Artículos de CINE

CIUDADANO KANE

Viernes, 16 Diciembre 2011

COLGAR EL TRABAJO ANTES DEL DOMINGO 18 A LAS 8 DE LA TARDE

1.- Breve historia del cine hasta 1941.

2º.- Ficha técnica de la película.

3º.- Contexto histórico de la película y referencias históricas de la misma.

4º.- Biografía y obra de Orson Welles.

5º.- El guión de la película: estructura, autores, innovaciones…etc.

6º.- Principales aportaciones de la película al lenguaje cinematográfico.

7º.- Comentar alguna escena de la película.

8º.- Principales mensajes de la misma

9º.- Realizar el ejercicio “Una imagen , una cita” de la página 301 del libro de texto

Trabajo sobre Grizzly man

Jueves, 22 Septiembre 2011

  

  

- Se deberá colgar el post con el trabajo (texto, imagenes,sonido y multimedia) antes del Domingo 25 de Setiembre  a las 22 horas

El cine es un medio de comunicación, y por tanto es necesario interpretarlo para descubrir qué es lo que nos quieren comunicar. Una película se compone de millones de elementos diferentes que en su conjunto, forman una narración con posibilidades de variados comentarios. Como todo relato, una película utiliza técnicas que hay que conocer, descubrir e interpretar Por eso una película no basta con verla. Hay que analizarla con ojo crítico con el fin de formarnos tanto en la comprensión del cine como contador de historias, como transmisor de valores y portador de arte y de conocimientos.

¿Qué pretendemos?


  • Analizar el cine como arte, técnica y medio de comunicación.
  • Analizar películas para apreciar su narración y lenguaje.
  • Valorar una película desde un punto de vista objetivo.
  • Valorar una película desde la propia opinión del espectador.
  • Interpretar el cine desde la óptica de la historia del siglo XX.
  • Aumentar el deseo por ir al cine.

1. Cómo se analiza una película


Introducción a la película.

Analizar una película es reflexionar sobre sus distintos elementos, partes y personajes por separado, con el fin de encontrar lo que la película puede enseñarnos. Para analizar una película, en primer lugar es necesario verla . Ya hemos realizado esta tarea y hemos explicado algunas características del film, de la época en la que se realizó, de su director, y tambien hemos dado algunas explicaciones sobre el argumento .  Ya habeis realizado una ficha técnica sobre la películaDiferenciar las partes de una película.

Elementos objetivos:

Después de ver la película, es conveniente que reflexiones . Toda película puede analizarse teniendo en cuenta en primer lugar los elementos objetivos. Narración, planos, encuadres, montaje, sonido, color, etc.

Si aprendes a desglosar escenas o secuencias de películas te será más fácil posteriormente llegar a analizar películas completas. También puedes separar todas las secuencias distintas, o de una secuencia diferenciar claramente los planos y cada tipo de ellos.

- Describe los elementos objetivos de la pelicula. Por ejemplo: es una pelicula en color.

- ¿Cual es la estructura del guión?

- Describe los principales personajes.

- Describe la fotografía

- Describe el sonido

- ¿En qué genero incluirías la película? ¿Por qué?

Elementos subjetivos:

. Las películas llevan en su interior multitud de mensajes, que debes saber encontrar e interpretar. Las películas las realizan personas que tienen su forma de ver las cosas, que valoran de manera distinta las situaciones o acontecimientos, y que influyen en el espectador, algunas veces de forma beneficiosa y otras perjudicial. Por eso hay que conocer y analizar estos mensajes, para reaccionar críticamente y tener pensamientos propios.

¿que mensaje principal intenta transmitir esta película?

¿que otros mensajes consideras importantes y por qué?

Valoración de la película.

Pon por escrito tus conclusiones y prepárate para un debate.

Al Jolson

Miércoles, 6 Octubre 2010

Asa Yoelson (Seredzius, Lituania, 26 de mayo de 1885 ó 1886 - San Francisco (EE. UU.), 23 de octubre de 1950), fue un cantante, actor, guionista y director de música estadounidense de origen lituano.

Contenido

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[editar] Biografía

Hijo de un rabino que en 1893 se trasladó con toda su familia a Norteamérica. Allí desarrollaría una gran variedad artística, primero como animador en bodeviles, cafés, plazas y circos, y luego en teatro, donde hacía repertorios burlescos en obras como La Belle Parée (1911), El Hijo de Robinson Crusoe (1916) y Simbad el Marino (1918-1920).

Asa y su hermano Hirsch, rebautizados como Al y Harry, iniciaron su carrera teatral muy jóvenes. Al tomó entonces la costumbre de teñirse el rostro de negro, lo que le valió su primer éxito.

En 1920, interpretó «Swanee», un tema de George Gershwin que le dará fama en todo el mundo. Después, presenta «Bombo», un espectáculo con el que continúa el éxito. En 1925 conoce un nuevo éxito con «Big Boy» y la canción «California, here I come».

[editar] The Jazz Singer

En el año 1927 tuvo una actuación cinematográfica en The Jazz Singer (El cantante de jazz) cuya trama era muy parecida a su vida real, como hijo de un rabino. Fue la primera película sonora, de allí lo catapultó definitivamente a la fama, lo cual luego interpretaría la versión original en teatro con éxitos rotundos en todo el país y en Europa. Su famosa frase “Un momento, un momento, aún no has escuchado nada!” quedó en los anales de la Historia del Cine.

Esta película dirigida por Alan Crosland marcó el advenimiento del cine sonoro. Al Jolson canta en ella varios temas («Mammy», «Toot, toot, tootsie, goodbye», «Dirty hands, dirty face», «Blue Skies», «Mother, I still have you», etc), convirtiéndose en una estrella del séptimo arte, al que regresa poco después interpretando «The Singing Fool» (1928), una cinta dirigida por Lloyd Bacon con la que alcanza una popularidad mayor si cabe que con «The Jazz Singer». En ella interpreta «Sonny Boy», uno de los más grandes éxitos de su historia artística.

Sobre Barrio

Lunes, 1 Octubre 2007

. Objetivos

1) Plantear el tema de la pobreza en España.

2) Dar a conocer realidades cercanas conflictivas.

3) Plantear los problemas del paso de la adolescencia a la primera juventud.

4) Reflexionar sobre las perspectivas de la juventud en las zonas urbanas periféricas y otras similares.

5) Valorar el principio de igualdad de oportunidades.

6) Fomentar el debate sobre la sexualidad y la droga.

7) Introducir el tema de la influencia del ambiente (familia, sociedad, amigos).

8) Insistir sobre los valores de superación personal.

. Documento 1

I. Otro colectivo dramáticamente proclive a formas de pobreza y exclusión social a causa del paro es el de los jóvenes en busca de su primer empleo. Segín los datos de la Encuesta de la población activa los jóvenes entre 16 y 24 años en situación de paro constituyen el 47,6% del total de la población parada, es decir hay un millón y medio de jóvenes en paro (el 46,1% de la población activa en esa edad frente a una tasa de paro general del 21,5%).

Si la comparamos con la europea las diferencias son enormes: 46,1% en España frente a un 25% en la Unión Europea. De cada 100 jóvenes en edad de trabajar y en búsqueda de su primer empleo casi 50 se ven rechazados por el mercado de trabajo.

II. Lo anterior nos orienta sobre el colectivo joven que se desliza hacia la marginación. Desde luego, no todos los sectores juveniles que se enfrentan con el paro encuentran el camino de la desviación o marginación social. No es lo mismo un joven sin trabajo después de haber acabado sus estudios superiores procedente de ambientes culturales medios o elevados, que el que procede de sectores populares afectados por el paro o la marginación de forma endémica. Numerosos estudios afirman que estos jóvenes se encuentran de partida condicionados por un medio social que les ofrece muy pocas posibilidades de encontrar alicientes o estímulos bien sea en sus propias familias o en el medio cultural en el que se desenvuelven, escuelas o centros de formación profesional. Es en estos contextos donde los índices de fracaso escolar son más altos.

III. Otro factor a tener en cuenta, en el caso de los jóvenes, se refiere al tipo de trabajo al que, con un poco de suerte, pueden tener acceso. Son trabajos que, en lugar de enriquecerles humana y profesionalmente, tiende a degradarlos y a marginarlos todavía más. Nos referimos, claro está, al trabajo eventual, a destajo y sumergido. Estos tipos de trabajo generan sentimientos y actitudes desvinculadas del valor- trabajo tradicional. Más bien son contrarios al mismo: desánimo, frustración, desprofesionalización y desmotivación frentre a todo tipo de formación o reciclaje.

(Elaboración propia en base al Informe sobre la pobreza en España)

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BARRIO

Lunes, 1 Octubre 2007

España 1998    95′ 
Dirección: Fernando León de Aranoa
Guión: Fernando León de Aranoa
Director de producción: Primitivo Álvaro
Fotografía: Alfredo Mayo
Montaje: Nacho Ruiz Capillas
Música original: Hechos contra el decoro

Intérpretes: Críspulo Cabezas (Rai), Timy (Javi), Eloi Yebra (Manu), Marieta Orozco (Susi), Alicia Sánchez (Carmen), Enrique Villén (Ricardo), Francisco Algora (Ángel), Chete Lera (Inspector)

Una película que nos cuenta la vida de tres chicos en un barrio marginal de una gran ciudad. Refleja matices sociales que raras veces se han podido ver en el cine español. Una gran película que mezcla el humor con tres hisotrias trágicas

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Martes, 20 Marzo 2007

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