.

Mesopotamia, la tierra entre dos ríos.

Mesopotamia, en lengua babilónica, significa “tierra entre dos ríos”, ya que son dos ríos, el Tigris y el Éufrates, los que hacían que su tierra fuera fértil y rica para los cultivos.

Su escritura.

Hemos visto que la escritura nace en Mesopotamia en torno al año 3300 a.C.  Desde los comienzos, en que se utilizaba fundamntalmente para tomar registro de las cosechas, de los impuestos y las compraventas, evolucionó hasta convertirse en el medio utilizado por el poder para que las leyes llegasen a todos los rincones de sus reinos y para transmitir ideas y creencias.

La escritura cuneiforme, que se utilizó en toda la zona de Mesopotamia, era una escritura silábica, es decir, cada símbolo equivalía a una sílaba. Por ello, tenía muchos más signos que nuestro alfabeto: unos 2.000, aunque normalmente sólo se utilizaban 600. Por ello, muy pocas personas especializadas sabían escribir, ya que su aprendizaje llevaba muchos años.e llama cuneiforme porque las muescas que forman los símbolos tienen forma de cuña. Estos es porque escribían sobre tablillas de arcilla húmeda con un punzón, que hacía ese tipo de incisiones en cuña. Cuando acababan de escribir, las tablillas se secaban al sol para endurecerse.

Tal vez no parezca muy práctico escribir sobre arcilla, pero tiene sus ventajas: los arqueólogos han encontrado miles de tablillas, incluso algunas procedentes de un palacio incendiado, porque la cerámica se conserva muy bien.

¿Te gustaría saber cómo es tu nombre en cuneiforme? Entra en esta página y escribe tu nombre y apellidos en la línea superior y tus iniciales en la inferior.  Comprueba el resultado y cópialo en tu cuaderno.

Las primeras ciudades-Estado.

En los orígenes de la civilización mesopotámica no podemos hablar de grandes imperios. Algunas ciudades situadas cerca de la desembocadura del Tigris y el Éufrates se habían vuelto muy prósperas y grandes. Tanto, que se convirtieron en Estados. Una ciudad-Estado es una ciudad grande, rodeada de algunas aldeas y zonas de cultivo, que funciona como un reino independiente. En la ciudad se ubicaba el palacio del rey, que desde allí controlaba todo el territorio.

La zona donde se desarrollaron estas ciudades-Estado a partir del año 3500 a.C. se llamaba Sumer. Las ciudades más importantes eran Ur, Uruk, Eridu y Lagash. A pesar de que eran independientes unas de otras, su organización era similar.  En cada ciudad había un palacio donde residía el rey, y un templo dedicado al dios protextor de la ciudad. Estos templos, llamados zigurat, tenían una forma casi piramidal, ya que su objetivo era acercarse al cielo donde moraban los dioses.

Cada una de estas ciudades contaba con un rey, y con un dios principal que protegía a la ciudad, aunque adoraban a muchos más dioses. Estas ciudades fueron creciendo y haciéndose cada vez más importantes. Con este juego puedes aprender sus nombres y luego comprobar cuántas recuerdas.

El rey no sólo gobernaba, sino que también tenía el poder militar y religioso. Se consideraba que era el intermediario entre los dioses y los hombres, por ello es frecuente que el arte les represente ejerciendo este papel ante algún dios. No obstante, el hecho de que hubiera varias ciudades-Estado hizo que a menudo unas entraran en guerra contra otras, y que los reyes se viesen obligados a demostrar su valía. Eso hizo necesario que estas ciudades contaran con un ejército.

Además, contaban con la ayuda de funcionarios, que administraban el reino y controlaban el comercio y los impuestos, y de los sacerdotes, que se encargaban de los templos.

Copia y responde a estas preguntas en tu cuaderno:

  1. ¿Qué edificios son los más importantes en una ciudad mesopotámica?
  2. ¿Qué poderes tenía el rey en Mesopotamia?
  3. ¿Cuál era la función principal del rey?

Los primeros imperios.

Hacia el 2300 a.C., tras siglos de guerra, algunas ciudades de la zona de Sumer lograron conquistar a otras, naciendo los primeros reinos.  El primero fue el reino de Akkad, y posteriormente se creó el reino de Ur, cuando fue esta ciudad la que se impuso.

Sin embargo, el primer gran imperio nació cuando una ciudad situada más al Norte, llamada Babilonia, conquistó todo el territorio de Mesopotamia, creando un imperio. Uno de sus monarcas más famosos fue Hammurabi, quien creó el primer código de leyes de la Historia.  El Código de Hammurabi se regía por un principio que se ha venido llamando la Ley del Talión, que se resume con la frase “ojo por ojo y diente por diente”. Es decir, por cada delito se aplicaba una pena de la misma intensidad.

Vamos a hacer una actividad con el Código. Lee el siguiente texto y realiza en tu cuaderno las actividades que propone al final.

Más tarde, en el 1300 a.C., el Imperio babilónico fue conquistado por los asirios. El Imperio asirio fue muy grande, y llegó hasta el Mediterráneo. Aunque a lo largo de su Historia tuvo varias capitales, la más famosa fue la ciudad de Nínive, que hoy se encuentra en Irak.

Enumera en tu cuaderno las etapas de la Historia de Mesopotamia (puedes ayudarte con la información de la página 198?.

Su arte.

El arte mesopotámico tiene un aspecto muy característico. Puedes ver una presentación general pulsando aquí. No obstante, podemos señalar algunas características generales:

  • Usan ladrillos de barro, ya que la piedra era muy escasa.
  • Inventan la bóveda y el arco.

  • Para tapar las paredes de ladrillo, las cubrían con cerámica vidriada, como sucede con la famosa puerta de Ishtar.

  • Sus esculturas suelen mostrar figuras inexpresivas, aunque con algunos rasgos básicos resaltados, como los ojos o la barba. Lo importante es que resultaran impresionantes para el espectador, no que fueran realistas. Suelen representar reyes y sacerdotes.

  • Son muy frecuentes los relieves y estelas, que representaban a reyes y dioses y se disponían en sitios públicos para que todos pudieran verlos.

Este último relieve es la estela de Naram-Sin. Obsérvala con atención y copia y responde a las siguientes preguntas en tu cuaderno:

  1. En la estela aparece representado el rey Naram-Sin, su ejército, los soldados a los que ha vencido y los dioses, ¿puedes indicar dónde aparece cada uno?
  2. ¿Por qué crees que el rey aparece subiendo una montaña?
  3. ¿Por qué crees que los personajes aparecen representados con diversos tamaños?
  4. ¿Por qué crees que el rey encargaría que se hiciese este relieve?

Sus creencias.

Los mesopotámicos creían en dioses muy diversos, presididos por Enlil, dios del viento, que en ocasiones tenían nombres diferentes en cada ciudad. Muchos de ellos aparecen en el Enuma Elish, un poema en el que los mesopotámicos relataban su visión del origen del mundo.

También creían en la existencia de demonios y de héroes. El héroe más famoso era Gilgamesh, cuyas aventuras quedaron escritas en forma de leyenda, una de las más antiguas del mundo. Su historia fue transformándose y cambiando con el tiempo, pasando a formar parte de otras mitologías, como la griega o la bíblica. En este poster, puedes comprobar las similitudes entre Gilgamesh y los héroes de otras culturas.

A continuación, lee este resumen de la Epopeya de Gilgamesh (aquí os dejo otra versión más detallada), y copia  y responde las siguientes preguntas en tu cuaderno:

  1. ¿De qué ciudad era rey Gilgamesh?
  2. ¿Cuál es su relación con Enkidu?
  3. ¿Qué simboliza cada uno de ellos?
  4. ¿A raíz de qué suceso decide Gilgamesh buscar la inmortalidad?
  5. ¿Consigue su propósito?
  6.  ¿Cómo termina la historia?

Actividades interactivas para repasar.

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Los paisajes de la Tierra - Día 5

Publicado por rocioof el 20 Febrero 2018

Hoy es el último día para trabajar en el aula. La próxima semana empezaremos a presentar vuestros trabajos. Os dejo el enlace de la entrada del blog donde os explicaba las partes del trabajo y os enseñaba la rúbrica que voy a usar para corregir. Comprobad que tenéis todas las partes del trabajo.

Diario de hoy.

Es dejo el enlace del Padlet para el diario de hoy.

 Enlaces de interés. 

Os vuelvo a poner los enlaces sobre el cambio climático en inglés, para la última parte del trabajo.

Colgar el powerpoint. 

Cuando acabéis el trabajo, deberéis colgarlo en este Padlet, siguiendo las instrucciones del tutorial que hay en la propia página. No obstante, si tenéis problemas, podéis pedirme ayuda.

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Los paisajes de la Tierra - Día 4

Publicado por rocioof el 14 Febrero 2018

 Hoy es el penúltimo día de trabajo. A estas alturas, ya tendríais que tener hecha la mayor parte del trabajo, ya que la próxima semana toca pulir los últimos detalles, colgar las presentaciones en la página para que yo los vea y repartiros el trabajo para la presentación ante vuestros compañeros.

Diario de equipo de hoy. 

Aquí tenéis el enlace al Padlet de hoy para escribir vuestro diario.

Enlaces sobre el cambio climático.  

Os vuelvo a poner los enlaces sobre el cambio climático en inglés.

¿Y si ya hemos terminado el trabajo? 

Si hay algún equipo particularmente rápido, os recuerdo que, cuando hayáis terminado vuestro PowerPoint, tenéis que subirlo aquí(en la propia página hay un tutorial que explica cómo hacerlo).  

Tranquilos, aún queda otro día más de trabajo en el aula.

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    Repaso del tema 4

    Publicado por rocioof el 1 Febrero 2018

    De cara al examen, os dejo un esquema con los contenidos que debéis saber de cara al examen del tema.

    Podéis encontrarlo en ESTE ENLACE.

    En él también os he dejado los enlaces y los códigos para ingresar a un juego de test online que os puede venir muy bien para repasar. Tenéis 45 segundos para contestar cada pregunta. Por favor, para usarlo poned vuestro nombre real. El juego establece un ranking y podremos ver quién ha contestado más preguntas correctamente y en el menor tiempo!!!

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    Los paisajes de la Tierra - Día 3

    Publicado por rocioof el 30 Enero 2018

    Diario de hoy.

    Aquí tenéis el enlace para el Padlet de hoy.

    Enlaces sobre el cambio climático. 

    Como algunos de vosotros ya vais llegando a la parte final del trabajo, aquí os dejo algunos enlaces (en inglés) sobre la parte final del trabajo, el cambio climático. Recoradad que esta parte del trabajo la haréis en inglés.

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    Los paisajes de la Tierra - día 2

    Publicado por rocioof el 23 Enero 2018

    Diario de hoy.

    Aquí tenéis el enlace de Padlet para escribir el diario de hoy. Recordad hacerlo antes de que acabe la clase.

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    Trabajo sobre “Los paisajes de la Tierra”

    Publicado por rocioof el 15 Enero 2018

    Como os avancé en clase, el tema 5 vamos a realizarlo a través de un trabajo de forma cooperativa. Eso implica que todos los miembros del grupo tienen que trabajar con el mismo empeño, y la nota final se verá afectada por ello.

    El producto final. 

    El producto final será una presentación sobre el tema que deberéis mostrar (en parte) al resto de la clase. Podéis utilizar la herramienta que prefiráis: Powerpoint, Prezi, Buncee… pero os recomiendo que sea una que no os resulte difícil de usar.

    El diario de equipo.

    Un aspecto importante para medir el trabajo del equipo será el diario.  Cada día os daré un enlace a una página Padlet, donde escribiréis un mensaje con el número de vuestro equipo y explicaréis brevemente lo que habéis trabajado ese día. También os puntuaréis entre vosotros: a cada miembro del equipo, el resto de compañeros le darán la nota que consideran que merece por su trabajo de ese día.

    Por ejemplo, si un día Luis ha trabajado un montón aparecerá puntuado con un 10, si Pedro ha trabajado bien puede tener un 7 y si Carlos no ha hecho nada tendrá un 0. También deberéis apuntar si ese día ha faltado a clase algún miembro del equipo. Recordad que yo también voy a apuntar cuánto trabajáis cada uno, así que tendréis que ser sinceros.

    Otro aspecto importante es que el diario de equipo puntúa para nota. Si no lo escribís cada día, si os restarán puntos de la nota final. Así que recordad cada día, cinco minutos antes del fin de la clase y de apagar los ordenadores, entrar en el enlace de Padlet y escribir vuestro diario.

     Consejos sobre el trabajo.

    Antes de lanzaros a escribir, es bueno que tengáis esto en cuenta:

    • Se trata de un trabajo amplio, no se trata de hacerlo todo el primer día.
    • No quiero que el trabajo se limite a un “corta-pega” de páginas de internet. Hay que resumir y tratar la información. Tendrá mejor nota el que simplemente me resuma el contenido del libro que el que me pegue un tocho enorme sobre el tema.
    •  Utilizad muchas fotografías: la presentaciones deben ser visuales.
    • Procurad que no se acumule mucho texto en cada diapositiva: deben ser frases cortas para que la gente pueda leerlas y quedarse con ellas, no un texto larguísimo que nadie va a leer sin riesgo de dejarse los ojos en el intento.

     El contenido.

    El trabajo debe tratar sobre los diferentes paisajes que podemos encontrar en el planeta Tierra. Tenéis la información en el tema 5 de vuestro libro, pero deberéis buscar información en internet para completar.

    Todos los trabajos deberán tener las siguientes partes:

    • Portada con el título y número del equipo.
    • La selva.
    • La sabana.
    • Los desiertos.
    • El paisaje mediterráneo.
    • El paisaje oceánico.
    • El paisaje continental.
    • El paisaje polar.
    • El paisaje de alta montaña.
    • Global warming and climate change.

    En cada paisaje debéis contar, brevemente, en qué zonas del mundo se encuentra, cómo es su clima, el tipo de vegetación que podemos encontrar, la fauna y cómo es el poblamiento. No hay límite de diapositivas, así que procurad no acumular mucha información e ilustrar con fotos.

    Y sí, la última parte deberéis hacerla en inglés.  Tenéis información (en español) en las páginas 84 y 85 de vuestro libro, pero hay un montón de páginas en inglés. No hace falta que os enrolléis mucho, simplemente se trata de que expliquéis qué es el cambio climático, por qué se produce y cómo puede afectar a nuestro mundo.

    La presentación del trabajo.

    Presentaréis vuestro trabajo de dos maneras:

    • Colgándolo en este Padlet, para que  yo pueda verlos enteros. Os he dejado un tutorial para que veáis como se hace, pero no será necesario que lo veáis hasta que vuestro trabajo esté terminado.
    • Presentándolo en clase. Como todos hacéis el mismo trabajo, no lo presentaréis entero, sólo la parte correspondiente a algún paisaje que yo elija y la parte en inglés (obligatoria para todos: tendréis que hablar todo los del grupo en inglés para esa parte, aunque sea una frase).

    La calificación.

    La nota final se obtendrá a través de una rúbrica como ésta.  Como veis, se tendrán varios aspectos en cuenta, y si una persona no trabaja no tendrá la misma nota que el resto de su equipo.

    Es posible que en la presentación oral en clase pase una copia de esta rúbrica al resto de grupos para que también os valoréis unos a otros, pero sólo la tendré en cuenta si me parece  que habéis puntuado justamente.

    El diario de hoy.

    Cómo hoy es el primer día de trabajo, os dejo aquí el enlace para que escribáis vuestro diario de equipo del trabajo realizado hoy. No os olvidéis!!!

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    El camino a la inmortalidad

    Publicado por rocioof el 30 Marzo 2017

    Los egipcios creían en la existencia del Más Allá. No obstante, para llegar a ese lugar donde vivirían eternamente, había que cumplir una serie de condiciones. La primera era la conservación del cadáver, que ya hemos visto que se conseguía a través de la momificación (puedes repasar la momificación con este juego). La segunda, superar las pruebas que dioses y demonios les pondrían en su camino, para lo cual los difuntos contaban con un ejemplar del Libro de los muertos, que contenía fórmulas para superar esas pruebas. Al final, Osiris le sometía a un juicio donde se decidía si era digno de la vida eterna. Tienes un dibujo explicativo en la página 194 de tu libro.

    Para garantizar su eterno reposo, los faraones y aquellos que podían permitírselo, construían magníficas tumbas en las que descansarían acompañados de un rico ajuar. No obstante, el estilo de estas tumbas cambiaría a lo largo del tiempo.

    Esta parte entra para el examen de la semana que viene, así que cuando acabes de leer recuerda subrayar las definiciones de mastaba, pirámide e hipogeo en las páginas 190 y 191 de tu libro.

    La mastaba.

    Son las primeras tumbas que encontramos. Se trataba de construcciones rectangulares, no muy altas, bajo las cuales había una cámara funeraria enterrada en el suelo.  En la propia mastaba había una pequeña capilla en la que los familiares podían rezar por el alma del difunto y dejarle ofrendas.

    Puedes visitar virtualmente una mastaba en los siguientes enlaces: mastaba 1,  y mastaba 2.

    La pirámide. 

    Se trata de enormes construcciones realizadas con toneladas de piedra. Sólo los faraones y sus familias podían permitirse una tumba de estas características. Al principio, surgen como una evolución de la mastaba: a partir de poner construcciones tipo mastaba una encima de otra hasta formar una pirámide. Es el caso de la pirámide escalonada del faraón Zoser, que fue la primera tumba en forma de pirámide.

    Luego se trató de reducir los escalones, dando la forma de una pirámide más lisa. En esta labor destacar el faraón Snefru, padre de Keops, que llegó a hacer tres pirámides buscando la perfección. Una de ellas es la falsa pirámide de Meidum. La idea era construir la pirámide a partir de capas superpuestas unas sobre otras. Ya en la antigüedad se derrumbaría y dejaría la vista la estructura interior, parecida a una torre.

    Su siguiente intento fue la pirámide acodada, en Dashur. Ya sería más similar a las pirámides que conocemos. El problema es que, mientras la construían, se dieron cuenta que la inclinación de los lados afectaba a la estructura y podía derrumbarse, por lo que decidieron cambiar la inclinación a medio camino, lo que le da su aspecto tan particular.

    Finalmente, Snefru encontraría su reposo para la eternidad en su tercer intento, con llamada pirámide roja, situada en Dashur. Como aún no controlaban lo suficiente la construcción, y para evitar el problema que tuvieron en la pirámide acodada, hacen una base más ancha y tiene menos inclinación que la pirámide tradicional, para garantizar la estabilidad de la estructura.

    Pero sin duda, la pirámide más famosa fue la construida por el hijo de Snefru, Keops. Su pirámide, situada en Gizah, fue la más alta jamás construida, con 149 metros, y el edificio más alto del mundo hasta el siglo XX.

    Junto a ella, se situarían con el tiempo las de sus sucesores Kefrén y Mikerinos, así como otras pequeñas pertenecientes a familiares.

    Frente a la pirámide de Kefrén se sitúa la gran esfinge, a modo de vigilante de la tumba del rey. Aquí puedes moverte de manera virtual entre las pirámides.

    La mayor preocupación para estos reyes es que sus tumbas no fuesen saqueadas, puesto que ya en aquella época existían ladrones que arrasaban con los objetos de las tumbas y destruían las momias para arrancarles sus amuletos. Por ello, en el interior de las pirámides se construían pasillos falsos y cámaras vacías, para despistar a los ladrones, mientras que los pasillos auténticos se tapaban con piedra al cerrar la tumba.

    No obstante, estas medidas de seguridad no fueron suficientes, y tanto Keops como el resto de faraones de las pirámides fueron víctimas de los saqueos. Cuando en el siglo XIX los investigadores accedieron a las diferentes pirámides, todas estaban vacías.

    El hipogeo.

    Para evitar los saqueos, los egipcios pensaron que lo mejor era esconder sus sepulturas. Nacen así los hipogeos, grandes cámaras funerarias excavadas bajo tierra. Normalmente constan de varios pasillos y cámaras, y están ricamente decorados con pinturas. Puedes visitar virtualmente la tumba de Ramsés VI entrando en este enlace.

    Sin embargo, esto no fue suficiente para acabar con los ladrones. Todas ellas fueron saqueadas ya en época antigua. El problema es que, al tratar de arrancar algunos amuletos ocultos entre las vendas y las joyas que llevaban, muchas momias eran destruidas. Eso suponía una tragedia, porque impedía el paso al mundo de Osiris.

    De hecho, para evitar esa situación, algunas momias fueron sacadas de sus sepulturas pocos años después de su muerte por los sacerdotes y ocultas en escondrijos sin ningún tipo de riqueza. Es el caso de unos cuantos faraones de la XVIII y XIX dinastía, incluyendo las del famoso Ramsés II y su padre Seti,  que fueron escondidos en unos acantilados de Deir el Bahari, lo que permitió que se conservasen hasta hoy.

    Otras muchas momias aparecieron así escondidas, pero al estar despojadas de sus joyas y objetos es difícil saber la atribución. En el caso de Ramsés y su familia los sacerdotes pusieron etiquetas, pero esto no siempre ocurría. Fue el caso de la momia de Hatshepsut, que almacenada durante muchos años como una momia sin identificar, hasta que recientemente se pudo hacer las pruebas de ADN, comparándolas con las de un diente que apareció en un vaso canope con el nombre de la reina.

    Otras momias, y tumbas, no se han encontrado. Posiblemente fueron destruidas ya en el pasado, en un intento de borrar cualquier prueba de su existencia y negarles el más allá. Es el caso del faraón hereje Akenatón y su familia. Sólo uno de ellos pasaría a la posteridad: Tutankamón, quien anularía el culto único a Atón y volvería a instaurar a los antiguos dioses.

    La tumba de Tutankamón.

    Tutankamón es posiblemente uno de los faraones más famosos, y lo es por unas sola razón: su tumba es la única que ha llegado intacta hasta nosotros. Aunque parece que sufrió un intento de robo en el pasado, posiblemente los ladrones fueron sorprendidos y lo dejaron. Después, la gente olvidó el breve reinado de Tutankamón y nadie buscó su tumba.

    Porque lo cierto es que Tutankamón no fue un faraón importante. Llegaría al poder siendo un niño y moriría siendo aún muy joven. Su nombre real sería Tutankatón,  ya que habría nacido bajo la herejía de Akenatón, que eliminó a todos los dioses excepto a Atón. Llegaría al trono con 8 o 9 años, y pronto los sacerdotes le manipularían para que volviera a poner en su lugar a todos los dioses. Sería en esta época cuando se cambiaría el nombre a Tutankamón. Posiblemente tendría bastantes enfermedades, algunas genéticas, y moriría en torno a los 18 años sin dejar herederos.  Su escasa importante hizo que su nombre se olvidara pronto, y quizás gracias a ello los ladrones no buscaron su tumba.

    Su tumba fue encontrada en 1922 por el arqueólogo Howard Carter en el Valle de los Reyes. Es una tumba pequeña, demasiado para ser de un rey, pero posiblemente su muerte fue inesperada y hubo que enterrarle deprisa. Su ajuar es tan rico que sorprendió a todo el mundo. Sin embargo, si pensamos que Tutankamón fue un faraón poco importante, posiblemente su ajuar sea pequeño comparado con los que habrían tenido Ramsés II o Tutmosis III.

    Una de las cosas que más llama la atención es su sarcófago, ya que estaba enterrado en varios metidos unos dentro de otros. Primero, habría un gran sarcófago rectangular de piedra. Dentro, habría uno de madera recubierto de oro con la forma de su cuerpo. Dentro de éste habría otro hecho totalmente de oro, que es el que Howard Carter está limpiando en la foto. Dentro, ya estaría la momia, con el rostro cubierto por una máscaras de oro.

    Ejercicios.

    •  Página 191: número 1, 2, 3, 4 y 5.
    • Página 195: consolida lo aprendido, define conceptos clave e investiga personajes (para enseñar el día del examen).
    • Juego: la tumba de la momia desconocida. Visita un hipogeo y descubre diferentes objetos para saber quién está enterrado en la tumba.
    • Juegos para repasar el tema aquí.

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    Un día cualquiera en Egipto

    Publicado por rocioof el 23 Marzo 2017

    En la actividad de hoy, vamos a aprender cómo era la vida cotidiana de los antiguos egipcios. En primer lugar, vamos a conocer cómo se estructuraba la sociedad egipcia. Al igual que en el caso de Mesopotamia, se trataba de una pirámide social, en cuya cúspide se encontraba el faraón.

    A continuación estarían los nobles, los sacerdotes y los altos funcionarios, y tras ellos los altos mandos del ejército. Ellos eran los grupos privilegiados, los que tenían una consideración mayor dentro de la sociedad y administraban la mayor parte de las tierras.

    Justo por debajo estarían las personas libres.  Es un grupo muy diverso, dentro del cual podemos encontrar comerciantes y artesanos, cuyas condiciones de vida eran bastante buenas y que incluso podían alcanzar la riqueza, y también campesinos, cuyas condiciones de vida eran malas y lindaban la pobreza, si bien algunos campesinos lograron prosperar.

    En la base de la pirámide estarían los esclavos, que para los egipcios, igual que para otros pueblos de la Antigüedad, ni siquiera tenían la consideración de personas, sino de propiedades. Su número no era muy grande, y en su mayoría eran prisioneros de guerra. Solían trabajar en labores domésticas o en el campo.

    Como repaso, haz en tu cuaderno las actividades  5 y 7 de la página 183.

    La vida de una persona libre.

    La mayoría de las personas libres en Egipto eran campesinos.  Era una vida difícil, ya que dependían de las crecidas del Nilo y de la ausencia de plagas para conseguir una buena cosecha. Además, deben entregar parte de los obtenidos al faraón o al templo (si el faraón le ha cedido la gestión de la tierra al templo local), porque la tierra no es suya, sino que oficialmente pertenece al faraón.

    Las condiciones de vida de los artesanos eran mejores. Vivían en las ciudades, en casas que sirven a la vez como vivienda, taller y tienda. Había gran diversidad de oficios artesanos, desde los tejedores y orfebres, hasta los ceramistas o fabricantes de cerveza.

    En vuestro libro vienen muy bien explicadas las condiciones de vida de ambos grupos a través de la historia de dos hermanos. Habib es un campesino, y su hermana Merit se ha casado con un alfarero y vive en la ciudad. Lee su historia en las páginas 184 y 185 de tu libro y después realiza las actividades 5 y 6 de la página 185.

    La vida de los grupos privilegiados.

    La vida era mucho más placentera para los nobles y altos funcionarios. Algunos vivían en el palacio junto al faraón y su familia, pero la mayoría eran propietarios de hermosas mansiones, con jardines, varias habitaciones y almacenes.

    Sabemos mucho sobre la forma de vida de las clases altas por la literatura y, sobre todo, por las imágenes que dejaron en las paredes de sus tumbas (hay que tener en cuenta que sólo los ricos podían permitirse seer enterrados en este tipo de tumbas). En ellas les vemos disfrutando de banquetes, animados por música y baile, cazando (uno de los pasatiempos favoritos de los nobles egipcios), supervisando el trabajo de los campesinos a su cargo, orando a los dioses y pasando tiempo en familia.

    Una de las tumbas que más información aporta es la de Nebamón, un alto funcionario encargado de supervisar la entrega de cereales al templo de Amón durante la XVIII dinastía. Podéis  hacer una visita virtual a su tumba siguiendo este enlace y ver cómo era su vida en las pinturas que la decoran. Entre otras, está una de las pinturas más famosas del antiguo Egipto, en la que aparece una fiesta amenizada por músicas y bailarinas, todas mujeres. ¡A ver si sois capaces de encontrarla!

    Los egipcios disfrutaban mucho jugando a un juego de mesa llamado Senet, posiblemente el más antiguo del mundo. Es parecido a las damas. Puedes probar a jugarlo aquí. Ojo, lee las instrucciones antes!

    La vestimenta.

    Como hoy, la ropa que utilizaban marcaba el estatus de la persona. Las personas ricas utilizaban vestidos más complicados que aquellas de clase inferior. Del mismo modo, era muy habitual el uso entre las personas adineradas de pelucas, que les permitían llevar peinados muy complicados. Lee este enlace para saber más sobre la indumentaria de los egipcios. Aquí tienes más información sobre el tema de peinados y pelucas. A continuación, responde en tu cuaderno a las siguientes preguntas (necesitarás haber leído los enlaces):

    1. ¿Cómo era  el tipo de ropa más habitual en cada una de las etapas de la Historia de Egipto, para hombres y mujeres?
    2.  Señala el tipo de peluca más de moda en cada una de las etapas de la Historia egipcia.

    La infancia en Egipto.

    En el antiguo Egipto, los niños siempre eran recibidos con alegría en el hogar.  Es habitual encontrar juguetes y otros objetos vinculados a la infancia. En este enlace puedes leer un poco más sobre cómo era la vida de los niños en el antiguo Egipto. A continuación, responde a estas preguntas en tu cuaderno:

    1. ¿Qué dioses protegían a la madre y al bebé durante el parto?
    2. ¿Qué tipo de ropa y peinado llevaban los niños egipcios?
    3. ¿Existían escuelas? ¿Iban todos los niños?

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    Ex Oriente lux

    Publicado por rocioof el 9 Marzo 2017

    Si recordáis la clasificación que hicimos al empezar la parte de Historia, la Prehistoria era la época que había antes de la escritura. En este tema vamos a entrar ya en la Historia con el nacimiento de la escritura.

    El título de este artículo, Ex Oriente lux, es una frase en Latín que significa “la luz vino de Oriente”. Al decir esta frase, los romanos reconocían que el origen de la civilización se había dado en Oriente Próximo, en Mesopotamia y Egipto. En este vídeo, puedes ver una breve introducción a estas civilizaciones.

    Mesopotamia, la tierra entre dos ríos.

    Mesopotamia, en lengua babilónica, significa “tierra entre dos ríos”, ya que son dos ríos, el Tigris y el Éufrates, los que hacían que su tierra fuera fértil y rica para los cultivos.

    Su escritura.

    Hemos visto que la escritura nace en Mesopotamia en torno al año 3300 a.C.  Desde los comienzos, en que se utilizaba fundamntalmente para tomar registro de las cosechas, de los impuestos y las compraventas, evolucionó hasta convertirse en el medio utilizado por el poder para que las leyes llegasen a todos los rincones de sus reinos y para transmitir ideas y creencias.

    La escritura cuneiforme, que se utilizó en toda la zona de Mesopotamia, era una escritura silábica, es decir, cada símbolo equivalía a una sílaba. Por ello, tenía muchos más signos que nuestro alfabeto: unos 2.000, aunque normalmente sólo se utilizaban 600. Por ello, muy pocas personas especializadas sabían escribir, ya que su aprendizaje llevaba muchos años.e llama cuneiforme porque las muescas que forman los símbolos tienen forma de cuña. Estos es porque escribían sobre tablillas de arcilla húmeda con un punzón, que hacía ese tipo de incisiones en cuña. Cuando acababan de escribir, las tablillas se secaban al sol para endurecerse.

    Tal vez no parezca muy práctico escribir sobre arcilla, pero tiene sus ventajas: los arqueólogos han encontrado miles de tablillas, incluso algunas procedentes de un palacio incendiado, porque la cerámica se conserva muy bien.

    Ya hemos visto en clase las diferencias que tiene con la escritura jeroglífica de Egipto. Repásalas haciendo en tu cuaderno la actividad 4 de la página 179.

    ¿Te gustaría saber cómo es tu nombre en cuneiforme? Entra en esta página y escribe tu nombre y apellidos en la línea superior y tus iniciales en la inferior.  Comprueba el resultado y cópialo en tu cuaderno.

    Las primeras ciudades-Estado.

    En los orígenes de la civilización mesopotámica no podemos hablar de grandes imperios. Algunas ciudades situadas cerca de la desembocadura del Tigris y el Éufrates se habían vuelto muy prósperas y grandes. Tanto, que se convirtieron en Estados. Una ciudad-Estado es una ciudad grande, rodeada de algunas aldeas y zonas de cultivo, que funciona como un reino independiente. En la ciudad se ubicaba el palacio del rey, que desde allí controlaba todo el territorio.

    La zona donde se desarrollaron estas ciudades-Estado a partir del año 3500 a.C. se llamaba Sumer. Las ciudades más importantes eran Ur, Uruk, Eridu y Lagash. A pesar de que eran independientes unas de otras, su organización era similar.  En cada ciudad había un palacio donde residía el rey, y un templo dedicado al dios protextor de la ciudad. Estos templos, llamados zigurat, tenían una forma casi piramidal, ya que su objetivo era acercarse al cielo donde moraban los dioses.

    Cada una de estas ciudades contaba con un rey, y con un dios principal que protegía a la ciudad, aunque adoraban a muchos más dioses. Estas ciudades fueron creciendo y haciéndose cada vez más importantes. Con este juego puedes aprender sus nombres y luego comprobar cuántas recuerdas.

    El rey no sólo gobernaba, sino que también tenía el poder militar y religioso. Se consideraba que era el intermediario entre los dioses y los hombres, por ello es frecuente que el arte les represente ejerciendo este papel ante algún dios. No obstante, el hecho de que hubiera varias ciudades-Estado hizo que a menudo unas entraran en guerra contra otras, y que los reyes se viesen obligados a demostrar su valía. Eso hizo necesario que estas ciudades contaran con un ejército.

    Además, contaban con la ayuda de funcionarios, que administraban el reino y controlaban el comercio y los impuestos, y de los sacerdotes, que se encargaban de los templos.

    Para repasar esto, haz las actividades 3 y 4 de la página 181 en tu cuaderno.

    Los primeros imperios.

    Hacia el 2300 a.C., tras siglos de guerra, algunas ciudades de la zona de Sumer lograron conquistar a otras, naciendo los primeros reinos.  El primero fue el reino de Akkad, y posteriormente se creó el reino de Ur, cuando fue esta ciudad la que se impuso.

    Sin embargo, el primer gran imperio nació cuando una ciudad situada más al Norte, llamada Babilonia, conquistó todo el territorio de Mesopotamia, creando un imperio. Uno de sus monarcas más famosos fue Hammurabi, quien creó el primer código de leyes de la Historia. Lee el fragmento del Código de la página 180 de tu libro y haz las actividades 1 y 2. El Código de Hammurabi se regía por un principio que se ha venido llamando la Ley del Talión, que se resume con la frase “ojo por ojo y diente por diente”. Es decir, por cada delito se aplicaba una pena de la misma intensidad.

    Vamos a hacer una actividad con el Código. Lee el siguiente texto y realiza en tu cuaderno las actividades que propone al final.

    Más tarde, en el 1300 a.C., el Imperio babilónico fue conquistado por los asirios. El Imperio asirio fue muy grande, y llegó hasta el Mediterráneo. Aunque a lo largo de su Historia tuvo varias capitales, la más famosa fue la ciudad de Nínive, que hoy se encuentra en Irak.

    Su arte.

    El arte mesopotámico tiene un aspecto muy característico. Puedes ver una presentación general pulsando aquí. No obstante, podemos señalar algunas características generales:

    • Usan ladrillos de barro, ya que la piedra era muy escasa.
    • Inventan la bóveda y el arco.

    • Para tapar las paredes de ladrillo, las cubrían con cerámica vidriada, como sucede con la famosa puerta de Ishtar.

    • Sus esculturas suelen mostrar figuras inexpresivas, aunque con algunos rasgos básicos resaltados, como los ojos o la barba. Lo importante es que resultaran impresionantes para el espectador, no que fueran realistas. Suelen representar reyes y sacerdotes.

    • Son muy frecuentes los relieves y estelas, que representaban a reyes y dioses y se disponían en sitios públicos para que todos pudieran verlos.

    Este último relieve es la estela de Naram-Sin. Obsérvala con atención y copia y responde a las siguientes preguntas en tu cuaderno:

    1. En la estela aparece representado el rey Naram-Sin, su ejército, los soldados a los que ha vencido y los dioses, ¿puedes indicar dónde aparece cada uno?
    2. ¿Por qué crees que el rey aparece subiendo una montaña?
    3. ¿Por qué crees que los personajes aparecen representados con diversos tamaños?
    4. ¿Por qué crees que el rey encargaría que se hiciese este relieve?

    Sus creencias.

    Los mesopotámicos creían en dioses muy diversos, presididos por Enlil, dios del viento, que en ocasiones tenían nombres diferentes en cada ciudad. Muchos de ellos aparecen en el Enuma Elish, un poema en el que los mesopotámicos relataban su visión del origen del mundo.

    También creían en la existencia de demonios y de héroes. El héroe más famoso era Gilgamesh, cuyas aventuras quedaron escritas en forma de leyenda, una de las más antiguas del mundo. Su historia fue transformándose y cambiando con el tiempo, pasando a formar parte de otras mitologías, como la griega o la bíblica. En este poster, puedes comprobar las similitudes entre Gilgamesh y los héroes de otras culturas.

    A continuación, lee este resumen de la Epopeya de Gilgamesh (aquí os dejo otra versión más detallada), y copia  y responde las siguientes preguntas en tu cuaderno:

    1. ¿De qué ciudad era rey Gilgamesh?
    2. ¿Cuál es su relación con Enkidu?
    3. ¿Qué simboliza cada uno de ellos?
    4. ¿A raíz de qué suceso decide Gilgamesh buscar la inmortalidad?
    5. ¿Consigue su propósito?
    6.  ¿Cómo termina la historia?

    Actividades interactivas para repasar.

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