Le programme ibéroaméricain de coopération scolaire est un programme du Ministère d’éducation et sciences et l’Organisation des états Ibéroaméricains (OEI) par lequel on recherche renforcer la dimension ibéroaméricaine de l’éducation scolaire, en améliorant la qualité de l’éducation à travers la coopération scolaire et la collaboration professionnelle des enseignants des centres participants.  Notre participation dans ce projet commence en 2004 et elle se prolonge jusqu’au mois de décembre 2006. Dans ce projet intitulé ‘’Construyendo una red de centros CTS’’ ont aussi participé l’Institution Educative Départemental ‘’ Rafael Nuñez’’ de Algarrobo (Colombie) et le centre  éducatif ‘’Fe y Alegría nº 2 ‘’ de Lima (Pérou) . 

L’objectif de notre projet est de montrer la possibilité de travailler en groupes multinationaux sur  la  thématique Sciences, Technologie et Société (CTS) tout en défendant  la formation des citoyens du point de vue culturel et dans les concepts scientifiques- technologiques  tout comme dans la participation de décision qui concernent ce type de questions. Pour cela, nous abordons la réalisation simultanée en classe d’un cas simulé : il s’agit de présenter un thème polémique en relation avec les divers aspects scientifiques- techniques sur lesquels il faut prendre une décision.

Pour chaque thème, on sépare les élèves en groupe, ceux-ci doivent défendre le rôle  des acteurs qui participent dans la controverse. Après la présentation des comptes-rendus, on réalise un débat modéré par l’équipe qui doit prendre la décision. Le sujet du travail choisi est l’environnement et plus particulièrement les thèmes a développer en classe sont l’eau et les déchets urbains.

Pour faciliter les échanges d’informations et les opinions, il existe un espace de travail virtuel (http://www.centroscts.org/ bien qu’en ce moment l’information relative au projet ne s’y trouve plus) dans lequel on y trouve le matériel de travail de l’élève, le guide du professeur, les protocoles d’évaluation des différentes phases du cas simulé et l’accès aux pages d’informations complémentaires. Le fait d’y trouve aussi les forums pour les élèves et les professeurs a permis non seulement les échanges d’informations et d’expériences mais aussi le contact entre personnes unis par une même langue et par des étapes de développement différent.