RESUMEN PROGRAMACION

Resumen alumnos   CAM  2010-11    Armando

“La civilización democrática se salvará únicamente si hace del lenguaje de la imagen una provocación a la reflexión crítica, no una invitación a la hipnosis”. Umberto Eco: “Apocalípticos e integrados” .

INTRODUCCIÓN

La inclusión de la materia optativa Comunicación Audiovisual y Multimedia en el currículo del Bachillerato se justifica, desde el punto de vista académico, por su contribución al desarrollo de la formación intelectual del alumnado, capacitándole en la producción y en el análisis crítico de los mensajes de los medios de comunicación, y por posibilitar la integración en su entorno social.

La importancia de esta asignatura en el Bachillerato viene dada por la necesidad de formación del alumnado, inmerso en un mundo audiovisual, para el que hasta ahora la escuela no ha ofrecido una estrategia adecuada de alfabetización. Las razones que explican esta inadecuación provienen del dinamismo expresivo de estos medios, de su inusitado y desconcertante despliegue tecnológico y de la falta de respuesta del sistema educativo. De hecho, en nuestra sociedad postindustrial, los ciudadanos estamos sumergidos en una especie de ecosistema cultural formado por una tupida red de mensajes icónicos y audiovisuales basada en interacciones dinámicas entre los diferentes medios de comunicación y sus audiencias. Esta red que Román Gubern ha llamado la iconosfera, influye en los individuos, otorgándoles una forma de identidad cada vez más compleja.  El desarrollo actual de las tecnologías de la comunicación y de la información, crecidas paralelamente al proceso de globalización económica y cultural en el que vivimos, ha invadido de modo creciente nuestro espacio público y privado. Podemos hablar, ciertamente, de una civilización de la imagen. Este paisaje, caracterizado por la opulencia mediática, en el que los medios de comunicación de masas, apoyados en tecnologías cada vez más sofisticados, producen, transmiten y exhiben sus contenidos, otorga al espectador la posibilidad de contemplar de manera simultánea mensajes icónicos y audiovisuales en tiempo real en cualquier parte del planeta. Esta circunstancia plantea al receptor un desafío: formarse adecuadamente para ser capaz de analizar esos mensajes y procesar críticamente la información que recibe.

 METODOLOGÍA

En primer lugar conviene tener en cuenta que nos encontramos con una materia que combina teoría y praxis de un modo sistemático y constante a lo largo de los distintos epígrafes de los contenidos. El desarrollo de la misma debe, por tanto, alternar las explicaciones teóricas con la realización de prácticas en todas aquellas partes en las que puedan realizarse en función de los medios técnicos disponibles para el número de alumnos y alumnas que formen el grupo.

En segundo lugar, es importante indicar que uno de los motores que permitirá el desarrollo eficaz de la materia será el trabajo en equipo. Tanto la imposición de la disponibilidad de medios, como el diseño de proyectos comunes de creación audiovisual y multimedia requerirán la organización de grupos de trabajo en los que los alumnos y alumnas tendrán que asumir competencias de responsabilidad en el trabajo cooperativo. Por otra parte se favorecerá la autonomía en las  propuestas y realización de los trabajos por parte del alumnado, fomentando el desarrollo de la imaginación y la búsqueda de soluciones creativas.

La función del profesor consistirá en situar al alumnado mediante distintos procedimientos didácticos como emisor de mensajes audiovisuales por una parte, y por otra, como receptor crítico de los mismos. Desde esta doble perspectiva se exige, del mismo modo, un saber conceptual que deberá ser explicado y analizado con ejemplos de diversa índole. Esto permitirá comprender y juzgar la configuración básica del ecosistema iconográfico en el que la sociedad está inmersa y permitirá desarrollar en el alumnado capacidad emisora creativa y juiciosa, que impida caer en el mero “hacer por hacer”, sin un objetivo pedagógico y formativo claramente delimitado.

 Las visitas a Medios de Comunicación de masas profesionales de nuestra región, a muestras de material audiovisual, informático y multimedia, festivales de cine, la participación en concursos relacionados con la materia, etc. supondrán un refuerzo importante, y un recurso motivador.

Asimismo se contempla la posibilidad de organizar eventos (semanas culturales, exposiciones, muestras, etc.) en el propio centro en los que se muestren al resto de los compañeros los trabajos realizados en la materia.

OBJETIVOS

El desarrollo de esta materia ha de contribuir a que las alumnas y alumnos adquieran las capacidades siguientes:

           Conocer los principios generales en los que se basa la comunicación audiovisual.

           Adquirir competencias comunicativas que permitan al alumnado interactuar en su entorno social

           Producir e interpretar mensajes audiovisuales y multimedia con diversas intenciones comunicativas.

           Potenciar la creatividad y la capacidad de expresión mediante la elaboración de mensajes y de documentos en diferentes formatos de forma autónoma.

           Mantener una actitud crítica y reflexiva hacia los mensajes sonoros, audiovisuales y multimedia, y reflexionar sobre sus repercusiones sociales e individuales..

           Interesarse por el desarrollo científico y técnico de las tecnologías audiovisuales y multimedia, su evolución y sus aplicaciones.

           Conocer el funcionamiento de los medios de comunicación de masas y valorar sus repercusiones y su influencia en nuestra sociedad.

           Entender los principios del lenguaje de las imágenes fijas y en movimiento,  y analizar el entorno icónico desde los diferentes modelos y procedimientos de análisis de la imagen.

           Conocer el origen y desarrollo de los medios de comunicación de masas su evolución hacia los formatos digitales.

           Analizar los mensajes publicitarios y valorar su influencia en hábitos de consumo.

           Interesarse por el conocimiento del panorama de producción de mensajes  audiovisuales y multimedia de autores y autoras asturianas y españoles, y por lo que acontece en nuestra comunidad relacionado con la comunicación audiovisual en cualquiera de sus formas de expresión.

           Fomentar el trabajo en equipo como elemento de integración entre los alumnos y alumnas, adoptando actitudes de flexibilidad, cooperación, participación, interés y respeto hacia el trabajo de los demás que permitan finalizar con éxito las tareas comunes.

           Valorar y conservar el material que se utilizará en el aula, haciendo un uso adecuado del mismo.

           Apreciar la importancia del soporte tecnológico en la forma y en el contenido de los mensajes audiovisuales, y conocer su evolución y desarrollo.

ORGANIZACIÓN CONTENIDOS

TEMA 1 : SÍMBOLO Y LENGUAJE

- VISIONADO DE GRIZZLY MAN

1.- El símbolo

1.1.- Características de los símbolos. (FyC Bruño pag 145)

Trabajo PPT sobre símbolos personales de los alumnos (football, moda, etc).

 2.- El animal simbólico

Homo sapiens    (FyC 1!7-118  ; actividad 119)

2.1.-Los sistemas simbolicos (FyC 146)

2.2.- La singularidad humana (FyC 149)

2.3.- Visionado video evolución de los hominidos

3.- El lenguaje 

3.1.- La comunicación

- El proceso de comunicación.

- Tipos de comunicación

- Fidelidad en la comunicación

- Dificultades y limites (apuntes Tejedor)

3.2.- ¿Es el lenguaje innato o aprendido?

3.3.- Características del lenguaje. (FyC 153)

3.4.- El lenguaje  de los signos (FyC 155)

visionado  y comentario crítico de LA CHICA DE LA PERLA- actividades prácticas del libro de texto

TEMA 2 - LA IMAGEN COMO LENGUAJE

Visión de LOS NIÑOS DEL BARRIO ROJO .

Elaboración de apuntes por los propios alumnos. Colgar en el blog

2.1.- Punto de partida: ¿es la imagen un lenguaje?

2.2.- Un lenguaje y una cultura diferentes.

2.3.- Teoría y práctica de la imagen fija (libro de Jose Angel Encinas) 

- Leyes de la percepción visual. Ilusiones.

-  Lectura de imágenes fijas.

- La lectura objetiva. Elementos formales de la imagen

1.- Aspectos globales

               -  Tamaño y formato

               - Nivel de iconicidad.

               - Simplicidad/conmplejidad.

               - Objetos,personas y acontecimientos.

2.- Los signos básicos de la imagen.

               - Puntos, líneas y formas.

                - La textura

               - La luz

                                     * Clases de luz y estilos de comunicación.

                                     * Direcciones.

               - El color.

               - El encuadre.

                                       *La escala.

                                       * La angulación.

                                       * La óptica

               - La composición

                                       * Tipos de composición

                                       * Centros de interés y pesos visuales

                                       * Direcciones visuales

  3.- El tiempo

  4.- Texto y grafismos.

La lectura subjetiva. El impacto sobre el espectador.

1.- Percepción global de la imagen

2.- Estereotipos sociales  a los que responde la imagen

3.- Reacciones vivenciales que se pretenden provocar en el espectador.

4.- El contexto comunicativo

  La finalidad de la imagen y su valoración global.

1.- Finalidad de la imagen y medios expresivos utilizados.

2.- Conclusión : valoración del fenómeno comunicativo.

2.4..- Un ejemplo: lectura integral de la imagen fija

2.5..- La práctica fotográfica: fundamentos tecnológicos.

2.6.-.- Breve historia de la fotografía. La cámara fotográfica

2.7.- .- Práctica fotográfica.: temas básicos

2.8.- El comic y la fotonovela.

2.9.- El cartel 5.- Los métodos de la publicidad: la ciencia al servicio del comsumo

6.- Los estereotipos sociales en la imagen publicitaria (indagación)

7.- ¿Qué hacer con la publicidad? Debate y síntesis.

9.-  LA IMAGEN EN MOVIMIENTO

Visionado y comentario crítico de CINEMA PARADISO

- Función social del cine

- Cine e ideología.

- El cine como arte.

- El cine como industria.

- Cine y NNTT

- Relación con otras artes.

- Historia del cine.

- Cine y educación sentimental.

TEMA 3.- MEDIOS, DEMOCRACIA Y GLOBALIZACIÓN

-         El mito de  la caverna.. (actividad practica en Internet)

-        Visionado y ficha de Matrix

ELABORACIÓN, EN PARALELO, DEL PERIODICO DEL “PAIS DE LOS ESTUDIANTES“1.- MEDIOS DE COMUNICACIÓN DE MASAS

- Principales medios de comunicación.

- Función de los medios

2.- INFLUENCIA DE LOS MEDIOS.

- Información y propaganda.

2.10.-  La manipulación publicitaria

1.- La sociedad de consumo y la publicidad.

2.- La sociedad de la información

3.- Los medios de comunicación de masas

4.- Medios de comunicación, publicidad y sociedad de consumo.

- Formas de entender la comunicación.

3.- PARTICIPACIÓN Y GLOBALIZACIÓN.

- Un mundo globalizado.

4.- DEMOCRACIA 2.0

Visionado y comentario crítico de GRAN TORINO

TEMA III.- UN MUNDO DIGITAL

1.- El fin del mundo analógico.

2.- Procesamientoo, almacenamiento e intercambio de información.

3.-Ordenadores, hardware y software.

4.- Multimedia. tratamiento numérico de la señal.

5.- Internet: el mundo interconectado.

6.- Privacidad y seguridad en la red.

7.- La revolución de las telecomunicaciones.

8.- Mañana es el futuro.

Visionado y comentario crítico de Minority report

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

1.       Conocer los distintos tipos de comunicación que se dan en nuestro entorno social, realizados por los individuos o grupos, y por los medios de comunicación de masas con diferente intencionalidad.

 2.       Leer críticamente y comprender mensajes audiovisuales y multimedia señalando sus peculiaridades técnicas y expresivas, los recursos estilísticos que utilizan, y la finalidad de los mismos.

 3.-    Diseñar, realizar y producir mensajes sonoros, audiovisuales y multimedia, coherentes con  los objetivos propuestos en la materia.

 4.-    Participar en la realización de  trabajos colectivos de producción de mensajes audiovisuales y multimedia en algunos de sus distintos formatos.

 5.       El respeto por los medios audiovisuales utilizados en la producción de los mensajes audiovisuales y multimedia.

 6.       Valoración y respeto por las producciones ajenas y por el trabajo colectivo.

 7.       Conocer los sistemas telemáticos de transmisión de la información y de comunicación multimedia y saber utilizar los recursos que contienen.

 8.       Describir las influencias que los Medios de Comunicación de masas ejercen sobre nuestros deseos, conocimientos y valores, explicitando los recursos de los que se valen para configurar nuestra concepción del mundo y nuestros hábitos de conducta.

 9.       Análisis de mensajes publicitarios en documentos sonoros, audiovisuales y multimedia, y detección de posibles manipulaciones de la información en diferentes soportes y medios

 10     Comparar y valorar distintos tipos de mensajes sonoros, audiovisuales y multimedia de carácter profesional, preferentemente los informativos, producidos y emitidos por los medios de comunicación en Asturias.

 11.        Conocer los datos históricos básicos del nacimiento y desarrollo de los principales medios de comunicación, las innovaciones técnicas, expresivas, y estéticas que se van produciendo en su reciente evolución, y sus repercusiones sociales e históricas.

 

CRITERIOS DE CALIFICACIÓN

Los alumnos serán evaluados tanto por el conjunto de ejercicios prácticos en grupo que desarrollen como por las actividades individuales que lleven a cabo en el desarrollo de la materia.

 

  1. Constituirá un 50 de la nota de cada evaluación la media resultante de las calificaciones de los trabajos en equipo E INDIVIDUALES. Especialmente el blog o cuaderno de clase del alumno

  2. Constituirá un 50% de la nota la media resultante de las calificaciones de las pruebas objetivas (exámenes  orales y escritos) que se impongan a los alumnos en cada evaluación.

  3. Los alumnos perderán el derecho a la evaluación continua si no asisten al menos  al 75% de las clases,.

RECUPERACIÓN

Si un alumno ha suspendido una evaluación (4 puntos) podrá recuperar en la siguiente evaluación si llega a aprobar. Con un 3 o menos nota tendrá un plan especial de recuperación. Si no aprobara dos evaluaciones seguidas, deberá entonces realizar una serie de pruebas que incluirán siempre un examen para evaluar sus conocimientos, y una actividad práctica para evaluar sus destrezas. Si suspendiera las tres evaluaciones, se le proporcionará un cuaderno de trabajo que deberá desarrollar a lo largo del verano y entregará en septiembre un conjunto suficiente de materiales que muestren sus habilidades prácticas, y su aprovechamiento teórico además de un examen teórico sobre la asignatura:

 50% de la nota: cuaderno de trabajo.(blog)

 50% de la nota: examen teórico-

[1]Plan de contenidos y actividades del curso y temporalización aproximada.