Cooperar no es donar lo que nos sobra

31 01 2009

Medicamentos que no curan



IV Edición concurso de cómic “Women Rights” del IES “Valle de Aller” curso 2008-2009

30 01 2009

Este es el cuarto año que nuestro centro realiza este concurso relacionado con los derechos de las mujeres, aunque en esta ocasión hay una novedad: deja de ser una actividad exclusiva del Departamento de Lengua Inglesa y se abre a todos los miembros de la comunidad ecucativa (alumnado, profesorado, personal de servicios …).

¡Esperamos vuestra participación!

 

Tema

 La mujer y sus derechos

 

Participantes

Todos los miembros de la comunidad educativa.

 

Fecha de inscripción

Hasta el 13 de febrero de 2009 en SECRETARÍA.

Solicitar documentos sellados y numerados para su realización.

 

Fecha de entrega

Hasta el 20 de febrero de 2009 en SECRETARÍA.

 

Bases

Tendrán que ser originales, no se admitirán copias.Deberá traducirse al castellano.

 

La técnica será libre.

consultar la página: http://blog.educastur.es/luciaag/category/tecnicas-artisticas/comic/

 

 

Podrá ser individual o por parejas.

 

En el caso de hacerlo entre dos, especificar quien hace el texto y quien las ilustraciones.

 

Premios

Se otorgarán dos premios:

PRIMER PREMIO: al mejor cómic.

SEGUNDO PREMIO: uno a la mejor ilustración y otro al mejor texto.

 

Jurado

Texto:Departamento de Inglés, Francés, Lengua o Llingua.

Ilustración:Departamento de E. Plástica y Visual.

Un miembro del Proyecto de Salud.

 

Fallo

Última semana de febrero.

El fallo del jurado será inapelable.

 

Exposición

De una selección de trabajos.

Primera quincena de marzo.

 

La participación con lleva la aceptación de las bases.

 



Breakfasts in Europe

18 01 2009

Hello,

It’s a pleasure for me to introduce you to Aidan McNamara. He was born in Dublin, Ireland. He graduated in English Literature and he also studied Philosophy and Linguistics. Aidan is a teacher, a translator and a writer. He has been working in Spain for twenty years and he has come to Moreda High School to give us a talk about European eating habits. We are sure we’ll enjoy it a lot. Thank you very much, Aidan.

A round of applause for him, please.

  

Así comenzaba la actividad que a finales de diciembre de 2008 se realizaba en el salón de actos del IES Valle de Aller organizada por el departamento de Lengua Inglesa dentro del Proyecto de Salud: 

Hola,

es un gran placer para mí presentaros a Aidan McNamara. Nació en Dublín, Irlanda. Se graduó en Literatura Inglesa y también estudió Filosofía y Lingüística. Aidan es profesor, traductor y escritor. Ha estado trabajando en España durante 20 años y ha venido al Instituto de Moreda para darnos una charla sobre los hábitos alimenticios europeos. Estamos seguros que disfrutaréis un montón. Muchas gracias, Aidan.Una salva de aplausos para él, por favor. 



25 de noviembre 2008: Día Internacional contra la Violencia ejercida sobre las Mujeres (2008)

18 01 2009

 

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Promovido por el Proyecto de Salud, en el IES Valle de Aller de Moreda se realizaron las siguientes actividades para dar a conocer una de las formas de violencia más común y más desconocida:

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  • Exposición en la Biblioteca de materiales relativos al tema.

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  • Proyección en el hall del instituto, durante los recreos, de vídeos de You Tube que explican el problema de la violencia de género.

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Además se trabajó el tema en todas las tutorías:

  • En 1º y 2º de ESO con el análisis de canciones como “María se bebe las calles” de Pasión Vega y “Ay Dolores” de Reincidentes, que también sirvieron para la confección posterior de pósteres en cartulina.
  • En 3º y 4º de ESO con el análisis de fragmentos de las películas “Te doy mis ojos” de Javier Balaguer y “Solo mía” de Icíar Bollaín, elegido de los materiales de “tolerancia cero” de la “Ventana Indiscreta”.
  • En 1º Y 2º de Bachillerato con el análisis del fragmento de la película “Vamos a contar mentiras” del director Fernando León de Aranoa.

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Éstas son algunas direcciones de Internet donde puedes encontrar materiales y recursos educativos para la igualdad y la prevención de la violencia de género:

http://www.educarenigualdad.org/

http://web.educastur.princast.es/proyectos/coeduca/

http://www.educacionenvalores.org/mot.php3?id_mot=27

http://www.educacionenvalores.org/mot.php3?id_mot=16

http://www.juntadeandalucia.es/averroes/~23002851/webcoeducacion/170.htm

http://www.amnistiacatalunya.org/edu/material/htm/viol-gen-unicef.html

http://www.saludnombredemujer.org/

http://www.educacionenvalores.org/article.php3?id_article=1860



1 de diciembre 2008: Día Mundial de la Lucha contra el Sida

18 01 2009

Promovido por el Proyecto de Salud, el departamento de Biología y Geología preparó una exposición informativa en el hall del instituto.

 

Por otra parte, dentro del mismo proyecto, durante los días 11 y 12 de diciembre, el departamento de Orientación organizó para las tutorías de los cursos de 3º y 4º de la ESO talleres de dos horas de duración titulados “Prevención del VIH-SIDA”, con el fin de abordar los temas “VIH-SIDA”, “ETS” y “Métodos Anticonceptivos”. Dichos talleres fueron realizados  por la Cruz Roja Juventud de Asturias (http://www.cruzroja-asturias.org/crj.htm) dentro de su Programa de Promoción y Educación para la Salud.

 

Con estas actividades, el Proyecto de Salud de nuestro centro, pretende dentro de su plan de sensibilización y prevención, el promover la adquisición de hábitos capaces de modificar aquellos comportamientos que perjudican nuestra salud, sobre todo en lo que respecta a las enfermedades de transmisión sexual, y, en especial, al SIDA.

 

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La monitora de la Cruz Roja, ayudada por dos voluntarias, abordó este interesante e importante tema a través de dinámicas de grupo con los alumnos colocados en semicírculo.

 

Este es un resumen del trabajo realizado en dichos talleres:

 

  • Todos los alumnos y alumnas escribieron en cada una de las cuatro esquinas de su folio de papel lo que entendían por VIH, SIDA, conducta de riesgo para contraer el VIH y persona que nos puede transmitir el SIDA. Con ello algunos alumnos se dieron cuenta que desconocían el significado de las siglas VIH (Virus de la Inmunodeficiencia Humana) así como que la transmisión de dicho virus podía suceder a través de la leche materna.
  • Se explicaron todas las posibles formas de transmitir el VIH.
  • Se aclararon términos como:
  • Virus (microorganismo o microbio acelular compuesto de proteínas y ácidos nucleicos, capaz de reproducirse únicamente en el interior de células vivas específicas, utilizando para ello el metabolismo de la misma).
  • Inmunodeficiencia (debilidad del sistema inmunitario por disminución funcional de los linfocitos B y T, de los productos de su biosíntesis o de alguna de sus actividades específicas).
  • Síndrome (conjunto de síntomas característicos de una enfermedad).
  • SIDA (enfermedad viral infecciosa producida por el VIH y que consiste en una ausencia de respuesta inmunitaria).
  • Felación (estimulación bucal del pene).
  • Cunnilingus (estimulación bucal de la vulva y del clítoris).
  • El alumnado jugó a adivinar palabras escritas en tarjetas, que estaban relacionadas con el tema, y para lo que solamente podían utilizar la mímica. Todos participaron al menos una vez, aunque muchos de ellos sufrieron “grandes ataques de vergüenza” con algunas de las palabras.
  • Se repartieron fichas de trabajo sobre el VIH/SIDA para:
  • Contestar a la preguntas de tipo test sobre “¿Qué sabes sobre el VIH/SIDA?”.
  • Decir si una serie de afirmaciones son “verdaderas o falsas”.
  • Repasar “¿Cómo se contrae el VIH?”, tanto por vía sexual (flujo vaginal, semen), como sanguínea, como materno-filial.
  • Se resolvieron dudas sobre cada uno de los métodos anticonceptivos y se comentó que el preservativo es el único que, además de prevenir embarazos no deseados, es eficaz para la prevención del SIDA.
  • Se enseñó el uso del preservativo masculino, poniendo énfasis especial en el aprendizaje de la apertura de su envoltorio y en su colocación. Y todos, voluntariamente, pusieron en práctica estas recomendaciones utilizando como pene la mano del compañero. Con ello también pudieron comprobar que la sensibilidad no se veía disminuida.
  • Se mostró visualmente lo difícil que es conseguir que el preservativo masculino se rompa, y sobre todo, si seguimos correctamente todas las instrucciones para su compra, almacenaje, colocación y retirada. Moraleja: Hay que cambiar la excusa de que el embarazo no deseado es consecuencia de la rotura del preservativo.

 

Éstos son algunos de los consejos que nos dieron en el taller y que por su interés queremos dejar en el blog:

 

  • ¨ “El SIDA no es patrimonio de ningún grupo social.”
  • ¨ “Cualquier persona puede contraer el SIDA si no previene y tiene comportamientos de riesgo”.

En las siguientes direcciones de Internet puedes encontrar información sobre SIDA y otras enfermedades de transmisión sexual:

 

http://www.isftic.mepsyd.es/noticias/dossier/dossier_sida/

 

http://recursos.cnice.mec.es/biosfera/alumno/3ESO/salud/sida.htm

 

http://recursos.cnice.mec.es/biosfera/alumno/2bachillerato/inmune/index.htm

 

http://www.isftic.mepsyd.es/padres/salud_corporal/hijos_y_enfermedades_de_transmision_sexual/

 

http://www.msc.es/ciudadanos/enfLesiones/enfTransmisibles/sida/queesSidaVih.htm

 

http://www.programagalia.blogspot.com/

 

Lecturas juveniles recomendadas sobre el tema:

 

“El Diario Rojo de Carlota” de Gemma Lienas.

 

“El Diario Rojo de Flanagan” Andreu Martín y Jaume Rivera.



Actividad con la Fundación Secretariado Gitano (2008): El racismo no es un derecho

18 01 2009

mapaasturias.jpgEn el Principado de Asturias viven aproximadamente 10.000 gitanos y gitanas. Su situación social es muy diversa, y en los últimos años se está produciendo un fuerte proceso de trasformación que posibilita una mejora de sus condiciones de vida y una apertura a la plena incorporación social.La FSG, desde el año 2000, desarrolla programas y acciones que pretenden promover a la comunidad gitana asturiana y apoyar las iniciativas que, desde distintas entidades, se dirigen a ellos.Alumnado involucrado en la actividad: 4º ESO y 1º y 2º de Bachillerato. 

CONTENIDOS TRABAJADOS EN LA ACTIVIDAD:

  • La ONU
  • La Carta de la Naciones Unidas
  • La libertad de circulación  y residencia. Asilo político.
  • El derecho al trabajo.

Sergio Fernández, monitor de la Fundación de Secretariado Gitano. Desde sus comienzos profesionales, Sergio siempre estuvo involucrado con temas sociales, de hecho, empezó su andadura haciendo la objeción de conciencia en el MPDL, continuando después como voluntario hasta que le dieron la posibilidad de llevar un proyecto con alumnos/as de primaria. En esta ONG desarrolló diferentes actividades relacionadas con inmigración, juventud y educación.  Después trabajó en un centro municipal de Gijón como educador, haciendo sustituciones de manera esporádica, tal y como él describe esta época de su vida “una experiencia corta pero muy intensa”, hasta que le llega la oferta de la Fundación de Secretariado Gitano.  Desde entonces, lleva el programa de Juventud de la Fundación en Asturias, el Proyecto de sensibilización en centros educativos (como es la actividad que desarrollaron en nuestro IES), y desde el 2006, coordina a nivel nacional el proyecto juventud gitana Ciudadanía Europea, con cuatro socios y con participantes de toda Europa. 

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Podemos visitar las siguientes páginas de gran interés sobre la fundación FSG :

1.- http://www.gitanos.org/

2.-http://www.gitanos.org/iguales/campana/

3.-http://www.gitanos.org/publicaciones/incorporaciongitanaseso/

Esta última trata sobre la incorporación y trayectoria de las niñas gitanas en la ESO.



Prevención de hábitos no saludables

18 01 2009

“Recuerda que no hay consumo sin riesgo“.

Taller de dos horas de duración realizado por la Cruz Roja Juventud de Asturias (http://www.cruzroja-asturias.org/crj.htm) dentro de su programa de Promoción y Educación para la Salud y dirigido, en este caso, al alumnado de 1º de ESO del “IES Valle de Aller”.

Con esta actividad, el Proyecto de Salud de nuestro centro, pretende dentro de su plan de sensibilización y prevención, el promover la adquisición de hábitos capaces de modificar aquellos comportamientos que perjudican nuestra salud, sobre todo en lo que respecta a drogas, y, en especial, al tabaco y al alcohol.

Ana, la monitora de la Cruz Roja, y 3 voluntarios abordaron este interesante e importante tema a través de una dinámica de grupo poco usual en los institutos de secundaria, como, por ejemplo, la disposición del alumnado en círculo y la utilización de la técnica conocida como “barómetro” para decantarse por el sí o por el no.

Primeramente, en círculo, analizaron como es el grupo del que forman parte y aclararon conceptos como: uso, abuso, hábito, dependencia, intoxicación y dependencia.

A continuación realizaron un análisis de  comentarios que se suelen escuchar muy amenudo sobre las bebidas alcohólicas, el tabaco, el cannabis y los porros, con el fin de  descubrir si son ciertos o falsos. Para ello usaron la técnica del barómetro consistente en plantear una serie de afirmaciones ante las cuales los alumnos y alumnas se definen “a favor” o “en contra”; se separan físicamente en extremos opuestos de la clase (hacia la derecha o hacia la izquierda) y se provoca el diálogo entre los dos bandos.

 

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En uno de los grupos de 1º de ESO, imaginándose que había  extraterrestres, los cuales desconocían lo que era el tabaco, los alumnos, para explicárselo, tuvieron que escribir individualmente lo que entendían por tabaco. Se pudo comprobar que todas las definiciones explicaban perfectamente esta droga.

Posteriormente, todos los grupos analizaron los efectos del consumo de tabaco para la salud y lo peligros del tabaco, completando unas fichas y resolviendo un sopa de letras.

No pasaron por alto la publicidad y la contrapublicidad del tabaco y de las bebidas alcohólicas, y así pudieron comprobar la enorme influencia de los anuncios en el consumo de alcohol y tabaco.

Hablaron del alcohólico de fin de semana, es decir, de aquella persona que bebe de forma continuada durante dicho período de tiempo, de forma que sin el alcohol, su fin de semana está incompleto y sin sentido.

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Estas son algunos de los consejos que nos dieron en el taller y que por su interés queremos dejar en el blog:

  • “El alcohol y el tabaco, aunque estén tolerados socialmente, son drogas. Su consumo excesivo puede provocar dependencia y serios problemas de salud.”
  • “Hay personas que eligen no beber. No insistas. Déjalas decidir como se quieren divertir”.
  • “Los riesgos asociados al consumo de alcohol son muchos, porque los efectos del alcohol en el comportamiento también son muchos”.
  • “Alcohol y sexo es una mala combinación, porque disminuye el placer sexual y aumenta el comportamiento sexual poco seguro”.


Desayuno saludable (Healthy breakfast) curso 2008-2009

18 01 2009

Un desayuno saludable y equilibrado es una forma inteligente de comenzar el día, pues contribuye a un reparto más armónico de las calorías a lo largo del día y proporciona, además, una ración de seguridad de muchos nutrientes especialmente importantes en el periodo escolar, época de gran crecimiento y desarrollo.

¡Disfruta del desayuno!

El Proyecto de Salud del I.E.S. Valle de Aller está desarrollando durante este primer trimestre el programa de Desayunos Saludables, dirigido a los alumnos y alumnas de E.S.O. Se trata de incidir, un año  más, en la importancia que se ha de dar al desayuno y de concienciarse de la necesidad de colaborar en las tareas de recogida y limpieza de todo lo utilizado.

Los lunes, jueves y viernes del mes de octubre, los alumnos y alumnas de 1º y 2º de ESO, el tutor o tutora y algún miembro del Proyecto de Salud o/y del Equipo Educativo, acuden al restaurante La Carisa del Ciclo Formativo de Cocina a 1ª o 2ª hora de la mañana, donde son atentidos por el profesorado y alumnado de dicho ciclo.

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En primer lugar, tras lavarse las manos,  el alumnado elabora en la cocina sandwiches, pantomaca con anchoa, pantomaca con jamón y melón con jamón. Seguidamente se sientan en la mesa para degustar la fruta y el pantomaca. Finalmente, se sirven el zumo de naranja, el lácteo (leche, yogur, lonchas de queso) que acompañan de cereales y fiambre.

Una vez acabado el desayuno, los propios alumn@s se encargan de recoger las mesas y de limpiar los utensilios.

Una propuesta para un desayuno saludable:

  • Empezar con una fruta o un zumo.
  • Un lácteo: yogur, queso, leche (sola o con cacao o café).
  • Pan/cereales de desayuno/tostadas/galletas caseras/bizcochos no industriales.
  • Mermelada/miel.

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En una dieta equilibrada el DESAYUNO debería de suponer la cuarta parte de las calorías diarias totales y ser la comida más importante del día, porque el organismo pasa toda la noche en ayunas y, por la mañana, tenemos que cargar las pilas y suministrarle el combustible que necesita para trabajar a pleno rendimiento, no sólo desde el punto de vista físico, sino también intelectual. Se dice que hay que “desayunar como un rey, comer como un príncipe y cenar como un mendigo”.

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Saltarse el desayuno (o cualquier otra comida) es totalmente contraproducente: nuestro organismo llegará desfallecido a la siguiente toma y comerá mucho más de lo que le corresponde.

Tampoco se debe picar entre horas alimentos ricos en grasas y azúcares, pues aportan muchas calorías y pocos nutrientes y quitan las ganas de comer alimentos mucho más nutritivos.

No deberíamos incluir en el desayuno bollería industrial puesto que lleva exceso de grasa. Por ejemplo, 100 g de croissant tienen 418 kilocalorías y 185 mg de colesterol, y casi con seguridad la grasa (lípidos) ingerida será aceite de coco o de palma. Simplemente, con este alimento estamos consumiendo el total de las calorías permitidas para el desayuno y nos faltarán vitaminas, minerales,…

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El alumnado no sólamente desayuna, sino que recibe en clase las nociones básicas sobre alimentación, nutrición y dietética, calcula las kilocalorías necesarias para su desayuno de acuerdo con su sexo y edad, y elabora un desayuno saludable de acuerdo a dichas necesidades energéticas.

La materia de Lengua Inglesa también aprovecha la actividad para que el alumnado practique el vocabulario básico, en inglés, relacionado con el tema y para comparar el desayuno español con el desayuno anglosajón y americano.

El tema también se trabaja desde las tutorías, dónde se formula preguntas como ésta:

¿Y CÓMO COLABORO YO EN CASA EN LA ALIMENTACIÓN SALUDABLE? Contesta con la mayor sinceridad posible, señalando la frecuencia de tu participación (Es mi responsabilidad, Habitualmente, A veces, Casi nunca o Nunca):

  • Voy a la compra.
  • Cocino.
  • Pongo la mesa.
  • Recojo la mesa.
  • Friego la vajilla.
  • Recojo la cocina.
  • Bajo la basura al contenedor.

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Al igual que años anteriores resultó ser una experiencia educativa y divertida tanto para los alumnos como para los profesores; y ha servido para fomentar la relación entre los profesores y los alumnos, mejorar la convivencia, participar ambos sexos en las tareas domésticas que implica una comida, mantener las buenas maneras en la mesa, etc.

Por otra parte, al ser una actividad en la que se utilizan todos los sentidos (vista, olfato, gusto y tacto), se favorece que se recuerde con facilidad y perdure en la memoria.

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¡No olvides cepillarte los dientes después de desayunar!

El año que viene traeremos nuestro cepillo de dientes para realizar, además, una correcta higiene bucal.



El Día Mundial de la Alimentación (16 de octubre 2008)

18 01 2009

La finalidad del Día Mundial de la Alimentación, proclamado en 1979 por la Conferencia de la Organización de las Naciones Unidas para la Agricultura y la Alimentación (FAO), es la de concienciar a las poblaciones sobre el problema alimentario mundial y fortalecer la solidaridad en la lucha contra el hambre, la desnutrición y la pobreza.

El Día coincide con la fecha de fundación de la FAO en 1945. En 1980, la Asamblea General respaldó celebración del Día por considerar que “la alimentación es un requisito para la supervivencia y el bienestar de la humanidad y una necesidad humana fundamental”

Actualmente, el calentamiento del planeta y el auge de los biocombustibles están amenazando ahora con aumentar el número de personas hambrientas en los próximos decenios.

Estas son algunas páginas interesantes relacionadas con la alimentación humana:

http://www.fao.org/getinvolved/worldfoodday/es/

http://www.fao.org/index_es.htm

http://www.isftic.mepsyd.es/w3/eos/MaterialesEducativos/mem2001/nutricion/program/apli/ali.html

http://www.isftic.mepsyd.es/w3/eos/MaterialesEducativos/mem/nutricion/indice.htm

http://www.isftic.mepsyd.es/w3/eos/MaterialesEducativos/mem2000/frutos/frutos/frutos.html



Presentación de la experiencia: ecoauditoría de papel-cartón

18 01 2009

Para acceder al artículo pincha abajo:

http://blog.educastur.es/iesdealler/2008/11/28/experiencia-ecoauditoria-de-papel-carton/