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Introducción:
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Avanzados:
11 Insertar imágenes; 12 Insertar película flash; 13 Insertar un vídeo; 14 Insertar applets de Java; 15 Share point 2.0; 16 Operaciones con recursos; 17 Insertar youtubes; 18 Insertar slideshare; 19 Insertar sonido con goear; 20 Administración.
Consideraciones Pedagógicas
Las Nuevas Tecnologías suponen una verdadera transformación en los procesos de enseñanza aprendizaje, eso es evidente. Sin embargo, el criterio con el que trabaja nuestro centro es que deben tomarse como un medio más junto a todos los demás de los que dispone el profesor y el centro en el proceso de enseñanza. Las nuevas tecnologías son medios, no fines en sí mismos. Sería un verdadero fraude a la sociedad si nos dejáramos llevar por la seducción de los medios, y olvidáramos los fines educativos y formativos que deben alentar el proceso de enseñanza-aprendizaje. Existen, en este sentido, multitud de estrategias de uso de las nuevas tecnologías, multitud de plataformas y sistemas de trabajo. Para nosotros, la plataforma Class Server es muy apropiada en el proceso educativo porque permite precisamente cumplir con uno de los objetivos básicos del proceso educativo, la asimilación de conceptos, y el refuerzo de los conocimientos mediante todo tipo de pruebas, test, relacionar, redactar, adjuntar archivos, etc. No todas las plataformas permiten este tipo de tareas. Y no están diseñadas para el trabajo en clase, sino a distancia. La plataforma Class Server permite concebir pequeños paquetes de trabajo de profundización de una hora de duración que se realizan en clase, con presencia del profesor, en formato de refuerzo, examen, etc., de manera que el alumno necesita haber realizado un esfuerzo previo de aprendizaje y repaso, para poder resolver los problemas planteados mediante la plataforma. La cuestión es que una vez que el sistema te permite gestionar todo el trabajo de los alumnos y alumnas de esta manera, el seguimiento se hace de manera mucho más personalizada, se detectan de manera más eficaz las carencias en el aprendizaje y se puede actuar contra ellas de modo también más eficaz. El seguimiento del rendimiento de los alumnos, y del desarrollo de la propia programación es mucho más uniforme y sus resultados mejoran ostensiblemente. No es una plataforma de trabajo cooperativo, ni interesa el uso de las TIC como forma de entretenimiento en la clase, sino su uso para la apreciación de la interiorización de conceptos. A su vez, como la plataforma permite utilizar de manera selectiva cualquier tipo de información en Internet, el resultado es que el profesorado elabora materiales didácticos on-line aprovechando de manera selectiva y organizada toda la información necesaria y conveniente para el seguimiento de las tareas. Esto no quita para que las instalaciones se utilicen de modo más genérico, como por ejemplo, para la elaboración de trabajos cooperativos, pero en esencia, el programa Class Server es una forma de gestión del trabajo individualizado y personalizado del proceso de aprendizaje. Sabemos que estos planteamientos pedagógicos están siendo ahora mismo puestos en duda por grandes teóricos de la pedagogía, pero nuestra experiencia de trabajo de años tanto con nuevas tecnologías, como antes de tenerlas, nos inducen a pensar que los experimentos con el alumnado no son buenos para ellos, y que sería un fraude social no aprovechar todas las herramientas de que disponemos sin que ellas, es decir las TIC, impongan la agenda de lo que un ciudadano o ciudadana debe conocer y saber para discriminar el sistemático bombardeo de basura informativa que conforma nuestro presente histórico. El compromiso educativo y formativo del profesorado del IES Rosario de Acuña explota las herramientas como medio para la formación y el aprendizaje, no como fin en sí mismo. Las competencias que un individuo del presente debe poner de manifiesto son más que nunca el juicio crítico y la capacidad de discriminación sobre la verdad, y no su capacidad para manejar un sistema tecnológico que se adquiere con el uso en todos los ámbitos de la vida, y que es, no cabe duda, un medio extraordinario, el mejor que ha tenido la humanidad para aprender.
No puede obviarse también el hecho de que esta plataforma resulta muy fácil de manejar para cualquier profesor o profesora, que no requiere una formación previa de más de una hora de trabajo, y que permite a cualquier profesor y profesora llevar una gestión avanzada del desarrollo de las tareas de clase del alumnado, con un alto grado de eficiencia, mientras que reduce significativamente los procedimientos administrativos y de evaluación que son propios de la labor del profesorado.