Cultura libre, educación libre
20 03 2007Ha sido una grata sorpresa encontrarse con el excelente libro, publicado bajo licencia Creative Commons, de Ariel Vercelli, Aprender la libertad, y no puedo resistirme a reseñarlo en este blog educativo.
“Por su calidad y regulación, los bienes intelectuales jamás pueden caer bajo el régimen de la propiedad. El crecimiento de las tecnologías digitales y de Internet permite observar claramente que la anomalía de llamar propiedad a los bienes de calidad intelectual es una forma impropia y anacrónica. Estos errores y tensiones han inhibido el desarrollo cultural, han bloqueado la innovación en el siglo XX y han generado industrias [culturales] basadas en privilegios. Esta confusión-mala-intención ha permitido la depredación, el cercamiento y la concentración de un capital común que se halla naturalmente distribuido entre individuos y comunidades. Durante el siglo XX se ha cercado un capital básico, necesario y vital para el desarrollo de toda sociedad. Este es, sin dudas, uno de los focos de mayor tensión a nivel mundial”. Capítulo 2, pág 48.
“La garantía constitucional [Art. 14 de la Constitución Nacional] establece que todos los habitantes tienen derecho de enseñar y aprender. El concepto aprender describe la capacidad de asimilar bienes del intelecto, habilidades, conocimientos por medio del estudio y la experiencia. El aprendizaje es una actividad práctica de estudio, experimentación y asimilación que se produce tanto individual como colectivamente. Se aprende estudiando, haciendo, experimentando, produciendo, creando y re-creando la cultura común. Por ello, los bienes y obras intelectuales comunes/libres son el nutriente básico para que este aprendizaje pueda darse en el aula. Estos bienes permiten ser re creados y pueden ser aprovechados en la producción de nuevos bienes intelectuales para el entorno educativo. No hay mejor forma de aprender que produciendo los mismos bienes intelectuales que hacen posible el aprendizaje”. “Enseñar y aprender implican libertades profundas. Aprendices y maestras/ostutoras/es tienen que poder aprender la libertad por igual. Ambos tienen que poder aprovechar los bienes intelectuales comunes/libres para la actividad del aula, tienen que ejercitar en conjunto su capacidad de ser parte en la sociedad, tienen que desarrollar la fortaleza de conformar el mismo entorno educativo desde sus prácticas cotidianas. Los maestros-tutores tienen que acompañar a los aprendices a que estos puedan ejercitar su voluntad, expresar espontáneamente su creatividad. Finalmente, el diseño del entorno educativo tiene que pensar, discutir, diseñar, implementar, experimentar, evaluar y optimizar las condiciones para que los niños y niñas puedan aprender la libertad. ¡Aprender la libertad como algo vital! Más allá de las metas, ahora importan los caminos y soluciones para aprender, experimentar y ejercer la libertad”. Conclusión
Descarga y comparte el libro, en formato PDF: Aprender la libertad
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El interesantísimo artículo que preside en los últimos días 
La cuestión de las licencias de los archivos que localizamos no es asunto baladí. No deseamos infringir y quebrantar los legítimos derechos de autor de sus correspondientes propietarios y, por ello, tenemos que tener especial cuidado con las imágenes, sonidos u otros archivos que descargamos libremente de la Red. Creo en las bondades del software libre, en los derechos de los usuarios al utilizarlo y, en última instancia, en que deben ser libremente compartidos. Pero ¿podemos extender estas mismas bondades a todo tipo de obras audiovisuales, literarias o multimedia? ¿es posible que este tipo de obras se ajusten a las cuatro libertades fundamentales que rigen el software libre?. Este es un debate recientemente iniciado y aún no finalizado, con grandes detractores y defensores y, de momento, no deseamos polemizar sobre este asunto, tiempo habrá, aunque en estos últimos días estamos asistiendo a una discusión aún si cabe más generalizada si tenemos en cuenta las presiones de la SGAE, el posible canon a dispositivos digitales, y otros asuntos similares (la mal llamada “piratería”, por ejemplo) que están en boca de todos.
Para intentar resolver parte de esta polémica surgieron las llamadas licencias 
Una última puntualización. En muchos casos, cuando accedes a las condiciones de uso, a las licencias legales, de un determinado archivo, observarás que se hacen claras distinciones entre el llamado uso personal y el uso educativo (menos restrictivo) o el uso comercial del archivo (entendiendo este último, por lo que a la legislación española se refiere, con ánimo de lucro; la situación ya no es tan clara si el uso es comercial sin ánimo de lucro, algunas sentencias judiciales lo confirman). En cualquier caso, es conveniente que cuando accedas a una página que contiene ese archivo sonoro o esa fotografía que quieras usar leas detenidamente qué condiciones rigen para él, encontrarás el enlace correspondiente a su aviso legal o a sus condiciones de utilización en su propio sitio Web. Para evitar sorpresas lo más recomendable es buscar contenidos de dominio público o regido bajo alguna de las licencias Creative Commons establecidas. Los enlaces que te propondremos harán referencia a este tipo de contenidos. Si deseas realizar por ti mismo estas búsquedas en Internet te recomendamos que utilices los términos “public domain” y “dominio público” para acotar la búsqueda. Por ejemplo, public domain clipart, da por resultado decenas de páginas que te ofrecen dibujos e ilustraciones de público dominio que podrás utilizar sin restricciones. De la misma manera puedes utilizar los términos Creative Commons para buscar Webs bajo este tipo de licencias pero eso sí, presta especial atención a la licencia específica de cada archivo alojado en ellas.
Todos los videotutoriales que encontrarás en este blog están realizados con esta sencilla pero eficaz herramienta de código abierto. CamStudio permite capturar la pantalla completa, una ventana o cualquier parte del Escritorio de Windows que decidas y generar un archivo de vídeo con las capturas realizadas. Puede capturar el sonido procedente del micrófono que tengas conectado en tu equipo o de los altavoces internos del ordenador y el movimiento del cursor (incluso podrás elegir el tipo de cursor a grabar). Opciones avanzadas permiten también realizar anotaciones en el escritorio o en el mismo vídeo.
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