El Programa Iberoamericano de Cooperación Escolar (PICE) fue un programa del Ministerio de Educación y Ciencia y la Organización de Estados Iberoamericanos (OEI) en el que se buscaba reforzar la dimensión iberoamericana de la educación escolar, mejorando la calidad de la educación a través de la cooperación escolar y la colaboración profesional de los docentes  de los centros de enseñanza participantes. 

Nuestra participación en el mismo comenzó en el año 2004 y se prolongó hasta diciembre de 2006 y en el proyecto, llamado “Construyendo una red de centros CTS”, participaron además de nuestro centro, la Institución Educativa Departamental “Rafael Núñez” de Algarrobo (Colombia) y el Centro Educativo “Fe y Alegría” Nº 2 de Lima (Perú). 

El objetivo de nuestro proyecto fue mostrar la posibilidad de trabajar en grupos multinacionales sobre la temática Ciencia, Tecnología y Sociedad (CTS), defendiendo que hemos de formar a los ciudadanos tanto en la cultura y los conceptos científico-tecnológicos como en la participación en las decisiones que atañen a este tipo de cuestiones. Para ello abordamos la realización simultanea en el aula de un caso simulado: se trata de presentar un tema polémico relacionado con diversos aspectos científico-técnicos sobre el que hay que tomar una decisión. En cada tema se reparte a los alumnos en grupos que han de defender el papel de los actores que participan en la controversia. Tras presentar sus informes, se realiza un debate moderado por el equipo que ha de tomar la decisión. El ámbito de trabajo elegido fue el del medio ambiente y dentro del mismo se seleccionaron los temas a desarrollar en el aula: el agua y los residuos urbanos. 

Para posibilitar el intercambio de información y opiniones se organizó un espacio de trabajo virtual (http://www.centroscts.org/ -aunque en estos momentos ya no hay información relativa al proyecto-) en el que figuraban, entre otros muchos elementos, los materiales de trabajo del alumno, la guía del profesor, los protocolos de evaluación de los distintas fases del caso simulado y el acceso a páginas con información complementaria. El hecho de contar en ella con foros para alumnos y profesores permitió no solo el intercambio de información y experiencias, sino el contacto entre individuos unidos por un mismo idioma pero con culturas y grados de desarrollo diferentes.