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            Después de unas cuantas semanas de “sequía”, motivada, quizás, por la acumulación de trabajo en otros frentes, he decidido retomar la trilogía.

            Tras haber desglosado, en mayor o menor medida, las características de esta fuente de energía que nos ocupa, pasamos a detallar los “pros” y los “contras” de la misma. Seguro que, en muchas ocasiones, elaboráis una lista de este tipo para tomar una decisión que no está muy clara en un principio. Pues bien, este artículo pretende lograr esa finalidad, que toméis una decisión, que tengáis una opinión bien fundamentada sobre la energía nuclear. Leer más »

Aunque no lo parezca leyendo el título, vamos a hablar en este artículo de la energía nuclear. Se tratará de una serie de artículos (en concreto tres) en los que os iremos acercando a este tipo de energía, sus fundamentos, sus aplicaciones, sus riesgos, sus ventajas, los problemas que ha ocasionado… Y que no se olvidan fácilmente.
Nuestra intención es que desarrolléis un pensamiento crítico bien fundamentado. Es decir, consideramos conveniente que conozcáis todos los aspectos, o al menos gran parte de ellos, para desarrollar vuestra propia postura al respecto. No olvidéis que esto se puede extrapolar a todos los aspectos de vuestra vida. Es decir, no es bueno criticar algo (o a alguien) que se desconoce, porque podemos estar equivocados.
En fin, una vez que conozcáis todos estos aspectos podréis estar totalmente en contra, a favor, a favor con reticencias… ¡Comencemos!

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Día a día nos movemos, avanzamos… ¿Quién nos impulsa? Quizás la respuesta a esta cuestión sea muy sencilla: NOSOTROS mismos. Sí, así es en muchas ocasiones… Y así debería ser. Deberían de ser nuestras ganas de ser mejores, de superarnos, las que nos impulsaran…Nuestro motor.

Pero muchas veces, demasiadas, nuestro avance, nuestro impulso, viene determinado por el retroceso de otros. A veces es inevitable, e incluso, no somos responsables directos de ello. Sin embargo, en otras ocasiones sí lo somos. Bueno, dejemos a un lado estas conjeturas morales, porque incluso este hecho puede explicarlo la Ciencia. Leer más »

El pasado mes de enero se celebró el Salón del Automóvil en Qatar. Se presentaron las últimas novedades técnicas del sector. Pero esas novedades no están destinadas al común de los mortales… Y menos aún, en esta situación actual de crisis económica, bajada de sueldos, subida de precios… En fin, pero quién quiere un coche de esos (Oh, my God! ¡Qué pequeño les queda este sustantivo!), con lo que consumen, y lo que contaminan.

En la presentación que figura a continuación podréis disfrutar a tope, sobre todo los que nos contamos entre los admiradores de estas máquinas. Leer más »

      Sí, vamos “a todo vapor”. Es fácil entender por qué uso esa expresión. Ya sabéis, alumnos de 2º ESO, que comenzaremos el año 2011 estudiando la energía, sus fuentes, sus distintas formas y sus transformaciones. Uno de los contenidos del tema se refiere a la máquina de vapor, una aparato capaz de transformar la energía térmica del vapor en energía mecánica.

     Seguro que alguna vez habéis escuchado, o leído, la importancia de este invento. Esa importancia se debe a que se le considera  uno de los detonantes de la Primera Revolución industrial. El invento se  atribuye a James Watt, sin embargo (al igual que ocurre con muchos otros inventos), esto no se puede considerar estrictamente cierto. Watt se limitó a introducir mejoras sobre diseños anteriores y a patentarlo.

     Uno de los profesores del Departamento de Tecnologías dispone de la maqueta de una máquina de vapor, que fue construida por su padre. Él suele mostrarla al alumnado y explicar su funcionamiento. Pues bien, para que todos vosotros podáis acceder a esas explicaciones, hemos decidido publicar este artículo.

     Para conocer realmente los fundamentos de dicha maqueta, visionad el siguiente video:

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      Estamos en una época de luces y sombras. Todos los días lo vemos y oímos en los distintos noticiarios. Sombras, por la situación desfavorecida que, cada vez más personas, han de soportar. Y luces, por la Navidad, la mayoría tenemos en nuestras casas un árbol repleto de luces y adornos.

      La respuesta a la pregunta que se plantea en el título es muy sencilla: los diodos LED. Ahora que hemos terminado el tema de electricidad en 2º eso, resulta que tenemos en nuestras viviendas circuitos eléctricos sencillos, con multitud de luces conectadas. Es importante tener una mente inquieta, que nos haga preguntarnos el porqué de las cosas que nos rodean… Eso es, sin duda, la base de nuestra asignatura. Leer más »

Ahora que nos estamos acercando a las vacaciones de Navidad, época por todos calificada como de paz y amor, resulta que nos “enfrentamos” al excitante mundo del magnetismo.

Pero, ¿qué relación tienen los imanes con el amor? Pues bien, los chinos denominaron al imán natural (la magnetita) tshu-shi, que significa piedra amante. Por otro lado, también resulta llamativo que la palabra francesa aimant signifique imán y amante. Leer más »

¡Pues sí!, cuando un invento se convierte en algo de uso cotidiano lo incorporamos, incluso,  a nuestras frases hechas o expresiones coloquiales. Este es el caso de las pilas, artilugio que no nos viene nada mal analizar, ahora que estamos inmersos en el estudio de la electricidad (2º ESO).

 La pila es el generador de los circuitos eléctricos, seguro que recordáis que eso es en el caso de la corriente continua. Una pila puede definirse como un sistema en el que la energía de una reacción química es transformada en energía eléctrica. Esa reacción química se trata de una reacción de oxidación-reducción (redox), en la que tiene lugar un intercambio de electrones. Bueno, estos aspectos (emocionantes, por cierto) los estudiaréis en cursos posteriores aquellos que sigáis el inquietante “camino” científico-tecnológico.

El uso de pilas o baterías se ha convertido en algo cotidiano. Es más, en fechas como Navidad o Reyes el consumo de las mismas se multiplica.

La publicidad las presenta como algo inofensivo, que hace la vida más sencilla. Sin embargo, muchos especialistas alertan sobre el impacto negativo que supone su uso sobre el medio ambiente y sobre las personas.

 Greenpeace alerta que las pilas en general contienen sustancias peligrosas y tóxicas y señala que el escurrimiento del contenido de una pila fabricada con mercurio puede contaminar 600.000 litros y una de zinc 167.000 litros de agua. Como ejemplo, agrega, para contaminar los 6.5 millones de litros de agua de una piscina olímpica se requieren sólo 11 pilas de botón, de óxido de mercurio, ó 40 alcalinas. Leer más »

Cuando empezamos a explicar, dentro de la materia de Tecnologías, eso del Proceso Tecnológico, surgen muchos conceptos interesantes. Esos aspectos hacen que un tema, que en un principio parecía excesivamente teórico (y, por tanto, aburrido), resulte entretenido e, incluso, divertido.

Uno de esos conceptos es el tema de los inventos. ¡Claro que sí, los inventos nos hacen la vida más fácil! Pues sí, no son más que la solución a un problema técnico, desde un sencillo clip, hasta la más compleja cámara digital. 

Muchos de esos inventos, como la fregona por ejemplo, han “resuelto la vida” a sus inventores. Y es entonces cuando los alumnos empiezan a discurrir y a sus mentes acuden los inventos más inverosímiles.

¡Genial!, una unidad didáctica de las aburridas ha conseguido motivarles. Pues bien, para completar la cuestión es momento de presentarles una serie de inventos que están patentados, pero que no se comercializaron por diversas cuestiones (bastante evidentes, por cierto). La más importante de dichas cuestiones es la falta de viabilidad, un concepto nuevo para el alumnado y que estará presente en los distintos proyectos técnicos que realizarán dentro de la asignatura.

Estos inventos peculiares los encontré en un pequeño libro (titulado, si no recuerdo mal, inventos imposibles) “escondido” en una de las estanterías de la biblioteca de un centro en el que trabajé. En él se puede ver, desde una mesa para obesos, hasta un peine para calvos… Una serie de despropósitos más o menos técnicos.

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“No pienso nunca en el  futuro, porque llega muy pronto” Albert Einstein.

Pues sí, de la cita de Einstein se deduce la importancia de vivir el presente, pero nosotros vamos a comenzar un nuevo curso e iremos contando los días (o las semanas) que faltan para las próximas vacaciones. ¿Por qué no seguir el consejo del científico? ¿Por qué no aprovechar las jornadas lectivas para aprender, para enseñar, para participar…? Los cursos son mejores cuando se viven con el objetivo claro de superarse.