Artículos de Septiembre 2011

Trabajo sobre Grizzly y carta a los niños españoles

Jueves, 29 Septiembre 2011

Hay que colgar el trabajo antes del Domingo a las 22 así como las preguntas y vocabulario que hemos dictado hoy en clase.

 PARA REFLEXIONAR

El porvenir de España depende enteramente de vosotros los niños españoles. Y dentro de vosotros, niños españoles, depende enteramente de que aprendáis o no aprendáis una cosa. ¿Sabéis cual? Esto que habéis de aprender y cultivar en vosotros exquisitamente, niños españoles, es lo que en mayor grado faltaba a nuestros padres y nuestros abuelos. ¿Sabéis qué es? ¡Ah!, una cosa que parece muy sencilla. Esta: distinguir entre personas. No ignoráis que con el ejercicio y el adiestramiento consigue el hombre perfeccionar incalculablemente su capacidad de distinguir. El pintor llega a notar la diferencia entre colores que a los demás parecen iguales. El músico distingue las más leves divergencias entre los sonidos. Para el que es catador de vinos, como lo fue el padre de Sancho Panza, no hay dos vinos iguales. La palabra “sabio” significó en un principio el que distingue los sabores.

 

Pues bien, la vida de una sociedad y más aún la de un pueblo depende de que sus individuos sepan bien distinguir entre los hombres y no confundan jamás al tonto con el inteligente, al bueno con el malo.

 

Mirad: a la hora en que escribo esto para vosotros hay en España, desgraciadamente, muy pocos hombres inteligentes y de corazón delicado. Solo esos hombres puros, espirituales, profundos y … espirituales, profundos y nobles podrían mejorar a la patria. Pero no logran que se les atienda.

 

Porque los españoles que ahora forman nuestra sociedad no saben distinguir entre hombres y, acaso de buena fe, creen que son inteligentes los que son más necios, que son buenos los que son más farsantes. Ya sabéis que hay enfermos de la visión los cuales ven grises los objetos azules. Una cosa parecida nos acontece hoy a los españoles: padecemos una perversión del juicio sobre personas. Se juzga inteligentes a esos vanos charladores que llaman “políticos”. Se cree que es un buen poeta, buen novelista, buen profesor el que más lugares comunes dice, el que mejor halaga al público repitiendo las tonterías que este pensaba veinte años hace.

 

Y en tanto los mejores, los que verdaderamente valen son poco conocidos, nadie les hace caso o, tal vez, se les combate en todas formas.

 

¿Veis cuán importante sería que vosotros llegaseis a la madurez con una exquisita sensibilidad para distinguir entre el valer verdadero y el falso?

 

A este fin yo os recomendaría, entre otras, cuatro reglas o criterios:

 

No hagáis nunca caso de lo que la gente opina. La gente es toda una muchedumbre que os rodea –en vuestra casa, en la escuela, en la Universidad, en la tertulia de amigos, en el Parlamento, en el círculo, en los periódicos.

 

Consecuencia de la anterior. No os dejéis jamás contagiar por la opinión ajena. Procurad convenceros, huid de contagios. El alma que piensa, siente y quiere por contagio es un alma vil, sin rigor propio.

 

Decir de un hombre que tiene verdadero valor moral o intelectual es una misma cosa con decir que en su modo de sentir o de pensar se ha elevado sobre el sentir y el pensar vulgares. Por esto es más difícil de comprender y, además, lo que dice y hace choca con lo habitual. De antemano, pues, sabemos que lo más valioso tendrá que parecernos, al primer momento, extraño, difícil, insólito y hasta enojoso.

 

En toda lucha de ideas o de sentimientos, cuando veáis que de una parte combaten muchos y de otra pocos, sospechad que la razón está en estos últimos. Noblemente prestad vuestro auxilio a los que son menos contra los que son más.

 

 

Texto escrito por José Ortega y Gasset para su inclusión en el volumen Nuestra raza, libro de lectura escolar. Editorial Hispano-Americana, Reus, 1928

Trabajo sobre Grizzly man

Jueves, 22 Septiembre 2011

  

  

- Se deberá colgar el post con el trabajo (texto, imagenes,sonido y multimedia) antes del Domingo 25 de Setiembre  a las 22 horas

El cine es un medio de comunicación, y por tanto es necesario interpretarlo para descubrir qué es lo que nos quieren comunicar. Una película se compone de millones de elementos diferentes que en su conjunto, forman una narración con posibilidades de variados comentarios. Como todo relato, una película utiliza técnicas que hay que conocer, descubrir e interpretar Por eso una película no basta con verla. Hay que analizarla con ojo crítico con el fin de formarnos tanto en la comprensión del cine como contador de historias, como transmisor de valores y portador de arte y de conocimientos.

¿Qué pretendemos?


  • Analizar el cine como arte, técnica y medio de comunicación.
  • Analizar películas para apreciar su narración y lenguaje.
  • Valorar una película desde un punto de vista objetivo.
  • Valorar una película desde la propia opinión del espectador.
  • Interpretar el cine desde la óptica de la historia del siglo XX.
  • Aumentar el deseo por ir al cine.

1. Cómo se analiza una película


Introducción a la película.

Analizar una película es reflexionar sobre sus distintos elementos, partes y personajes por separado, con el fin de encontrar lo que la película puede enseñarnos. Para analizar una película, en primer lugar es necesario verla . Ya hemos realizado esta tarea y hemos explicado algunas características del film, de la época en la que se realizó, de su director, y tambien hemos dado algunas explicaciones sobre el argumento .  Ya habeis realizado una ficha técnica sobre la películaDiferenciar las partes de una película.

Elementos objetivos:

Después de ver la película, es conveniente que reflexiones . Toda película puede analizarse teniendo en cuenta en primer lugar los elementos objetivos. Narración, planos, encuadres, montaje, sonido, color, etc.

Si aprendes a desglosar escenas o secuencias de películas te será más fácil posteriormente llegar a analizar películas completas. También puedes separar todas las secuencias distintas, o de una secuencia diferenciar claramente los planos y cada tipo de ellos.

- Describe los elementos objetivos de la pelicula. Por ejemplo: es una pelicula en color.

- ¿Cual es la estructura del guión?

- Describe los principales personajes.

- Describe la fotografía

- Describe el sonido

- ¿En qué genero incluirías la película? ¿Por qué?

Elementos subjetivos:

. Las películas llevan en su interior multitud de mensajes, que debes saber encontrar e interpretar. Las películas las realizan personas que tienen su forma de ver las cosas, que valoran de manera distinta las situaciones o acontecimientos, y que influyen en el espectador, algunas veces de forma beneficiosa y otras perjudicial. Por eso hay que conocer y analizar estos mensajes, para reaccionar críticamente y tener pensamientos propios.

¿que mensaje principal intenta transmitir esta película?

¿que otros mensajes consideras importantes y por qué?

Valoración de la película.

Pon por escrito tus conclusiones y prepárate para un debate.

Platón

Domingo, 18 Septiembre 2011

El programa es el anuncio

Miércoles, 7 Septiembre 2011

La publicidad se reinventa y pasa a formar parte del guión - Las marcas encuentran en el ‘branded content’ una fórmula eficaz para evitar que el espectador huya durante los ’spots’

http://www.elpais.com/articulo/sociedad/programa/anuncio/elpepisoc/20110907elpepisoc_1/Tes