Coordinación de NNTT

1. Nuevos cañones en las aulas de Primero de Bachillerato y en Desdobles 114

Se han colocado cuatro cañones con pizarra interactiva en las tres aulas de Bachillerato y en el aula de desdoble de la primera planta (114). Son cañones especiales que permiten convertir una pizarra en una pizarra interactiva.

Cada cañón está conectado a un ordenador portátil. Esos ordenadores portátiles están configurados para que funcionen directamente con esos cañones. Para ello hay que tener en cuenta lo siguiente:

Uso y no hacer nada

Siempre que queramos utilizar el cañón con el ordenador encendemos el ordenador y el cañón y esperamos a que el ordenador nos pida la contraseña de aulas, que es aulas. La ponemos, damos intro y esperamos tranquilamente. Al cabo de un minuto se proyectará la imagen del ordenador en el cañón, sin necesidad de tocar nada ni hacer ningún movimiento. (Os recuerdo: no es necesario tocar nada para que se acabe proyectando la imagen en el cañón, una vez que has encendido el cañón en el botón correspondiente de la caja -véase más abajo.)

Desde ese preciso momento, el puntero de la pizarra interactiva podrá actuar sobre la pizarra como un ratón, y si tecleas con el puntero sobre la pizarra, entonces actuará como si estuvieras con el ratón sobre el monitor del ordenador.

Estos ordenadores están conectados a internet y en el escritorio aparece el acceso a la carpeta Aulas. Tienen todo el office (2003 y 2007), etc.

Para acceder a Internet recomendamos que se use el navegador Mozilla Firefox, que nos permitirá ver vídeos de internet sin problemas de adobe flashplayer, etc.

Encima del ordenador, a la izquierda de la pizarra, hay una caja blanca que tiene un botón verde (ese es el botón “ondesenciende” (Bea dixit)), y también “ondeseapaga” el cañón. Si damos una vez, se enciende, y si una vez encedido, damos otra vez, se apaga. Si damos a encender y parpadea la lucecita del cañón y no se enciende, le damos otra vez. Una vez encendido, se puede apagar, pero si apagamos y luego queremos volverlo a encender inmediatamente, no será posible, y habrá que esperar un poquito de tiempo a que se enfríe la lámpara.

Hay que evitar tratar de encender el cañón apretando botones directamente sobre el cañón, estirando el brazo, es peligroso y poco  solidario. No dejar a los alumnos tocar ahí. Primero se toca y se termina agarrándose al cañón como Michael Jordan.

Sonido en Dell de Primero de Bachillerato

Todavía no hemos instalado el sonido en las cuatro aulas, sólo en dos. El miércoles pondremos los que faltan. Estos sistemas de audio estarán colgados en la pared, pero por ahora, los hemos colocado provisionalmente en el suelo, pero suena todo fenomenalmente bien, como podéis comprobar.

Recomendación:

Si algo fallara al entrar en el aula, bien porque nos encontramos ya el ordenador encendido, o lo que sea, lo mejor es reiniciar el ordenador. Seguro que al reiniciarlo todo funcionará bien. Si falla algo, no dudéis en avisar, por favor.

Un último detalle

Para utilizar las pizarras en modo interactivo se necesita un puntero que no va a estar en el aula -para evitar pérdidas irreparables. Estarán los cuatro punteros al servido de todos en la Sala de Profesores en una cajita de cartón, encima del armario de los ordenadores portátiles situado detrás de la puerta. Cuando el profesor  o profesora lo necesite, lo coge de ahí y está.  Por otra parte, se puede colegir de lo dicho anteriormente, que no necesitamos en las aulas de primero el agónico mando a distancia para el cañón, porque hay un cuadro fijado a la pared con el botón “ondesencience”.

Excursus vs excusas

Los cañones fueron colocados la semana pasada, pero venían sin ordenadores (debido a la falta de presupuesto). Entonces, tratamos de aprovechar ordenadores viejos, pero debido a las características técnicas del equipamiento, era necesario colocar ordenadores nuevos, de modo que tuvimos que reorganizar las aulas de Segundo de Bachillerato, cambiar sus ordenadores y ponerlos en Primero. Esto significó que durante esta semana no pudimos dejar dispuestas e instaladas adecuadamente las cuatro aulas antes de hoy viernes, y aun falta el sonido en dos aulas.

Como estas aulas siempre tienen clase, pudo dar la impresión a algún compañero o compañera de que las cosas no funcionaban, cuando aun no estaban terminadas de instalar, debido a que había que cambiar ordenadores de las aulas de Segundo de Bachillerato, recoger ordenadores del aula de Audiovisuales y, a su vez, reponer ordenadores en Audiovisuales para cubrir huecos, al tiempo que se arreglaban ordenadores de Orientación, informática, Biblioteca, y Multimedia y Proa. Era imposible hacerlo de otra manera. Sin embargo, al llegar al aula y ver las cosas allí provisionalmente colocadas podía dar la impresión de que ya estaba todo en marcha, y no era así

Hay que tener en cuenta que un ordenador para alumnos lleva unas políticas de usuario que hay que configurar sincronizadamente en el servidor, mientras que si es un ordenador de “aulas” lleva otras políticas y requiere una configuración especial, y así sucesivamente.

 Por otra parte, como estos ordenadores son de aula, y mucho del trabajo hay que hacerlo en el ordenador, resulta que algunas veces se tienen que hacer cosas en período lectivo, lo que supone cierto trastorno por el cual pido disculpas. . De la misma manera, quiero dar las gracias a todos y todas los compañeros y compañeras que tienen que “aguantarme” en clase, por estas razones.

Los cambios que estamos llevando a cabo este año, junto con las nuevas instalaciones pueden suponer, irremediablemente, algunas disfunciones que tratamos de evitar en la medida de lo posible.

Nuevos ordenadores en las aulas de Segundo de Bachillerato

 En las aulas de Segundo de Bachillerato, y debido a lo anteriormente señalado, se han cambiado los ordenadores Dell que estaban allí instalados, y se han colocado ordenadores Toshiba. Estos ordenadores arrancan con el perfil aulas aulas, como siempre, y acceden a la carpeta aulas, tienen conexión a internet (recomendamos el uso del Mozilla, para evitar confusiones), y si fallaran por lo que sea, lo mejor es reiniciarlos. Si una vez encendido el cañón y el ordenador, sólo vemos la pantalla del ordenador, o bien sólo vemos la imagen proyectada por el cañón en la pared, entonces, tenemos que hacer lo siguiente:

Sobre el uso de la tecla Fn+F5 (en los Toshiba)

usar la combinación de teclas Fn+F5. Esta combinación de teclas permite que se vea simultaneamente el monitor y el cañón, o bien alternativamente el monitor o el cañón. Al hacer clic sobre Fn y F5 aparecen en pantalla (donde se vea) tres imágenes correspondientes cada una a monitor, cañón, o monitor y cañón. Ahí, y accionando con las teclas Fn+f5 vamos seleccionando la opción deseada: ¿queremos ver sólo el monitor? pues elegimos esa opción; si no, seguimos presionando fn+f5 y vamos eligiendo.

Aviso:

estos ordenadores Toshiba de las tres aulas de Segundo de bachillerato se eligieron entre los veinte Toshibas porque les faltan teclas y son más útiles para utilizar en proyecciones, que para realizar tareas de ofimática con ellos, y aquí está la gracia: que a dos de ellos una de las teclas que les falta es la Fn, precisamente. Entonces, aunque falte la tecla, está su lugar, y la cosa funciona igual si ponemos el dedo en el espacio vacio dejado por la tecla al marcharse o al ser arrojada de su lugar natural, por la intervención gratuita de una fuerza humana articulada por una uña indecentemente colocada por detrás de la tecla para ser deyectada, aherrojada, de sí misma, en el no ser lo que era: una tecla. Porque vamos a ver ¿una tecla que no cumple su función como tecla puede ser alguna cosa en sí misma considerada?

Sonido en los toshiba de Segundo de Bachillerato

El miércoles quedará instalado el sistema de sonido en estos tres ordenadores.

Un saludo, Pablo

De las siete aulas de informática de que disponen los alumnos y alumnas del IES Rosario de Acuña actualmente, más los once equipos portátiles del armario de la Sala de Reuniones (sin contar los 20 cañones con ordenador y las cuatro pizarras digitales dipuestos en las aulas), hemos empezado la adaptación al nuevo sistema de gestión de la red del centro por el aula de informática, y por el aula de Audiovisuales, como se explica a continuación:

1. Actualización del aula de Informática

El aula de informática ya está actualizada conforme al nuevo sistema de gestión de la red. Es posible acceder al sistema de carpetas directamente desde la página web de la intranet de nuestro centro.

Os pido disculpas por los problemas ocasionados por la novedad de la actualización. Las pruebas han demostrado que es necesario hacer algunos ajustes que espero estén terminados mañana mismo. Pero el aula está en completo funcionamiento.

Los dos equipos cuyas fuentes de alimentación resultaron dañadas, han sido reparados y tenemos pues doce ordenadores disponibles.

2. Actualización del aula de Audiovisuales

Hemos actualizado también todos los ordenadores del Aula de Audiovisuales, los tablet Toshiba.

Se han corregido ya los problemas detectados en el aula de informática, que nos ha servido de prueba, y actualmente estos ordenadores están en perfecto funcionamiento, sin los inconvenientes detectados en la primera experiencia.

Hay disponibles 16 ordenadores tablet Toshiba actualizados y en perfecto estado. Su uso es más sencillo. El alumno-a, enciende el equipo y directamente se abre el escritorio para iniciar el trabajo. Tiene acceso a Internet a través de la página de la intranet y acceso a las carpetas de red (RW, Clases, Mis documentos), con su nombre de usuario y contraseña.

Los dieciséis ordenadores portátiles de Audiovisuales tenían a principio de curso todas las teclas, que fueron cambiadas oportunamente, después de los destrozos del aula 210 causados en los años anteriores. Se compraron y renovaron teclados para todos los equipos, pero hemos visto que han desaparecido ya unas seis teclas entre diversos ordenadores, todos ellos situados en la parte más cercana a la mesa del profesor. Es una pena que sigan desapareciendo teclas, y por ello rogaría que tengamos cuidado con esto.

También convendría que evitáramos que los alumnos muevan los equipos de sitio, y que procuren dejar las mesas que albergan los ordenadores despejadas.

Dos advertencias de funcionamiento importantes:

1. Para utilizar las carpetas de red (RW, Clases), conviene que el alumno no utilice el navegador GoogleCrome, no soporta este tipo de procesos web. Es necesario utilizar Mozilla o IExplorer. Los dos van bien.

2. En los equipos, como siempre, no se puede guardar nada, hay que guardar los documentos en las carpetas de red, o en su defecto, en lápices de memoria, o bien utilizar los sistemas de Dropbox, o GoogleDocs, como mejor nos convenga.

Un saludo, Pablo

1. Nuevos recursos

Hemos instalado un cañón con ordenador conectado a internet en las tres aulas de segundo de bachillerato. Estos ordenadores se encienden con el usuario local “aulas”, aulas, acceden a la carpeta “aulas”, y tienen una estupenda conexión a internet.

Hemos instalado una nueva impresora láser en la Sala de Reuniones, conectada al ordenador de la derecha.

2. Curso::Grupo de trabajo en Campus

En relación con el Grupo de trabajo, vamos a seguir on-line desarrollándolos, y no haremos más convocatorias de reunión física en el centro para este primer trimestre. Os sugiero que tengáis en cuenta lo siguiente en el desarrollo del curso:

 Copias de seguridad de los cursos

En relación con los grupos en los cursos de campus, hemos llegado al tema de que podemos estar interesados en trabajar con grupos. Pero sabemos que la versión actual de Moodle que tiene Campus no nos deja trabajar con grupos separados asignándoles tareas diferentes, etc. Entonces, hay una opción sencilla para resolver este asunto actualmente. Se trata de hacer una copia de seguridad del curso, o de restaurarlo como otro curso.

Podemos hacer una copia de seguridad de un curso entrando en él y luego seleccionando “ir al rol de administrador”. Así nos aparecen nuevas herramientas en el panel de control del curso, entre las que están hacer una copia de seguridad o restaurar un curso, aunque no sea nuestro, si está abierto. De este modo, por ejemplo, si he creado un curso de una materia para un nivel, y quiero montar un curso de esa materia no para un nivel completo, sino para el grupo de A de ese nivel, entonces, puedo importar el curso y hacer uno nuevo, añadiendo luego los alumnos correspondientes, o bien, si integro el curso con todos los alumnos, quitando aquellos con los que no voy a trabajar.

Sobre certificaciones

Después de hablar con los responsables del CEP se acepta inscribir en el curso a todas aquellas personas que en el desarrollo de su trabajo en el centro, estén utilizando razonablemente los cursos de Campus, en su tarea cotidiana. Para ello, sólo es necesario añadir a Lourdes y a Javier Tamargo como invitados en nuestros cursos.

Viva Grecia

1. Aulas de Primero de la ESO:

Como sabéis se han acondicionado las aulas de Primero de la ESO con el fin de favorecer la recepción de los equipamientos que traen los alumnos-as de primaria.

Las cuatro aulas de primero tienen un ordenador de profesor que se enciende con el nombre de usuario y contraseña “aulas” aulas, seleccionando la casilla “sólo estación de trabajo”, como todo el resto del equipamiento.

Cada aula tiene un cañón conectado con el ordenador del profesor y un sistema de sonido adecuado.

Además, en todas las aulas hay una mesa corrida por la pared en forma de U donde están ubicados los ordenadores miniportátiles.

Ya están disponibles las cuentas de usuario de nuestro alumnado para encender los equipos del centro y utilizar los servicios de educastur. Para los tutores, se han imprimido por grupos y están ubicadas las hojas en los casilleros de cada grupo, al entrar en la Sala de Profesores, en el armario de la izquierda, justo debajo de donde se redactan los informes de visitas de padres.

Por otro lado, estos archivos, en pdf, se encuentran ubicados también en la carpeta de Departamentos-Jefatura-Curso 2011-2012-cuentasusuario. Ahí podéis consultar en pdf los datos de los alumnos por grupos, e imprimir lo que sea menester.

Inicio del curso de formación en modo de Grupo de trabajo

Os mando dos vínculos en los que se explican aspectos relacionados con lo que tratamos ayer en la reunión inicial del grupo de trabajo, por la tarde.

1. http://blog.educastur.es/rosarioatic/nuestra-red-educativa/

Este vínculo va a un artículo que se puede leer en nuestro blog y que explica la organización de la red educativa del centro.

2. http://web.educastur.princast.es/ies/rosarioa/archivos/blog/pablo/tutorial.wmv

En este tutorial podéis ver un vídeo en el que se explica el procedimiento para entrar en novell desde un ordenador arrancado con usuario local, tal como explicamos ayer.

Aviso:

En relación con el informe 9, donde os pedía que tuviéramos precaución con las instalaciones, quería comentaros que ayer aparecieron los dos altavoces del aula de audiovisuales, esos dos altavoces grandes, desenchufados. Supongo que se hizo para evitar molestias con el ruido que producen, pero por favor, esta práctica no es correcta, ni para las instalaciones, ni para la imagen que se da a los alumnos. El amplificador tiene un interruptor (on-off), que haría lo mismo sin necesidad de quitar cables.

Os adjunto también otro informe sobre los modos de arranque en el centro.

http://blog.educastur.es/rosarioatic/2009/12/15/informe-13-otros-modos-de-arranque/

aunque ya casi nadie utiliza la impresionante plataforma digital de class server, sin embargo, hemos añadido todos los datos de los usuarios de primero de la eso, por si alguien quiere trabajar con esta herramienta tan interesante y eficaz.
Hemos distribuido los alumnos en los cuatro grupos de primero de la eso. Debemos tener en cuenta que en esta plataforma están integrados ya todos los alumnos del centro, al meter también a los de primero.

Paso de Class Server a Moodle

En este enlace
http://blog.educastur.es/rosarioatic/2011/11/02/informe-10-convertir-formularios-de-class-server-a-moodle/

podéis ver cómo se pasan los recursos de class server a moodle. Como puede pareceros un poco enrevesado, podemos quedar mañana a las 11:00 quienes puedan, y hacemos una pequeña demostración en el Aula de Audiovisuales, por ejemplo. Creo que en 10 minutos podemos dejarlo claro y luego tomarnos un café.

Convocatoria de Curso

En este enlace
http://blog.educastur.es/rosarioatic/2011/11/02/informe-10-convertir-formularios-de-class-server-a-moodle/

podéis ver cómo se pasan los recursos de class server a moodle. Como puede pareceros un poco enrevesado, podemos quedar mañana a las 11:00 quienes puedan, y hacemos una pequeña demostración en el Aula de Audiovisuales, por ejemplo. Creo que en 10 minutos podemos dejarlo claro y luego tomarnos un café.

Interesante recurso

Este almacén de recursos de primaria también nos puede servir en secundaria. Está muy bien.

http://www.educa.jcyl.es/educacyl/cm/zonaalumnos

Más materiales con relación al Moodle

En relación con el tema de los grupos en los cursos de moodle os mando una aclaración importante:

Los grupos se crean en cada curso.
Una vez creados, si queremos que en el curso unos recursos vayan para todos y otros para grupos, entonces tenemos que modificar las propiedades del curso completo, de manera que en la opción de grupos señalaremos “grupos visibles”, o separados, pero nunca “forzar modo de grupo” (en la configuración del curso). Entonces ya podemos crear un recurso y decirle para tal grupo y seleccionar si queremos que sea visible, o no, es decir, si queremos que aunque lo asignamos a un grupo, lo vean todos los del curso, o no. O bien, seleccionar “grupos separados”, de esa manera la tarea solo la verá el grupo correspondiente, no los demás. Esto es muy importante, si luego queremos hacer evaluación separada de cada grupo, Rafi, lo digo particularmente por tí.

Si, por el contrario, en la configuración del curso decimos “forzar modo de grupo”, ya no podremos trabajar con tareas para todos. Sólo para cada grupo.

Con la remodelación de la zona de ordenadores de la Sala de Reuniones, hemos instalado en ella cuatro ordenadores portátiles nuevos, para uso del profesorado. Son ordenadores miniportátiles, acer, pero van bien. Para utilizar todas las prestaciones de la red, hay que encenderlos con el nombre de usuario y contraseña que utilizamos en Sala de Reuniones, Sala de Profesores y Departamentos, esto es, usuario “profesor”, contraseña “profesor”; marcando la casilla “sólo estación de trabajo”. También podríamos utilizarlos con nuestro nombre de usuario y contraseña personal de educastur, si desactivamos la casilla “sólo estación de trabajo”, como siempre.

Es incluso posible, como en todos los demás equipos, entrar con el usuario profesor, y luego activar la entrada de Novell con nuestro nombre de usuario y contraseña, y acceder a las carpetas “rw”, “rwpro”, clases, etc.

Se le instalaron las impresoras de la red del centro, etc., y accede a la carpeta de los departamentos, etc.

Es posible, por ejemplo, coger uno de estos ordenadores, desenchufarlo y llevarlo a clase, o a la sala de profesores, o a cualquier parte del centro para trabajar con él (tienen conexión inalámbrica). Pero siempre hay que procurar dos cosas:
a. Volverlo a enchufar en su sitio
b. No dejarlo a los alumnos, porque es un ordenador de profesor.

No hace falta, en todo caso, llevarse también los cables, porque los ordenadores tienen una autonomía de dos horas y media por lo menos. El hecho de que estén enchufados a la red eléctrica no garantiza que vayan más rápido los ordenadores, esto no afecta a su rendimiento.