Joomla 1.5: una grata sorpresa

26 07 2008

Joomla, potente gestor de contenidos CMSLlevaba tiempo con ganas de probar la nueva versión 1.5 de Joomla, y ahora que estoy de vacaciones, he decidido instalarla.  Apenas un par de días y ya tengo un buen listado de motivos para quedarme con ella. He de reconocer mi reticencia inicial, en parte, porque la versión 1.0 que manejaba satisfacía completamente mis necesidades en esto de la publicación Web (y para qué dedicarle tiempo, pura comodidad)  y, además, porque no quería arriesgarme a no poder utilizar algunas de las extensiones que uso habitualmente. Pero, lo dicho, aprovecho estos momentos para probar nuevas opciones y le llegó el turno a Joomla.

Lo primero que me sorprendió gratamente fue el proceso de instalación. Tan simple y en tan breves pasos como en la versión anterior, sin diferenciarse en el proceso prácticamente en nada: rápido y sencillo, aunque eso sí, con una cierta mejora en su apariencia estética y un par de botones que simplifican si cabe, aún más, el proceso de instalación.

Joomla 1.5: instalación

Pero las mejoras se aprecian aún más cuando iniciamos tareas de administración con la nueva versión. Lo primero que destaca es el rediseño en la navegabilidad por el sistema, mucho más claro y más usable. Ya me había acostumbrado a navegar por los diferentes menús de Joomla 1.0.15 para realizar distintas tareas, como si fuera dando saltos de uno a otro, cuando compruebo con un cierto asombro que Joomla 1.5 agrupa desde un mismo elemento de menú la gestión e instalación de extensiones: un único apartado para instalar y desinstalar cualquier tipo de extensión y un nuevo reagrupamiento de la gestión de las extensiones que hacen que el manejo sea ahora mucho más cómodo y rápido. ¡Olé!

Joomla 1.5: nueva gestión de las extensiones

También me había acostumbrado a acudir al Panel de control o a manejar las entradas de menú según la tarea que iba a realizar con Joomla, casi de memoria (en esto Joomla 1.0.x, de vez en cuando, nos lía algo). En cambio, con Joomla 1.5 puedo hacer prácticamente todo desde el menú de navegación, mis visitas al Panel de control se han hecho más bien escasas. ¡Menuda comodidad!

Reconozco que también me hacía un pequeño lío con la instalación de mambots, plugins o como quisieran llamarlo y, en más de una ocasión, he tenido que comprobar fehacientemente qué es lo que estaba instalando. Con Joomla 1.5 se acabó la confusión: instalaremos plugins y gestionaremos plugins. Y el acceso a los mismos es mucho más rápido al poder filtrarlos por tipo de plugin o por su estado (publicado o no). ¡Clarito, muy clarito!

Tampoco utilizaba en demasía la división de la pantalla de edición de contenidos en dos partes diferentes. Pero con Joomla 1.5 esto se ha simplificado para bien. Una sola pantalla para editar el artículo permite ampliar el campo de visualización y es mucho más práctica, un sencillo botón en la parte inferior permitirá dividir el texto de una manera muy simple: incorporará una línea horizontal para marcar la separación entre el texto introductorio y el resto del artículo. Además, se mejora también la visualización de los parámetros de configuración de los artículos al incluir paneles deslizantes frente a las clásicas pestañas de las versiones anteriores. ¡Qué modernidad!

En alguna ocasión, a la hora de crear los contenidos para Joomla he tenido que dedicar un cierto tiempo a decidir qué tipo de contenido iba a crear según la finalidad que perseguía escribiéndolo: la diferenciación entre artículo de contenido estático y artículo de contenido dinámico me obligaba a ello. Y ha habido varios momentos en los que, o he tenido que redefinirlos o he tenido, incluso que borrarlos o eliminarlos porque no se ajustaban a lo que buscaba. Joomla 1.5 simplifica mucho estas opciones y no sólo suponen un cambio de nombre (ahora todo se llama artículo): es posible realizar artículos sin clasificar, sin atribuir a una determinada categoría o sección (similar a lo que antes eran los artículos de contenido estático) pero con la opción ahora de asociarlos a una categoría o sección con posterioridad si fuese necesario. ¡Muy útil!

También se ha simplificado la creación y gestión de menús, algo que los administradores más noveles agradecerán: de un listado amplio y, a veces, confuso en las versiones 1.0.x se ha pasado a una especie de árbol con una lista mucho más clara y simple que, además, ofrece ayuda visual sobre el tipo de menú que se está creando. Si en versiones 1.0 los errores en la creación de menús pasaban por eliminarlos irremediablemente, en Joomla 1.5 un simple botón nos permitirá cambiar el tipo de menú y escoger otra de las opciones disponibles. ¡Bravo, bravísimo!

Joomla 1.5: nueva gestión de menús

En fin, seguro que me dejo en el tintero muchas otras mejoras que iré comprobando a medida que vaya familiarizándome con esta versión, pero con las ya mencionadas…

¡Definitivamente, me quedo con Joomla 1.5!



Software libre - software privativo: dos modelos de enseñanza

18 07 2008

Reproduzco, a continuación, el trabajo de Sergio Belkin y Federico Heinz tomado de Educ.ar (uno de esos sitios Web que debes visitar periódicamente: con cientos de recursos educativos y colecciones de CD en línea), en el que muestran el modelo de enseñanza que se pretende con ambos tipos de software. Espero que te haga reflexionar sobre el modelo de enseñanza que promueves y que comprendas que existe otro modelo de enseñanza posible en informática y en la educación en general que sólo el software libre puede proporcionar.

Modelo emparentado
con el software propietario

Modelo emparentado
con el software libre

Se enseñan herramientas informáticas.
Ejemplo 1: Se enseña FrontPage.
Ejemplo 2: Se enseña a usar Microsoft Access.
Se enseñan conceptos fundamentales que sirven como base para utilizar herramientas informáticas.
Ejemplo 1: Se enseña a usar lenguaje HTML.
Ejemplo 2: Se enseña qué son las bases de datos y cómo usarlas.
Depende de determinadas herramientas informáticas.
Ejemplo: Se enseña a guardar un archivo en Word.
La enseñanza depende de los fundamentos y no tanto de las herramientas.
Ejemplo: Se enseña a guardar un archivo. Ese concepto con ciertas variantes se aplica a otras herramientas ofimáticas.
Se apoya primordialmente basándose en el aprendizaje visual. Se desestima el aprendizaje analítico.
Ejemplo: Se les enseña a los alumnos a recordar las barras de herramientas de los programas.
Se enseña de manera tal que lo visual sirva para afirmar los conceptos analíticos adquiridos.
Ejemplo: Abrir un programa es ejecutar un comando, lo cual significa que uno no depende de si han borrado el ícono del escritorio o de los menús. Si se sabe lo que significa ejecutar un comando y sabemos cómo hacerlo, podremos adaptarnos a diferentes configuraciones.
Todo depende de una empresa proveedora de software.
Consciente o inconscientemente se lleva a los alumnos a una disyuntiva: pagar licencias onerosas o usar copias prohibidas de software.
El software libre es accesible a todos.
No dependemos de una empresa en particular.
Se trabaja primordialmente sobre la base de resolver problemas de productos.
Ejemplo: Cómo resolver bugs (defectos) de Microsoft Outlook.
Se basa en plantear soluciones a nuevos desafíos.
Ejemplo: Hace algunos años, pese a tener sistemas operativos libres con una excelente performance, no se contaba con aplicaciones fáciles de usar para los usuarios sin conocimientos técnicos. OpenOffice.org es un ejemplo de cómo una comunidad de usuarios finales, desarrolladores y empresas pueden trabajar en conjunto para obtener una suite de oficina amigable y sólida. Las instituciones educativas deberían fomentar el trabajo colaborativo de manera que los alumnos puedan hacer aportes a la comunidad. Que pasen de tener un papel de consumidores pasivos a prousuarios.
Se fomenta un modelo de Yo gano, Ud. pierde. Se fomenta un modelo colaborativo de Yo gano, Ud. gana. Es decir, un modelo de ganar-ganar.
El modelo de desarrollo está en ocultar y obstaculizar el acceso al código fuente. Es decir se oculta la “fórmula del medicamento”. El modelo de desarrollo se basa en compartir el código fuente de los programas, esto permite el progreso del software a través de la cooperación comunitaria.
Se hace creer que la historia principal pasa por una determinada empresa. Se aplica el método científico a la informática.

Además

Con software privativo

Con software libre

Cada estación de trabajo debe ser razonablemente moderna, con altos requerimientos de memoria, procesador y disco, y debe ser mantenida individualmente (actualizaciones, instalaciones, antivirus). Las estaciones de trabajo pueden ser equipos reciclados de segunda mano, muy baratos, empleados como “clientes dedicados” de una única máquina moderna por centro educativo, la que proporciona los recursos para funcionar de manera ágil. Las estaciones de trabajo no requieren administración.
Es necesario adquirir licencias onerosas para el software de cada estación de trabajo. Aun si estas fueran “donadas”, esas donaciones se limitan a determinados productos, y no incluyen actualizaciones necesarias, con lo que pueden convertirse en un serio problema en un plazo relativamente corto. Disponemos de una enorme colección de programas que pueden ser usados legalmente sin erogación monetaria alguna, y constantemente se agregan nuevos programas en las mismas condiciones.
En el mejor de los casos, sólo podemos contar con un programa de cada clase (procesador de palabras, hoja de cálculo, navegador de WWW), con lo que los alumnos sólo se ven expuestos a una manera de hacer las cosas. Así, sólo aprenden a utilizar programas de una única marca comercial, en una forma principalmente operativa. Podemos incluir en el currículum varios programas de cada clase, con lo que los alumnos aprenden a abstraer la tarea a realizar del mecanismo concreto con el que se lleva a cabo en un determinado programa. Esto les facilita más adelante aprender nuevos programas, pues han adquirido conocimiento funcional, y no meramente operativo.
La aceptación de las condiciones de licencia, por lo general complejas, leoninas y diseñadas con el expreso propósito de evitar la difusión del conocimiento encapsulado en los programas, abre la puerta a un sinnúmero de problemas tales como auditorías externas a discreción del proveedor, inseguridad sobre el cumplimiento de dichas condiciones, y control de las actividades del personal y el alumnado. Las condiciones de licenciamiento son claras, sencillas de cumplir, no requieren supervisión, y están diseñadas para fomentar la difusión de las ideas y mecanismos corporizadas en los programas.
Los programas sólo están disponibles en los idiomas que el propietario decidió soportar, los que a menudo no incluyen el castellano, y prácticamente nunca incluyen lenguajes minoritarios. Aun los programas que no están disponibles en el lenguaje deseado pueden ser traducidos por los interesados sin entrar en conflicto con la licencia.
El centro educativo debe convertirse en ente de vigilancia del cumplimiento de las licencias, capacitando en el uso de tecnologías, pero sin facilitar de ningún otro modo el acceso a ellas. El centro educativo es, además de lugar de aprendizaje, un centro de difusión tecnológica, que provee soluciones tecnológicas adecuadas a su realidad a las organizaciones de base barriales de su área de influencia, tales como PyMEs, cooperativas, ONG, etc., reforzando su rol de difusión de conocimiento socialmente útil.
Continuamos en el círculo vicioso en el cual las empresas y organizaciones no pueden aprovechar las ventajas del software libre porque perciben una escasez de personal capacitado, y las personas se capacitan en software privativo porque es lo que las empresas tienen. De esta manera, el sistema educativo está invirtiendo dinero público en asistir a ciertas empresas para mantener alta la barrera a la entrada de la competencia, y así preservar su posición monopólica en el mercado. Rompemos el círculo, formando alumnos que en virtud de su conocimiento funcional y no meramente operativo pueden adaptarse rápidamente a programas privativos si fuera necesario, pero también pueden llevar programas libres a las empresas y organizaciones.
Difundimos el uso de herramientas de las que el alumno no puede apropiarse directa ni indirectamente, cuyas condiciones de licenciamiento le prohíben expresamente aprender cómo funcionan, relegándolo así al rol de mero consumidor. El alumno aprende herramientas que puede hacer tan propias como desee, incluyendo no sólo la capacidad de usarlas, sino también de desmantelarlas, recombinarlas, crearlas y mejorarlas.
Los alumnos experimentan al software como un ente ajeno, diseñado y creado en un ambiente cultural, social y económico completamente distinto del propio, por grandes corporaciones que dictan qué programas deben estar en cada computadora, y de qué manera deben comportarse, de acuerdo a su agenda comercial más que a las necesidades reales de cada usuario. Los alumnos ven al software como el elemento dinámico y cambiante que es, y trabajan con programas desarrollados como esfuerzo comunitario por miles de personas como ellos con el fin satisfacer sus propias necesidades, y preservando el derecho de cada uno de elegir cuáles programas quiere usar y cuáles no, y de qué manera debe comportarse cada uno de ellos.
Debemos enseñar a los alumnos que el software que usan no debe ser compartido con nadie, pues hacerlo es delito, y que es normal y aceptable renunciar al derecho a la solidaridad a cambio de un poco de comodidad personal. Podemos enseñar a los alumnos que la solidaridad y el compartir son actitudes socialmente positivas también en el mundo del software, y que existen modalidades para copiarlo y compartirlo libremente sin violar la ley.


¡Y yo voy… y me lo pierdo!

15 07 2008

Hoy es uno de esos días en los que no echaría de menos a mi tierrina y estaría encantada de vivir en una ciudad como Barcelona. ¡Quién pudiera estar allí!. Desde hoy y hasta el jueves se celebra en la ciudad condal la I Conferencia Internacional de Software Libre para la Educación.

La I Free Knowledge, Free Technology Conference (FKFT) se realizará en el pabellón 5 de Fira de Barcelona Montjuic, organizada por el Free Knowledge Institute y el proyecto europeo SELF, al que pertenece la Universitat Oberta de Catalunya (UOC), y que coordina el programador holandés Wouter Tebbens quien explicó que uno de los grandes objetivos de SELF es la Plataforma del mismo nombre, que consiste en un portal similar al de Wikipedia, para crear y compartir materiales educativos en línea. El proyecto, impulsado con ayuda de la Comisión Europea, ya está en su primera fase. Entre otros, contará con la presencia de Richard Stallman (conferencia inaugural), Stephen Downes (al que tuve oportunidad de escuchar su magistral ponencia en el Congreso Internet en el Aula celebrado en Santander, a finales de Junio), Karel de Vriendt en representación de la Comisión Europea, Carlos Castro, director del departamento de tecnologías de la información de la Junta de Extremadura, pionera en la aplicación del software libre en educación, Jordi Vivancos o Francesc Busquets.



Congreso Nacional Internet en el aula

29 06 2008

Congreso Nacional Internet en el aulaComo siempre cuando se asiste a eventos de estas características, a una le queda una extraña sensación, por un lado, de saturación por todo lo escuchado y atentamente observado, y por otro, de necesidad de seguir aprendiendo por lo mucho que aún hay que aprender y que ni siquiera se conocía. Después de tres días de charlas, conferencias, ponencias… es justo reconocer que es mucho el esfuerzo que se está haciendo en nuestras aulas por no perder este tren. Se están haciendo muchas cosas, y muchas muy interesantes, y es una lástima que haya que esperar a un acontecimiento de este tipo para demostrar que son muchísimos los docentes que se están dejando la piel en su trabajo y que son aún más las horas de dedicación y de esfuerzo al margen de su trabajo en la escuela que ni siquiera son reconocidas. Desde estas líneas mi más sincera enhorabuena a todos aquellos profes que han asistido a las cuatro sedes del Congreso, a aquellos que han participado directamente con sus experiencias por mostrarnos lo que están haciendo y a todos los demás que demuestran su espíritu inquieto con sólo haber estado presentes.

Y como desde la misma sede de Santander se comentó esto no es el final, sólo un punto y seguido. Primero porque todo continúa en el congreso virtual, al menos hasta finales de Octubre, al que te animo a participar si estás interesado en esto de las TIC en el aula pues los materiales a los que tenemos acceso en los diferentes talleres son francamente muy buenos y los espacios de reflexión y debate excelentes y, en segundo lugar, porque espero que haya continuidad en un segundo y similar encuentro. Seguro que habrá que mejorar muchas cosas: la organización, por ejemplo, dotarle de novedosos y profundos contenidos o propiciar espacios y tiempos para la reflexión, la participación y el debate (tan escasamente incluidos en este Congreso, al menos en la sede a la que yo asistí) pero es también cierto que, a pesar de todo ello, una siempre sale con energías renovadas cuando finaliza todo. ¡Y esa energía es la que no debe faltarnos nunca!



Curso online de Joomla: añadir un nuevo contenido al sitio

16 06 2008

Es muy probable que esta sea la operación que realizarás con mayor frecuencia en Joomla. Ya te hemos comentado que Joomla es un C.M.S, es decir, un Sistema de Gestión de Contenidos que, ante todo, se preocupa y ocupa de que puedas añadir contenido con relativa simpleza en tu sitio Web. Y en esto radica una de las ventajas de utilizar Joomla como herramienta de publicación Web: olvídate de pasar horas y horas ocupándote del diseño de tu sitio, de añadir botones o menús de navegación, de diseñar tablas para que el contenido que añadas a la Web no “se descoloque”… Joomla te lo pone muy, muy fácil… sólo decide qué contenido quieres incluir y simplemente teclea.

Una puntualización, para Joomla contenido es todo… no sólo texto, sino también imágenes, archivos de vídeo, animaciones, audio o presentaciones. Así que cuando te decimos que Joomla te permitirá añadir con suma sencillez contenido te estamos indicando que la misma sencillez la encontrarás para añadir todos estos elementos multimedia.

Para incluir contenido en Joomla utilizarás un editor de textos WYSIWIG. Si estás familiarizado con la introducción de artículos en blogs, por ejemplo, el editor de Joomla te resultará muy familiar, si lo estás con procesadores de texto tipo Microsoft Word, Works y OpenOffice tampoco notarás mucha diferencia con este tipo de editores (incluso alguno de sus botones son increíblemente parecidos). Por tanto, no tienes excusa para comenzar a añadir contenido a tu sitio Web.

Joomla, por defecto, trae incorporado de serie en una instalación básica un editor llamado TinyMCE (libre y de código abierto), un editor utilizado por una gran variedad de gestores de contenidos además de otras herramientas de publicación Web como WordPress, muchos sistemas blogs o wikis.

Editor TinyMCE

Nota. Por lo general, en todos estos sistemas que te hemos indicado, dispondrás de dos editores diferentes: uno visual, caracterizado por filas y filas de botones o iconos, que te permitirá formatear el texto sin necesidad de conocer código HTML (el código empleado inicialmente en la publicación Web), y otro editor de código HTML, sin botones ni etiquetas, que te permitirá establecer el formato desde el código fuente del documento. El primero deberás utilizarlo casi obligatoriamente si eres un principiante en esto de publicar en Internet y desconoces completamente el lenguaje HTM; el segundo, es muy probable que lo utilices con frecuencia si eres un usuario avanzado y deseas un mayor control sobre el código fuente.

Por cierto, TinyMCE no es el único editor posible que podrás utilizar en Joomla. Existen otros que podrás instalar en el sistema. Es más, aunque TinyMCE es un buen editor te recomendaremos más adelante que instales otro diferente en Joomla (si estás utilizando una versión Joomla 1.0…). La razón, en este caso, estriba en que la gestión de imágenes con este editor no es precisamente su fuerte (y probablemente todo el contenido que incluyas en Joomla - a partir de ahora le llamaremos artículos-  irá acompañado de una o varias imágenes). TinyMCE, en estas versiones de Joomla (recuerda que estamos utilizando la versión 1.0.13), no te permite, por ejemplo, subir directamente nuevas imágenes al servidor a la vez que construyes un nuevo artículo (habrás de hacerlo previamente o bien por FTP o bien con un gestor de archivos de imagen instalado en el sistema) y esto hace que utilizar este editor no sea excesivamente cómodo.

A pesar de esta limitación, y con el objeto de que te familiarices con los editores de texto en Joomla y con la forma de añadir artículos al sitio Web, te indicamos en este artículo como incluir texto en Joomla utilizando este editor. Más adelante, realizarás la instalación de un nuevo editor con mejores funcionalidades y con un gestor avanzado de imágenes que utilizarás sin problemas pues ya estarás familiarizado con la manera de añadir artículos al sistema y, sobre todo, con algunos de sus iconos para editar el formato del texto.

Añadir un nuevo contenido al sitio Web

Vete, en primer lugar, al Panel de Control de Joomla (si no estás en él, haz clic en el menú Inicio para localizarlo). Escoge la opción del botón Añadir un nuevo artículo del Panel de Control.

añadir nuevo art�culo

Se abrirá una nueva página dividida en varias secciones, que te describiremos a continuación:

Una botonera en la parte superior con botones que realizan diferentes funciones:

Editor TinyMCE, botonera

  • Previsualizar: Previsualiza cómo ésta quedando el contenido del artículo que estás realizando.
  • Subir: permite subir una imagen al servidor, concretamente a la carpeta stories que localizarás en la ruta images/stories de Jooma. Por lo general no utilizarás esta opción sino que acudirás al Administrador de imágenes, entrada que localizarás en el menú Sitio, porque necesitarás controlar el lugar exacto donde ubicar tus imágenes, sobre todo, si tienes muchas carpetas diferentes para distintos usos.
  • Guardar: guarda los cambios que vayas realizando al editar el artículo
  • Aplicar: aplica los cambios realizados
  • Cerrar: Cancela los cambios y cierra el editor
  • Ayuda: muestra la pantalla de ayuda de esta página.

La parte izquierda de la pantalla la ocupa el editor de artículos, en el que verás el espacio central en el que podrás teclear el texto del artículo a realizar y varias filas de botones de edición del contenido (algunos te recordarán a los iconos propios de un procesador de textos). En la parte derecha de la pantalla verás las opciones de publicación del artículo con diversos parámetros que podrás seleccionar.

nuevo art�culo

Observa los iconos presentes en el editor TinyMCE. Si pasas el ratón lentamente por encima de ellos te mostrará para qué sirven y conocéras intuitivamente su utilización si estás familiarizado con la edición de textos a través de los procesador de textos, como Word o Writer.

Antes de escribir el contenido del artículo deberás incluir un título al mismo en el campo Título (el que se verá como título del artículo en diferentes secciones de la web), un alias (procura repetirlo, para facilitarte la tarea) y asignarlo a una sección y categoría (obligatoria la jerarquización de contenidos en sección - categoría - artículo de contenido, y por este orden, te lo explicaremos más adelante). Como ejemplo concreto vas a crear un nuevo artículo en el que expliques la oferta educativa de tu centro, tal y como ves en la captura de pantalla siguiente:

nuevo art�culo

Hemos asignado el artículo a una de las secciones ya preestablecidas por Joomla como ejemplo en la instalación: Noticias y a la categoría Últimas noticias, pero podrías haber asignado este artículo a cualquier sección y categoría del listado (o a cualquier sección y categoría que hubieras creado previamente). Con respecto al texto hemos utilizado las diversas opciones que nos permite la caja Formato del texto para ampliar su tamaño y además hemos hecho un listado tipo viñetas.

Nota. Joomla  se integra perfectamente con tu procesador de textos. Puedes preparar el texto previamente en Word o en OooWriter, por ejemplo, y luego copiar - pegar su contenido al editor de Joomla (lo que incluye también todas sus características de formato).

Observa ahora la parte derecha de la pantalla, unos cuadros informativos distribuidos en pestañas te permitirán controlar el contenido del artículo y algunos de sus parámetros de publicación:

Por ejemplo, en la pestaña Publicación:

  • Ver en la página inicial. Te permite posicionar el artículo, si está validado, en la página de inicio de tu sitio Web.
    Publicado: Si está validado el artículo estará publicado y se mostrará en la Web.
    Nivel de acceso: Puedes hacer que el artículo que estás realizando pueda ser accesible públicamente - public o sólo para usuarios registrados - registered. Así se simple es limitar el acceso a un artículo a quien desees.
    Autor Alias: si deseas que un nombre concreto aparezca como autor del artículo escríbelo aquí.

Las otras opciones son bastante intuitivas, compruébalo por tí mismo: podrás cambiar - editar la fecha de creación del artículo, ver los hits de visualizado del artículo tras su publicación, etc.

Edita o formatea el nuevo artículo

Como ves en las imágenes siguientes, he escrito un artículo de prueba para que aprecies los cambios que puedes realizar con alguno de los iconos presentes en el editor TinyMCE.

  • Si quieres trabajar con los márgenes, selecciona el texto y haz clic en uno de los iconos para alinear el texto situados en la fila superior; por ejemplo Alinear centrado: De esta misma forma puedes alinear el texto a la izquierda, alinearlo a la derecha o alinearlo justificadamente en los márgenes (seleccionarel texto y hacer clic sobre el icono correspondiente, así de simple).

alinear texto

  • Para formatear el texto en negrita, cursiva, subrayado o tachado, selecciona el fragmento de texto que desees y haz clic sobre la N, K, S o ABC, respectivamente.

editar texto

  • Puedes también cambiar el tamaño de la fuente seleccionando uno de los formatos preestablecidos.

editar texto

  • O puedes incluir listas ordenadas e insertar viñetas haciendo clic sobre los iconos correspondientes.

editar texto

Como ves, aunque sencillo, TinyMCE incorpora iconos que te permiten realizar tus nuevos artículos con una cierta apariencia y estética relativamente vistosa. Prueba a añadir nuevos artículos asignándolos a las secciones y categorías preestablecidas de Joomla y a editar el texto utilizando los iconos señalados.

Como has comprobado tras la lectura del artículo, añadir texto a Joomla es sencillo. Para visualizar el nuevo artículo que acabas de crear tendrás que seguir los siguientes pasos:

  1. Visualizar el sitio Web mediante Sitio - Vista previa - En una nueva ventana.
  2. Hacer clic en el botón Noticias que hallarás en el menú de navegación principal.
  3. Hacer de nuevo clic en la categoría Últimas noticias y, a continuación, en el nombre del artículo que has creado.

Esto te indica algo muy habitual en Joomla: puedes crear un nuevo artículo pero puedes no verlo en tu sitio Web. Necesitarás siempre asignarlo a una sección, a una categoría y, además, lo más probable es que necesites un enlace en un menú de navegación para poder acceder a él. Y puede ser también que te hayas olvidado de publicarlo (por defecto, los nuevos artículos se publican siempre) o que su acceso esté limitado a ciertos usuarios y no sea público. Como aprecias las opciones de configuración de Joomla son muy variadas, lo que hace que esta herramienta sea excepcionalmente potente.