La despedida
22 Junio 2010Publicado por IGNACIO ALVAREZ FERNANDEZ en: Diario de JES
Un comentario
En la vida no hay fórmulas mágicas para lograr la felicidad y en la búsqueda de ésta, lleva el ser humano invertida toda su existencia. Pero sabed también, que si tenéis claro cuál es vuestro ideal de vida, lo vaís a tener más fácil.
Muchas personas durante su vida, se empeñan en vivir de proyectos a largo plazo. Cuando están en la ESO preparan, planifican o proyectan su paso a los Ciclos Formativos o al Bachiller, para luego acceder al mundo laboral o a la Universidad.
Una vez allí, programan el paso a un empleo con futuro, un empleo que les permita ganar lo suficiente: conseguir una hipoteca… cambiar de coche cada cuatro años… tal vez incluso unas vacaciones de vez en cuando… Podríamos añadir más cosas…
Mientras tanto, la vida va pasando y las personas dejamos atrás miles de días y millones de momentos maravillosos que podríamos haber disfrutado.
La felicidad es extremadamente volátil, frágil, y sólo se deja atrapar momento a momento. Vivir de ilusiones futuras, implica perder la dicha que día tras día llama a nuestra puerta.
En la escuela diaria de la felicidad las lecciones se aprueban cada amanecer, cada hora, cada minuto y cada segundo, pues es en los pequeños detalles de la existencia cotidiana, donde reside el verdadero placer de vivir.
¿Verdad que cuando vamos a ver una película nos gusta que la trama sea interesante? ¡Ponedle argumento a vuestra existencia! Lo mismo debéis exigir a vuestro día a día. No os dejéis llevar por la inercia. Tratad de introducir variaciones en vuestra vida y… ¡Pensad que vosotros sois los protagonistas!
Hace ya XXI siglos - y son muchos siglos- un filósofo romano llamado Séneca, decía que la vida es como una leyenda: no importa que sea larga, sino que esté bien narrada.
¡Hasta pronto!
Vídeo de despedida de nuestros socios de Lima, Perú
Recibo de la transferencia realizada a nuestros socios de Lima, Perú
Vídeo justificativo del proyecto de nuestros socios
Valoración JuntosxPerú
15 Junio 2010Publicado por IGNACIO ALVAREZ FERNANDEZ en: Diario de JES
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Durante estas últimas clases hemos asistido a los mercados de Pravia (20 de mayo), al de El Entrego (27 de mayo) y finalizado el currículo de la materia. Además, todos juntos hemos hecho el balance del Proyecto de JES:
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Desarrollo del currículo de la materia de Educación para la Ciudadanía y los Derechos Humanos dentro del proyecto JES.·
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Fomento del desarrollo de actitudes y habilidades emprendedoras dentro del sistema educativo.
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Análisis del clima convivencia dentro del propio grupo.
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Conocimiento e interacción con alumnos de otras culturas (Lima- Perú)
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Valoración de los resultados económicos: recaudar dinero para poder financiar el proyecto de cooperación, que nuestros socios del Grupo de EMSIFRON de la ciudad de Lima, Perú, nos propusieron.
En cuanto al primer objetivo se ha integrado perfectamente el currículo de la materia dentro del proyecto JuntosxPerú.
Respecto al segundo objetivo, los alumnos han demostrado una gran capacidad emprendedora, ya que han tenido iniciativas personales sabiendo asumir en todo momento las responsabilidades que el proyecto conllevaba.
Si nos referimos a la convivencia, podemos decir que la participación del grupo se ha basado en la igualdad y el respeto, mostrando siempre su lado más solidario.
En cuanto al conocimiento e interacción con los alumnos socios de Perú, aunque esta ha sido bastante satisfactoria, en la última fase, debido a problemas técnicos de nuestros socios, no ha sido todo lo fluída que se esperaba; quizá este sea el aspecto más débil del proyecto, objetivo a mejorar el curso próximo.
Por último, y aunque no era este el objetivo prioritario, estamos orgullosos porque la recaudación ha sido de 410 euros.
Como profesor y responsable del proyecto, me siento orgulloso de haber podido trabajar con vosotros. ¡Gracias por vuestra dedicación y entrega!
Saludos para todos
Ignacio Álvarez Fernández
Taller de marketing social y diseño del punto de venta
17 Mayo 2010Publicado por IGNACIO ALVAREZ FERNANDEZ en: Diario de JES
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En la clase de hoy hemos hecho un taller sobre marketing social y diseño del punto de venta. En el siguiente vínculo de la página de Valnalón se pueden descargar los archivos en formato PDF del taller.
Además, aquí tenéis dos vídeos que ejemplifican campañas sociales y que hemos podido visualizar durante el mismo.
Referum plus
Campaña Buho
¡Ánimo! Ya tenemos aquí los mercados: 20 de mayo (Mercado de Pravia) y el 27 de mayo (Mercado de El Entrego)
La paz como condición necesaria para el desarrollo de la humanidad
20 Abril 2010Publicado por IGNACIO ALVAREZ FERNANDEZ en: Diario de JES
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En la clase de hoy hemos hablado de la paz como condición necesaria para el desarrollo de la humanidad y hemos comenzado comentado que la historia de la humanidad está llena de guerras, de conflictos y de enfrentamientos que se prologan hasta nuestros días. En las sociedades occidentales se ha tendido a exaltar las actividades bélicas y los valores militares; ejemplo de ello es que, entre las personas destacadas a lo largo de la historia, suelen predominar grandes soldados y militares como Alejandro Magno, Julio César o Napoleón. Frente a esta cultura de la guerra, todavía presente en nuestro mundo, hemos visto que es necesario implantar una cultura de la paz, concienciación que empieza a gestarse en el siglo XIX tras comprobrar que con la aplicación de la tecnología científica y masificación de los ejércitos, se había intensificado notablemente su crueldad. Pero es a partir de la Primera Guerra Mundial y sobre todo del genocidio que se produce en la Segunda, cuando realmente se toma conciencia de la necesidad de buscar nuevas soluciones.
Pero la paz no debe ser simplemente ausencia de guerra, sino algo positivo, presencia activa de justicia e igualdad. También hemos hablado de cómo en 1795 Kant en su libro, La paz perpetua, establecía tres condiciones necesarias para mantener y alcanzar la paz, que podríamos reformular hoy en día de la siguiente manera:
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La constitución política de cualquier estado debe ser democrática.
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Es necesaria una federación de Estados libres. Hoy en día si en la ONU dejase de haber países con derecho a veto, podría cumplir perfectamente este papel.
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Deben existir las mismas posibilidades de desarrollo social. Sabemos que actualmente el modelo económico divide al planeta entre el Norte rico y el Sur pobre, y divide a cada país en zonas y grupos ricos y pobres. Para solucionar esto hace falta un derecho internacional que permita un desarrollo económico responsable social y ecológicamente por parte de todos los Estados.
A esto tenemos que añadir la formación de hábitos y actitudes pacifistas en las personas. Pero, tristemente, todavía comprobamos en ocasiones que la situación de algunos países o regiones se vuelve inestable debido a la aparición de factores políticos, religiosos, étnicos, sociales, económicos y medioambientales, degenerando en conflictos armados que impiden o retrasan el desarrollo de estos países o regiones. Hemos visto que existen muchos, pero también que la mayoría de ellos tienen su origen en la búsqueda del poder por un individuo o grupo sobre otros, o bien sobre sus bienes y propiedades y que en la historia reciente se han dado numerosos casos de genocidios: holocausto nazi sobre los judíos, exterminio de kurdos por el Irak de Sadam Hussein, Darfur en Sudán… y otros conflictos que se prologan en el tiempo y que han perdido el interés por parte de los medios de comunicación: Liberia, Sri Lanka… Además de los conflictos armados hay otras fuentes de violencia: terrorismo nacional e internacional, tráfico de armas a gran escala y de destrucción masiva, desastres medioambientales, crimen organizado, migraciones incontroladas, redes internacionales de narcotráfico, pandemias, tráfico de personas y órganos, ataques cibernéticos…La actividad que hoy os propongo es buscar información sobre los siguientes conflictos armados: Pakistán, Afganistán, Irak, Israel-Palestina, Chad, Sri Lanka, República democrática del Congo, Uganda, Chad, Sudán, Armenia, Turquía, Georgia, Colombia, Filipinas y Birmania. Con la información obtenida se debe elaborar una ficha que ha de contener: nombre oficial del país, capital, sistema de gobierno, partidos de la oposición, población, superficie, idioma, religión y una breve explicación del conflicto.
¡Ánimo!
La visita de Raquel
9 Marzo 2010Publicado por IGNACIO ALVAREZ FERNANDEZ en: Diario de JES
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En la clase de hoy ha estado con nosotros Raquel García, que es la persona de Valnalón que coordina el proyecto JES en nuestro Centro. Ha venido a conocer en persona a vuestro grupo, JuntosxPerú. Además, la reunión con Raquel ha servido para explicarle todas las actividades que estáis llevando a cabo y, como no, también para plantearle vuestras dudas e inquietudes.
Gracias, Raquel
Análisis del Proyecto de Cooperación
2 Marzo 2010Publicado por IGNACIO ALVAREZ FERNANDEZ en: Diario de JES
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La clase de hoy la hemos dedicado al análisis del Proyecto de Cooperación que tenemos que elaborar y además hemos continuado con la actividad comercial. Para elaborar el proyecto os podéis guiar por la siguiente presentación que ha elaborado Valnalón.
Sensibilización
23 Febrero 2010Publicado por IGNACIO ALVAREZ FERNANDEZ en: Diario de JES
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Los alumnos de 3º de ESO de Educación para la Ciudadanía, han dedicado la clase de hoy a explicar a sus compañeros de 1º y 2º, los objetivos de su asociación, JuntosxPerú, y la causa por la que trabajaban: conseguir dinero para un colegio de Lima que necesita crear un taller de costura. Para ello, la presidenta de la asociación, ha hecho una presentación sobre la situación actual de Perú, pasando posteriormente a explicar el Proyecto de Cooperación y presentar a nuestros socios de Lima.
Democracia y Ciudadanía (II)
11 Febrero 2010Publicado por IGNACIO ALVAREZ FERNANDEZ en: Diario de JES
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Distintas formas de organización política
En la clase de hoy hemos continuado hablando de democracia y en concreto de formas de organización política. Además, hemos ultimado los detalles del catálogo.Con relación al primer punto hemos hablado de El Estado y lo hemos definido como “institución de carácter político y jurídico, que abarca un determinado territorio y que se encarga de establecer las leyes y de hacerlas respetar“. Hemos comentado también que El Estado, desde la época moderna, se divide en tres poderes:
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El poder legislativo, cuyo poder reside en el Parlamento, que es quien tiene potestad para elaborar las leyes.
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El poder judicial, cuyo poder reside en los jueces y tribunales, que son los encargados de administrar justicia en la sociedad mediante la aplicación de las normas jurídicas.
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El poder ejecutivo, cuyo poder reside en el Gobierno que es el que tiene potestad para gobernar y dirigir la vida administrativa de un país.
También hemos comentado que la forma de gobierno o forma de organización política, hace referencia al modelo de organización del poder que adopta un Estado en función de la relación existente entre los distintos poderes y hemos visto que no hay una clasificación fija y exhaustiva. Así, podemos hablar de democracias o dictaduras y de repúblicas o monarquías.
Hablamos de democracia en un estado, cuando en este se da la división entre los poderes legislativo, ejecutivo y judicial. Por el contrario, hablamos de Dictadura cuando no existe tal división de poderes y estos se concentran en torno a un solo individuo (dictador) que ejerce él mismo el poder, de una forma arbitraria en beneficio de una minoría que le apoya.
Hablamos de Monarquía, cuando la Jefatura del Estado es personal, vitalicia y hereditaria. Por el contrario, hablamos de República cuando la Jefatura del Estado no es ni vitalicia, ni hereditaria, sino que se accede a ella por elección. Tanto las monarquías como las repúblicas pueden ser democráticas o dictaduras.
Como seguramente recordaréis, en la última clase habíamos comentado que la democracia era, de todos los sistemas de gobierno, el único compatible con los valores proclamados en la Declaración Universal de Derechos Humanos, ya que solo los sistemas democráticos cumplían el artículo 21 de dicha declaración. Y también habíamos visto que las democracias actuales eran democracias representativas.
Pues bien, dentro de las democracias representativas, a su vez, podemos distinguir según la forma de relación entre los poderes legislativo, ejecutivo y judicial, entre democracia presidencialista y democracia parlamentaria.
La democracia presidencialista tiende a establecer la máxima separación posible entre los poderes legislativo, ejecutivo y judicial y crear una amplia pluralidad de organismos e instituciones que sirvan de freno y contrapeso a los poderes gobernantes. En la democracia presidencialista, el Presidente es el Jefe de Estado y de Gobierno.
El ejemplo más claro de democracia presidencialista lo tenemos en los EEUU de América. En esta democracia existe una radical separación entre el poder legislativo y el poder ejecutivo, que lo ostenta el Presidente, elegido directamente por los ciudadanos para un período de cuatro años y siendo sustituido por el Vicepresidente, solo en caso de muerte o incapacidad.
En la Democracia parlamentaria, por contraposición a la democracia presidencialista, la primacía corresponde al poder legislativo, ya que el poder ejecutivo se encuentra sometido a la autoridad del Parlamento que, libremente, puede deponerlo. En este caso el Jefe del Estado, normalmente, no tiene poderes ejecutivos reales, ya que la mayoría de estos poderes le han sido concedidos al Jefe de Gobierno, llamado primer ministro o presidente. El Parlamento es el poder legislativo y surge de la voluntad popular a través de unas elecciones directas. El Gobierno es el poder ejecutivo y surge de la mayoría parlamentaria, aunque este suele tener la iniciativa legislativa ante el Parlamento. La Justicia se administra en nombre del pueblo por jueces y magistrados independientes, inamovibles, responsables y sometidos únicamente al imperio de la Ley.
Según nuestra Constitución, España es una monarquía parlamentaria. El Rey es el Jefe del Estado, pero el gobierno es elegido por el Parlamento.En nuestra monarquía parlamentaria, la Corona, que ostenta la persona del Rey, representa al Estado, pero el Rey no puede hacer leyes, no dirige la vida política del Estado ni puede juzgar. Su función es aconsejar, impulsar y advertir a quienes ejercen esas funciones: El Parlamento, El Gobierno o Ejecutivo y los Tribunales de Justicia.
El cargo del Rey es vitalicio y hereditario; además no pueden pedírsele cuentas por su actuación política ni, por tanto, puede hacérsele dimitir. Además, debido a que nuestra Constitución reconoce el derecho de las nacionalidades y de las regiones a constituirse en Comunidades Autónomas, el Estado Español adopta una forma de organización descentralizada que da un margen de autogobierno a las Comunidades Autónomas. En los Estatutos de Autonomía se recogen las instituciones, normas y competencias, por las que se rige cada Comunidad Autónoma y por las que reciben de la Administración Central los recursos necesarios para ejercerlas.
Cada comunidad Autónoma está constituida por un Parlamento, un Presidente y un Gobierno. En el caso de nuestra Comunidad Autónoma, el Estatuto de Autonomía fue aprobado por Ley Orgánica 7/1981, del Estatuto de Autonomía para Asturias y entró en vigor el 30 de enero de 1982.
Hemos visto que la democracia es una forma de gobierno, pero esta debería ser algo más. Debería ser un estilo de vida, una cultura, un sistema de valores… cuyo objetivo fuera promover la libertad y la felicidad de los seres humanos a través de la participación política. Además, la democracia no debería ser válida sólo para la participación política, sino también para todos los demás ámbitos donde las personas desarrollamos nuestras actividades (la familia, el colegio, el trabajo, el deporte, etc.) y necesita de un proceso de formación y educación. La actividad que hoy os propongo es la siguiente: debéis redactar un texto en el que de forma cohesionada se mencionen las siguientes cuestiones:
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¿Es necesario el Estado? ¿Por qué?
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¿Qué implica la separación de poderes?
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¿Qué formas de gobierno conoces? Explícalas
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¿Qué formas de gobierno ha tenido el Estado Español?
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¿Por qué la democracia española es representativa?
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Haz una lista de partidos políticos que conozcas e indica quiénes son sus líderes y cuáles son sus ideologías.
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Pon un ejemplo de un comportamiento democrático y otro antidemocrático en el ámbito de tu clase de Educación para la Ciudadanía.
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¿Qué es una dictadura? Señala las diferencias con la democracia.
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¿Hay alguna relación entre democracia y derechos humanos? Explícala
Democracia y Ciudadanía (I)
2 Febrero 2010Publicado por IGNACIO ALVAREZ FERNANDEZ en: Diario de JES
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Democracia y ciudadanía En la clase de hoy hemos hablado de democracia y ciudadanía. Hemos comenzado definiendo el concepto de ciudadano como aquella persona que es miembro de una comunidad sociopolítica en la que tiene derechos, cuyo respeto exige a los demás, y obligaciones, que los demás demandan de él. La condición de miembro de dicha comunidad se conoce como ciudadanía.
Posteriormente hemos pasado a comentar dos de los aspectos que están presentes en esta idea de ciudadanía:
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Ciudadanía política: Ciudadano es aquella persona que es miembro de pleno derecho de un Estado (sociedad política, jurídicamente organizada y con un gobierno autónomo), es decir, tiene la nacionalidad de ese país y por tener tal condición los ciudadanos exigen que el estado garantice sus derechos civiles y políticos. Nosotros somos ciudadanos españoles y el Estado Español nos garantiza estos derechos (Estado democrático de derecho)
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Ciudadanía social: Según este concepto son ciudadanos aquellas personas que, además de los derechos mencionados anteriormente, disfrutan de los llamados derechos sociales: derecho a la educación, derecho a la sanidad, derecho al trabajo, derecho a una vivienda digna… A esto se le ha llamado Estado de bienestar o más adecuadamente Estado de Justicia, ya que el Estado al satisfacer estos derechos está garantizando unas condiciones mínimas de vida para todos los ciudadanos. El Estado Español garantiza estos derechos sociales y por eso, además de Democrático, es Social.
Posteriormente, hemos pasado a definir el concepto de democracia y hemos visto que esta palabra procede de dos términos griegos: demos, pueblo, y cratos, poder, y que por tanto se utiliza este término para designar a aquellos sistemas políticos en los que el poder lo tiene el pueblo, los ciudadanos.
Por el contrario, hemos visto que cuando el poder no reside en el pueblo sino que lo detenta un tirano o un partido, hablamos de régimen autoritario o dictatorial.
Hemos visto que la democracia comenzó en Grecia, en la ciudad de Atenas, en el siglo V a. C. y que esta forma de gobierno duró aproximadamente un siglo. También hemos comentado que esta era una democracia directa, es decir, todos los ciudadanos libres (su concepto de ciudadano era muy restringido), reunidos en Asamblea participaban directamente en los debates políticos y en la elección de los cargos públicos. Esta forma de gobierno no se volvería a repetir en occidente hasta el siglo XVIII (Inglaterra y Holanda) y finales del siglo XIX, en Europa y Estados Unidos.
Hemos comprobado que de todos los sistemas de gobierno, la democracia es el único compatible con los valores proclamados en la Declaración Universal de Derechos Humanos, ya que solo los sistemas democráticos cumplen el artículo 21 de dicha declaración.
Hemos visto que los sistemas democráticos se caracterizan por:
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Soberanía popular: el pueblo decide y legitima a quienes van a gobernar.
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Igualdad política y partidos políticos: Son todos los ciudadanos los que tienen derecho a elegir y ser elegidos para ocupar cargos públicos, pero debido a las complejidades de las sociedades modernas las democracias actuales son representativas o indirectas, ya que los ciudadanos delegan en los dirigentes de los partidos políticos la solución de los asuntos públicos.
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Igualdad jurídica: Todos los ciudadanos son iguales ante la ley y para garantizar esto se requiere la separación de poderes: Legislativo (el Parlamento elabora las leyes), Ejecutivo (el Gobierno aplica las leyes, dirige la Administración y defiende el Estado) y el Judicial (los tribunales de justicia velan por el cumplimiento de la legalidad)
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Mayorías y minorías: La regla de la mayoría es el mecanismo básico de funcionamiento, pero con respeto a las minorías.
La actividad que hoy os propongo es realizar un trabajo de investigación donde se refleje el proceso de instauración de la democracia en España, para ello debes centrarte en las siguientes cuestiones: ¿en qué años se recuperó la democracia en España?, ¿cuándo y cómo se perdió?, ¿qué régimen hubo y qué características tenía?, ¿ha sido siempre monárquica la democracia española? ¿por qué?
Día de la No Violencia
28 Enero 2010Publicado por IGNACIO ALVAREZ FERNANDEZ en: Eventos
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El 30 de enero se celebra el Día de la No Violencia. El mensaje básico es: “Amor universal, No-violencia y Paz. El Amor universal es mejor que el egoísmo, la No-violencia es mejor que la violencia y la Paz es mejor que la guerra”.
La educación en y para la tolerancia, la solidaridad, la concordia, el respeto a los Derechos Humanos, la no-violencia y la paz, son motivos que nuestro Colegio tiene para recordar este día en el que se celebra el aniversario de la muerte del Mahatma Gandhi, líder nacional y espiritual de la India, asesinado en 1948 por un integrista hindú.
Mohandas Karamchand Gandhi nació en la India en 1869 y está considerado el máximo representante del pacifismo mundial. Un pacifismo comprometido con la lucha por los derechos de las personas y los pueblos, pero que llevaba a cabo esa lucha por medio de acciones no-violentas.
Estudió Derecho en Inglaterra y se trasladó a ejercer su profesión de abogado a Sudáfrica, donde se encontró con el “apartheid” que sufrían en ese país tanto los negros, como la numerosa colonia de indios que allí vivía. Es en este país donde comenzó sus primeras actividades de protesta pacífica contra el sistema, basadas en la resistencia pasiva y la no-cooperación con las autoridades. Tras 20 años de lucha y habiendo conseguido importantes mejoras, al menos para la comunidad india en Sudáfrica, se traslada a la India para luchar por la independencia de su país, entonces colonia de Gran Bretaña.
Su experiencia africana de lucha no-violenta fue seguida en la India por millones de personas que se oponían, mediante boicots y manifestaciones pacíficas, a la dominación británica. Gandhi fue detenido en numerosas ocasiones, pero solía ser puesto en libertad debido a la enorme presión del pueblo indio que, por su forma de vida sencilla y espiritual, le consideraba un santo (Mahatma quiere decir ‘alma grande’ en sánscrito).
Tras muchos años de lucha del pueblo indio, liderado por Gandhi, en 1947 Gran Bretaña concedió la independencia a la India. Murió asesinado en su propio país en 1948 cuando se dirigía a rezar, víctima del enfrentamiento entre hindúes y musulmanes, circunstancia que él siempre intentó evitar. Su muerte fue considerada una catástrofe internacional, incluso las Naciones Unidas decretaron un periodo de luto. Sin embargo, su figura como defensor de la lucha pacífica contra las injusticias, ha seguido creciendo hasta convertirse en el símbolo del pacifismo mundial.
Con hemos mencionado, con esta celebración pretendemos fomentar en nuestros alumnos, entre otros objetivos, la cooperación y la solidaridad. Para ello organizaremos diferentes actividades a lo largo de la semana, que les acercarán a la realidad que está padeciendo el pueblo haitiano tras el devastador terremoto. El viernes 29 de enero de 14:00 a 15:00 horas, organizaremos “Una comida solidaria” con la participación de todos los alumnos y profesores, así como con la colaboración del AMPA. En el caso de los alumnos de Educación Infantil, realizarán un desayuno solidario.
El dinero recaudado en estas actividades será donado a una ONG con este fin
