Secundaria es otra Historia

Blog de Geografía e Historia

Artículos de 'General'

Trabajo sobre “Los paisajes de la Tierra”

Publicado por rocioof el 18 Noviembre 2018

Como os avancé en clase, el tema 5 vamos a realizarlo a través de un trabajo de forma cooperativa. Eso implica que todos los miembros del grupo tienen que trabajar con el mismo empeño, y la nota final se verá afectada por ello.

El producto final. 

El producto final será una presentación sobre el tema que deberéis mostrar (en parte) al resto de la clase. Podéis utilizar la herramienta que prefiráis: Powerpoint, Prezi, Buncee… pero os recomiendo que sea una que no os resulte difícil de usar.

El diario de equipo.

Un aspecto importante para medir el trabajo del equipo será el diario.  Cada día os daré un enlace a una página Padlet, donde escribiréis un mensaje con el número de vuestro equipo y explicaréis brevemente lo que habéis trabajado ese día. También os puntuaréis entre vosotros: a cada miembro del equipo, el resto de compañeros le darán la nota que consideran que merece por su trabajo de ese día.

Por ejemplo, si un día Luis ha trabajado un montón aparecerá puntuado con un 10, si Pedro ha trabajado bien puede tener un 7 y si Carlos no ha hecho nada tendrá un 0. También deberéis apuntar si ese día ha faltado a clase algún miembro del equipo. Recordad que yo también voy a apuntar cuánto trabajáis cada uno, así que tendréis que ser sinceros.

Otro aspecto importante es que el diario de equipo puntúa para nota. Si no lo escribís cada día, si os restarán puntos de la nota final. Así que recordad cada día, cinco minutos antes del fin de la clase y de apagar los ordenadores, entrar en el enlace de Padlet y escribir vuestro diario.

 Consejos sobre el trabajo.

Antes de lanzaros a escribir, es bueno que tengáis esto en cuenta:

  • Se trata de un trabajo amplio, no se trata de hacerlo todo el primer día.
  • No quiero que el trabajo se limite a un “corta-pega” de páginas de internet. Hay que resumir y tratar la información. Tendrá mejor nota el que simplemente me resuma el contenido del libro que el que me pegue un tocho enorme sobre el tema copiado tal cual de internet.
  •  Utilizad muchas fotografías: la presentaciones deben ser visuales.
  • Procurad que no se acumule mucho texto en cada diapositiva: deben ser frases cortas para que la gente pueda leerlas y quedarse con ellas, no un texto larguísimo que nadie va a leer sin riesgo de dejarse los ojos en el intento.

 El contenido.

El trabajo debe tratar los dos paisajes que le hayan tocado a vuestro equipo. Tenéis la información en el tema 5 de vuestro libro, pero deberéis buscar información en internet para completar.

Todos los trabajos deberán tener las siguientes partes:

  • Portada con el título y miembros del equipo.
  • Paisaje 1: zonas del mundo en que se encuentra más mapa.
  • Paisaje 1: clima.
  • Paisaje 1: vegetación.
  • Paisaje 1: fauna.
  • Paisaje 1: poblamiento humano.
  • Paisaje 2: zonas del mundo en que se encuentra más mapa.
  • Paisaje 2: clima.
  • Paisaje 2: vegetación.
  • Paisaje 2: fauna.
  • Paisaje 2: poblamiento humano.

Recordad que lo importante es dar datos breves y precisos, acompañados de imágenes. No hay límite de diapositivas, así que procurad no acumular mucha información e ilustrar con muchas fotos.+

¿Y los del bilingüe?

Pues tenéis que hacer y presentar el trabajo en inglés, claro. Recordad que tenéis a Sarah para ayudaros.

La presentación del trabajo.

Presentaréis vuestro trabajo de dos maneras:

 

  • Colgándolo en este Padlet, para que  yo pueda verlos enteros. Os he dejado un tutorial para que veáis como se hace, pero no será necesario que lo veáis hasta que vuestro trabajo esté terminado.
  • Presentándolo en clase. Todos los miembros del equipo tendréis que hablar durante la presentación (los de bilingüe, en inglés).

La calificación.

La nota final se obtendrá a través de una rubrica como ésta.  Como veis, se tendrán varios aspectos en cuenta, y si una persona no trabaja no tendrá la misma nota que el resto de su equipo.

Es posible que en la presentación oral en clase pase una copia de esta rúbrica al resto de grupos para que también os valoréis unos a otros, pero sólo la tendré en cuenta si me parece  que habéis puntuado justamente.

El diario de hoy.

Cómo hoy es el primer día de trabajo, os dejo aquí el enlace para que escribáis vuestro diario de equipo del trabajo realizado hoy. No os olvidéis!!!

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Los reinos cristianos de la Península

Publicado por rocioof el 16 Mayo 2018

Para completar el tema que estamos trabajando, vamos a hacer DOS actividades.

Actividad 1: dos visiones sobre una batalla. 

Para esta actividad vais a tener que leer dos textos y, a continuación, responder a las preguntas que se plantean.

Texto 1: “Pelayo estaba con sus hombres en el monte Auseba, y el ejército de Alqama llegó hasta él y alzó innumerables tiendas frente a la entrada de la cueva[…] Alqama mandó entonces comenzar el combate y los soldados tomaron las armas. Se levantaron las catapultas y se prepararon las hondas, brillaron las espadas y se lanzaron las saetas. Pero al punto se mostraron las magnificencias del Señor: las piedras que salían de las catapultas y llegaban a la casa de la Virgen María, que estaba dentro de la cueva, se volvían contra los que las disparaban y mataban a los musulmanes. Emprendieron la fuga, se dividió en dos su hueste y allí mismo fue muerto Alqama” Crónica de Alfonso III.

 Texto 2: “Los islamitas, luchando contra los cristianos y forzándolos a emigrar, se habían apoderado de su país […] Y no había quedado sino la montaña donde se refugió el rey llamado don Pelayo con trescientos hombres. Los soldados no cesaron de atacarle hasta que no quedaron en su compañía sino treinta hombres y diez mujeres. Y no tenía qué comer sino la miel que las abejas habían dejado en las hendiduras de las rocas. La situación de los cristianos llegó a ser penosa, y al cabo los islamitas los despreciaron y se marcharon: ‘treinta asnos salvajes, ¿qué daño pueden hacernos?’” Al Maqqari

Ahora responde a las siguientes preguntas en este padlet:

  1.  ¿De qué batalla hablan ambos textos?
  2. Uno de los textos habla de un milagro, ¿cuál?
  3. ¿Cuál de los textos da menos importancia a la batalla? ¿Por qué?
  4. ¿Hay algún término peyorativo (de menosprecio) con el que se hable del enemigo? ¿En qué texto aparece?
  5. Después de este ejemplo, explica por qué los historiadores deben utilizar diferentes fuentes para explicar un hecho histórico.

 

Actividad 2: una noticia en el periódico. 

Para esta actividad, debes imaginarte que eres un periodista de la Edad Media, y que tienes que escribir para tu periódico (aún no existen, pero estamos imaginando) una noticia sobre un hecho que acaba de suceder.

Debe escoger uno de los siguientes hechos y redactar la noticia en este padlet. Puedes ayudarte con información de tu libro y de internet.

  1.  Batalla de Guadalete.
  2. Batalla de Covadonga.
  3. Batalla de las Navas de Tolosa.
  4. Conquista de Granada. 

Y si habéis terminado…

Os dejo unos ejercicios interactivos:

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Los paisajes de la Tierra - Día 4

Publicado por rocioof el 14 Febrero 2018

 Hoy es el penúltimo día de trabajo. A estas alturas, ya tendríais que tener hecha la mayor parte del trabajo, ya que la próxima semana toca pulir los últimos detalles, colgar las presentaciones en la página para que yo los vea y repartiros el trabajo para la presentación ante vuestros compañeros.

Diario de equipo de hoy. 

Aquí tenéis el enlace al Padlet de hoy para escribir vuestro diario.

Enlaces sobre el cambio climático.  

Os vuelvo a poner los enlaces sobre el cambio climático en inglés.

¿Y si ya hemos terminado el trabajo? 

Si hay algún equipo particularmente rápido, os recuerdo que, cuando hayáis terminado vuestro PowerPoint, tenéis que subirlo aquí(en la propia página hay un tutorial que explica cómo hacerlo).  

Tranquilos, aún queda otro día más de trabajo en el aula.

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    Los paisajes de la Tierra - Día 3

    Publicado por rocioof el 30 Enero 2018

    Diario de hoy.

    Aquí tenéis el enlace para el Padlet de hoy.

    Enlaces sobre el cambio climático. 

    Como algunos de vosotros ya vais llegando a la parte final del trabajo, aquí os dejo algunos enlaces (en inglés) sobre la parte final del trabajo, el cambio climático. Recoradad que esta parte del trabajo la haréis en inglés.

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    Una discusión bizantina

    Publicado por rocioof el 11 Enero 2018

    Una curiosidad de cultura general. 

    Igual alguna vez habéis oído la expresión “tener una discusión bizantina”. Se refiere a esa situación en que dos personas discuten muy apasionadamente sobre cosas que no se pueden comprobar (y entonces nadie puede llegar a tener razón). Y ahora que ya hemos dado el Imperio bizantino, como sois muy listo, quizás os preguntéis si tiene algo que ver. Pues la respuesta es sí, tiene mucho que ver. Resulta que desde el siglo IV, en el Imperio bizantino había diferentes Iglesias cristianas, y en cada una de ellas se tenían diferentes creencias: si Jesús era también Dios o no, si era humano normal y al resucitar ya no…

    Para resolver estas cuestiones, se hacían concilios, que son reuniones de personas importantes de la Iglesia para hablar de asuntos de vital importancia. Como hablaban de cosas que no se podían demostrar, al final nunca conseguían ponerse de acuerdo. Otra expresión que también se usa con el mismo sentido y que igual os suena más es “hablar del sexo de los ángeles”, que también hace referencia a estos concilios bizantinos, ya que el sexo de los ángeles fue precisamente uno de los temas de los que se habló.

    Teodora,  una historia de película. 

    En clase hemos hablado del basileus más importante del Imperio bizantino, Justiniano.  Pero, seguramente, Justiniano no habría llegado a ser tan importante sin la ayuda de su esposa, Teodora. La vida de Teodora podría servir de argumento para una película, ya que pasó de la más absoluta pobreza a convertirse en emperatriz de Oriente. Leed atentamente su historia:

    Teodora fue una mujer bizantina, de muy humilde origen. Su padre trabajaba cuidando fieras en el hipódromo de Constantinopla, el principal lugar de entretenimiento de la ciudad, donde se podían ver carreras de carros, luchas de gladiadores y actuaciones teatrales. Su madre era bailarina en el mismo lugar, algo muy mal visto en la época.

    Cuando tenía 5 años murió su padre, quedando su familia desprotegida y viviendo en los más bajos fondos. Comienza a trabajar de bailarina siendo muy joven, unos 11 años. A esa temprana edad se dice que empezó también a prostituirse y que llegó a ser muy famosa en este oficio.

    Unos años después, Teodora decide viajar para ver mundo y en uno de los viajes a Egipto conoce a Timoteo, un alto dignatario con el que vive un largo romance. Sin embargo éste la abandona, dejándola en un estado de pobreza absoluto que la hace regresar al hipódromo.

    Como se conocieron ella y Justiniano no está claro. Se dice que en una visita de él al hipódromo, se queda prendado al verla bailar. Emprendieron su relación amorosa que duraría toda la vida, ante el escándalo de la Corte por el tipo de mujer que era. Para poder casarse con ella Justiniano tuvo que derogar una ley que prohibía a los emperadores u oficiales el matrimonio con mujeres del teatro. Le concedió además títulos de nobleza.

    Teodora, a pesar de las críticas, supo callar bocas con su gran gestión del gobierno, un pilar fundamental del mismo, que sin ella no hubiese llegado a prosperar de la misma manera. Era de talante fuerte y con una gran inteligencia que ayudaron a resolver conflictos que sin ella no hubiesen tenido lugar y a organizar los asuntos de Estado. No se entiende Constantinopla si ella en durante estos años.

    Además ayudó a crear leyes que protegían y favorecían a la mujer, algo muy necesario. Algunas de estas leyes fueron:

    • Aumenta los derechos de las madres sobre los hijos.
    • Prohíbe la prostitución forzosa.
    • Prohíbe que se pudiese asesinar a mujeres por adulterio y les da ventajas a la hora del divorcio.
    • Construyó una casa para acoger a mujeres que eran prostituidas en contra de su voluntad, dándoles la oportunidad de emprender una nueva vida.

    Por ello, sin duda fue una mujer adelantada a su tiempo y una de las primeras luchadoras por los derechos de la mujer. Muere a los 48 años víctima de un cáncer de mama. Se dice que el imperio se hunde a partir de aquí, dado que su consorte Justiniano estaba acostumbrado a que ella le ayudara en cualquier decisión gubernamental. Ella era el gran amor de su vida, por lo que quedaría visiblemente afectado los 17 años que aún le quedarían por reinar.

    ¿Cuánto sabes? Vamos a competir entre nosotros.

    Llegados a este punto, vamos a hacer un test para ver cuánto has aprendido sobre Bizancio, tanto por lo visto en clase como por lo leído hasta ahora. Para ello, vamos a hacer a participar en un juego de preguntas y respuestas. Competiréis unos contra otros: el que responda correctamente y en menos tiempo el mayor número de preguntas gana!!!! Y tendrá mejor nota, claro.

    Entrad en este enlace , introducid este código 985284 , escribid vuestro nombre y realizad el test. Recordad que tenéis como máximo 45 segundos para responder cada pregunta. Si no lo hacéis, aparecerá como mal contestada.

     ¿Ya lo has acabado todo? 

    Si es así,  aquí tienes una última actividad para conseguir mejor nota. Busca información en internet sobre la basílica de Santa Sofía y escribe un resumen de los datos más importante (cuándo se construyó, historia, características…) en un comentario en este padlet. Añade una foto!

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    Un PowerPoint sobre el Tema 2

    Publicado por rocioof el 23 Noviembre 2017

    Como preparación para el examen de la semana que viene (el miércoles, recordad!), vamos a repasar un poquito los contenidos de este tema. Lo vamos a hacer en forma de PowerPoint, así de paso veo qué tal se os da para hacer trabajos más elaborados usando este programa en el futuro.

    El objetivo es que hagáis un PowerPoint resumiendo los puntos más importantes del tema. Tendrá que desarrollar, al menos, los siguientes apartados:

    • Las  tres fases demográficas: cuáles son y rasgos generales.
    • Las tres fases de la población europea: cuáles son y rasgos generales.
    • Qué es el crecimiento vegetativo o natural.
    • Qué son las migraciones y tipos.
    • Qué es la población activa y la población inactiva.
    • Tipos de pirámides de población y rasgos.

    Tenéis esta hora para hacerlo (da tiempo si no andamos entretenidos con otras cosas). Podéis coger fotos de internet para hacerlo más bonito.

    Al acabarlo, debéis subirlo a este Padlet.

    ¿Y cómo subo el PowerPoint a Padlet?

    En el propio Padlet he dejado un comentario con un PowerPoint en el que os explico paso a paso cómo hacerlo, es muy sencillo.

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    Seguimos con la población.

    Publicado por rocioof el 8 Noviembre 2017

    Hoy vamos a trabajar de manera creativa el tema de la población. Para ello, vamos a hacer dos ejercicios, los dos de manera online.

    Ejercicio 1: pirámides de población.

    Vamos a comentar distintas pirámides de población de España como las que hemos visto en clase a través de una aplicación llamada Padlet. Entra en este enlace y responde debajo de cada columna. Para escribir sólo tienes que pulsar debajo de la última respuesta de cada columna. Si quieres ver las pirámides a mayor tamaño, simplemente pulsa encima dos veces. En el “título” escribe tu nombre y apellidos.

     Ejercicio 2: una persona en el mundo. 

    En este ejercicio, el objetivo será que escribáis una pequeña historia sobre un personaje de vuestra invención.  Debéis situarlo en un país o ciudad del mundo. Por ejemplo: “Soy Lin y vivo en Beijing”. Vuestro personaje debe describir cómo es el entorno y la población en la que vive. Por ejemplo: “vivo en una ciudad muy poblada, de 5 millones de habitantes” o “vivo en el campo, aquí vive poca gente”. También deberá contar cómo es esa población: si la natalidad es alta, si es una población joven o envejecida, el nivel económico…

    Podéis añadir tanto como queráis. Lo importante es que pegue la información que dais con lo que sabéis. Por ejemplo,  un personaje chino que vive en una ciudad no puede decir que la población es poco densa. Cuando tengáis una idea de lo que queréis escribir, entrad en este padlet, pulsad sobre la pantalla y empezad a escribir (recordad poner vuestro nombre como título, si no no podré corregirlo). Allí os he dejado también un ejemplo de historia. MUY IMPORTANTE: podéis coger el lugar del mundo que queráis menos España o una ciudad española. Podéis buscar información en internet que os ayude  a saber más cosas del lugar elegido.

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    La población mundial

    Publicado por rocioof el 23 Octubre 2017

    Esta semana empezaremos a hacer ejercicios que deberéis entregar al finalizar la clase. Estas actividades supondrán un 20% de la nota final, así que merece la pena aplicarse un poco. Así pues, prepara una hoja suelta con tu nombre y empecemos!

    Actividad 1.  

    Mira atentamente el siguiente gráfico:

    Si puedes, mira este vídeo. A continuación, copia estas preguntas en tu hoja y respóndelas:

    a) ¿Cuál es aproximadamente la población mundial actual?

    b) ¿A partir de qué fecha te parece que empieza a crecer de manera más fuerte la población mundial? ¿Por qué crees que es a partir de esa fecha y no antes?

    c) A la vista de los datos que ves en la infografía, ¿en qué tipo de países hay más población, en los ricos o en los pobres? ¿Por qué?

    d) ¿Crees que el crecimiento de la población mundial puede ser un problema? Explica por qué.

    Actividad 2.

    Algo que debemos tener en cuenta es que la población no se distribuye de manera equitativa por todo el territorio. Hay zonas muy pobladas, donde mucha gente vive en un espacio reducido, y zonas muy poco pobladas, donde pocas personas viven en un gran espacio. Es lo que llamamos densidad de población.  Actualmente, la densidad de población en todo el mundo está aumentando, y la media es de 49 habitantes por kilómetro cuadrado.

    En este enlace puedes ver un mapa donde se muestra la densidad de población de todos los países del mundo.  Analízalo y responde a las preguntas:

    a) Nombra 10 países cuya densidad de población sea superior a la media y otros 10 cuya densidad sea menor a la media.

    b) ¿En qué continente encontramos las mayores densidades de población? ¿Por qué crees que es así?

    c) ¿Cuál es la densidad de población de España? ¿Te parece alta o baja, si la comparas con la de los países de su entorno?

     Actividad 3. 

    Para terminar, vamos a leer este artículo del periódico El País  sobre la pérdida de población que sufre España. Léelo atentamente, observa los gráficos y responde las preguntas en tu hoja:

    a) Según el texto, ¿cuáles son las únicas comunidades autónomas donde aumentó la población en 2016? ¿Por qué crees que es así?

    b) ¿Cuáles son los porcentajes por edades de la población española? ¿Qué consecuencias tiene eso?

    c) En tu opinión, ¿cuáles son las causas por las que España está perdiendo población?

     Y si ya has acabado… 

    Muy bien, entrégame tu hoja con los ejercicios. Aquí te dejo algunos juegos sobre población para el resto de la hora:

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    Actividades de repaso 1º de Bachillerato

    Publicado por rocioof el 6 Junio 2017

    Con vistas al examen extraordinario y el final de curso, os dejo algunas actividades para que podáis ir repasando los contenidos de este último trimestre.

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    Proyecto de Geografía 3º ESO

    Publicado por rocioof el 19 Mayo 2017

    Para completar vuestra nota de la 3ª evaluación, en las próximas tres semanas realizaréis un proyecto que deberéis presentar el 5 de Junio. Podéis hacerlo por parejas. Podéis escoger entre dos tipos de trabajo:

    Opción 1:  folleto informativo turístico.

    La idea es que hagáis un PowerPoint (podéis usar también otros programas, como Smore, Prezi…) a modo de folleto turístico. Puede ser de la zona de Nava o de cualquier punto de Asturias que escojáis.  Deberá incluir los siguientes contenidos:

    • Elementos turísticos más relevantes del territorio.
    •  Un mapa donde se muestre la ubicación de estos elementos.
    • Diferentes tipos de turismo que podemos encontrar: de sol y playa, cultural, de aventura…
    • Un listado con las infraestructuras y servicios disponibles, desde accesos (carretera, tren…) hasta hoteles y restaurantes.
    • Consejos finales para los turistas que visiten esta zona.

    Tendréis que recopilar información de diversas páginas web y añadir abundantes fotografías a vuestra presentación.

    Opción 2: estudio del sector terciario a nivel local.

    La idea es que elaboréis una presentación sobre el sector terciario en vuestra localidad. Procurad incidir en qué sector tiene más peso en la economía local, el tipo de empresas que se pueden encontrar, si la economía local ha cambiado en los últimos años, si hay carencia de algún tipo de servicio…  La página web del Ayuntamiento puede ser un buen punto de partida. para investigar. A la hora de analizar las empresas de tu localidad, señala si son pequeñas o no, si es muy antigua, si tiene presencia en internet… Un mapa puede ser útil para situarlas y ver en qué zonas se concentran los servicios.

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