TeKLEEando

El Prrofesor Potâchov hace días que me invitaba a participar en un meme, y hoy por fin tengo tiempo para reflexionar con calma sobre el tema propuesto:pequeñas cosas que me hacen feliz.

Las condiciones son las siguientes: escribir seis cosas sin importancia que nos hagan felices, incluir el enlace de la persona que nos ha elegido, hacer constar las reglas en el blog, elegir seis personas para continuar el desafío y avisar a estas personas con el correspondiente comentario.

Así que ahí van 6 cosas que me hacen feliz:

1. Comer chocolate en cualquiera de sus variantes, y si es en París como en la foto todavía sabe mejor.

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2. Un buen baño en la playa, si hace calor y el agua está fresquita mejor.

3. Leer un buen libro(cosa que normalmente solo puedo hacer en verano) , mejor en la playa o bajo un árbol, ahora mismo el elegido es “En tiempo de prodigios”, muy recomendable.

4. Sentir los movimientos de mi bebé en mi barriga, pues a pesar de las consecuencias del embarazo (náuseas y ganas de nada) me dicen que está vivo.

5.Una buena cena con amigos y pareja, mejor si hay pulpito y marisco.

6. Los momentos en los que de pronto los alumnos están trabajando, la clase funciona y además a veces compruebas que se están inspirando en algún artista que acaban de aprender.

Siguiendo las normas del meme, y para no romper la cadena, invito a participar a otros cinco bloggers, aunque no espero que tenga mucho éxito, ya que la mayoría son profesores y estamos disfrutando de unas merecidas vacaciones. Invito a Konchi Rodríguez, cuyo blog audiovisual&arte descubrí hace poco y promete enseñarnos mucho, a Alma Barberena, una profesional de la restauración que expone en Restauras muchos de sus conocimientos, a Karina Crespo, profesora especialmente preocupada por la educación audiovisual, Ángel Encinas, que mantiene uno de los más interesantes blogs que conozco: comunicación audiovisual y a Marga Fernández, que escribe sobre el interesante mundo de la publicidad.

Se acerca el fin de curso como siempre con cambios para el siguiente, en el caso de la Educación Plástica dejará de impartirse en el curso de 2º de ESO con lo que ya no volveremos a recuperar a los alumnos que ahora están en 1º hasta que estén en 3º de ESO. En mi caso además supone también un cambio de instituto, de un centro que, estando en un pequeño pueblo asturiano como Cudillero, me permitía utilizar diversas salas de ordenadores, pizarra digital (desde hace muy poco) cañón de luz, etc. a un instituto del centro de Oviedo donde se mantienen los tradicionales métodos de enseñanza y por lo poco que pude ver el acceso a los recursos es muy limitado, especialmente para un profesor de plástica. Y es que parece que ni los propios compañeros saben hasta qué punto nuestra asingatura ha ampliado sus contenidos audiovisuales y multimedia, esperemos cambiar esto con el trabajo y el tiempo.

Este curso mi participación en este blog ha sido bastante reducida en favor de otro blog “Requiem por la plástica” un espacio en el que los alumnos del IES Selgas participaban muy activamente y que espero que ellos sigan manteniendo, de momento ya se han despedido hasta el curso que viene, así que el curso que viene nos veremos con nuevos proyectos.

¡Mucha suerte a todos los que esta semana empezáis con los exámenes de oposición!

Imagen de Sergio bajo licencia CC.

En nuestro país es habitual tener contratados una serie de productos o servicios que nos ofrecen una prestaciones que luego no se corresponden con la realidad. Todos sabemos lo que ocurre con las compañías de telecomunicaciones cuando queremos darnos de baja de sus servicios, es habitual también que nos sintamos estafados por los bancos, clínicas privadas, concesionarios de automóviles (que cuando tenemos un problema lo solucionan diciendo “el coche ha salido mal”) y no digamos por constructores o inmobiliarias. La mayoría de las veces nos acabamos aguantando esperando que algo así no se repita, sin embargo no nos damos cuenta de los derechos a los que estamos renunciando como consumidores y de que con nuestra actitud fomentamos el que estas situaciones sigan existiendo. Y es que muchos somos consumidores maleducados, es decir, nos falta información o simplemente tiempo. Por ello debería ser tarea de primer orden educar a nuestros alumnos como consumidores responsables dentro de las diferentes áreas curriculares, un buen ejemplo de cómo se puede estudiar el tema nos lo da Consumópolis, la ciudad del consumo responsable.

Los consumidores tenemos sin embargo varios organismos que pueden ayudarnos a solucionar problemas o aclaras dudas:

• Facua, consumidores en acción, actualmente muy populares por sus intervenciones en los informativos, nos dan información sobre todo tipo de productos, así como la posibilidad de asociarnos, consultar dudas o denunciar un abuso.
• La OCU,organización de consumidores y usuarios con una completa información y sobre todo interesantes comparativas de productos que nos pueden ayudar en nuestras compras.
• Unión de consumidores de España UCE
• CECU, confederación de consumidores y usuarios

Además son interesantes las iniciativas como No más números 900, un wiki en el que puedes encontrar números nacionales equivalentes o sustitutos de los números 901 y 902 de atención al cliente de múltiples empresas y organismos, porque si nos da rabia que un servicio que hemos contratado no funcione como nos había “prometido”, más rabia da todavía tener que pagar para quejarse.

Además gracias a la Web 2.0 podemos acceder a opiniones de usuarios sobre todo tipo de productos (hoteles, hipotecas, coches, etc) que aunque no son totalmente fiables pueden ayudarnos en nuestras decisiones, uno de los foros que más nos puede ayudar en este sentido es Ciao, La comunidad del consumidor.

Artículos relacionados:
Consumo responsable con Consumópolis 3
Imagen superior titulada: Consumo sin cabeza, extraída de consumehastamorir.

Ya está accesible en Internet la publicación relacionada con la educación artística que presenté para el pasado Congreso Educared, para los interesados en el tema ahí os dejo el enlace:

Las TIC en la educación artística.

También podéis leer otras comunicaciones relacionadas con el cogreso.

Artículos relacionados:

• Reflexiones sobre Educared.
• Con el blog a Educared.
• Nuestro paso por Educared

Imagen superior: Miniature tate modern Jean Burgess, bajo licencia CC

Este fin de semana leía en un artículo escrito por Javier J. Feito (Revista Anpe_Diciembre “Me sobran los méritos”) lo injusto que resulta el baremo de méritos para los jóvenes que quieren acceder a una oposicones o para el concurso de traslados y cómo muchos jóvenes que estudian varias carreras o que han estudiado varios idiomas de forma oficial tienen un reconocimiento miserable por ello.

Efectivamente los que somos de esta generación (cerca de la treintena) hemos vivido escuchando continuos consejos de: “cuanto más hagas mejor”, “sin saber idiomas no vas a ninguna parte”, “el mercado laboral es muy competitivo”, etc. Con lo que les haces caso y haces miles de cursos relacionados con tu especialidad para saber más y más, en mi caso hice un montón de cursos relacionados con la restauración de obras de arte en todas sus variantes, cuando ves que el mercado laboral en este campo está no es lo que esperabas (no en cuanto a la posibilidad de encontrar trabajo sino por las infames condiciones económicas y calidad de vida en el trabajo) te das cuenta de que lo de “Joven y sobradamente preparado” es igual a “Joven y sobradamente explotado” y en mi caso eso me animó a estudiar unas oposiciones. Después de estudiar las oposiciones sigues haciendo cursos, en mi caso ya más relacionadas con el ámbito educativo (porque los cursos relacionados con restauración según la conserjería no están relacionados con mi práctica docente??), estudiando idiomas y un doctorado, más por hobby que por conseguir puntos.

Como afirma Javier Feito, resulta que para una persona que quiere presentarse a unas oposiciones“200 horas de cursillos a distancia puntúan igual que un doctorado”, solo los cursos de doctorado y el DEA suman 220 horas y son ficticias, realmente supone muchas más. Algo realmente increíble pero además para un funcionario un doctorado puntúa 5 puntos solo en el caso de que se haya obtenido en la titulación alegada para el ingreso en el cuerpo para el que se concursa, eso quiere decir que yo, haciendo un doctorado en Educación, que me permite aplicar de forma más práctica mis investigaciones a la práctica educativa y además supone un esfuerzo adicional para mí, solo obtendría 3 puntos y no encuentro en ningún párrafo que el DEA se valore de alguna forma.

En definitiva ¿sirve de algo estudiar otra carrera o hacer un doctorado? ¿Estudiar idiomas? ¿Dar cursos o publicar artículos? pues si eres funcionario te puede servir como entretenimiento pero si lo que quieres son puntos desde luego hay otras formas, lo mejor es no esforzarse, trabajar lo justo, sin pasarse y deja pasar el tiempo que eso sí: la experiencia es un grado como se suele decir y quedó claro también en las últimas oposiciones de secundaria, en las que se valoraba por encima de todo la experiencia de los interinos, con un proceso selectivo que les favorecía considerablemente y convirtiendo el sistema educativo en un sistema hermético.

Así que ¿Cómo no van a ser los funcionarios como son? ¿Cómo no vamos a tener la fama que tenemos? y acaso ¿Alguien incentiva lo contrario?

¿Puede la carrera profesional valorar a cada uno de forma más justa? ¿Puede ayudar a danos más opciones a ascender y no permanecer encasillados en el mismo puesto de trabajo? Si es así yo desde luego apoyo la Carrera Profesional.

Desde la Conserjería se anuncian ya recortes de profesores de plástica para el próximo curso en la platilla orgánica de algunos centros, una de ellas con bastantes posiblilidades de desaparecer precisamente es la plaza que ocupo actualmente en un centro pequeño en el que estamos dos profesoras, por cierto cargadas de horas. Personalmente la situación nos puede convenir o no a los profesores afectados, profesionalmente resulta indignante y me gustaría saber si hay más gente en este caso para hacernos una idea de la repercusión que puede tener este hecho. Precisamente en relación con este tema llegaba ayer a mis manos un documento de C.C.O.O. que habla de las plazas ya desaparecidas en música que presagia lo que puede pasar en Ed. Plástica y Visual. Trancribo aquí un fragmento de la notra de prensa del 31 de Octubre de 2007 del sindicato C.C.O.O.

NO A LA SUPRESIÓN DE PLAZAS EN CENTROS EDUCATIVOS DE MÚSICA Y PLÁSTICA
Tras la aprobación del Currículo de la Educación Secundaria Obligatoria en la Comunidad Asturiana, las Enseñanzas Artísticas (Música y Educación Plástica y Visual) retrocedían en su asignación horaria al desaparecer en uno de los cursos de la ESO (Música en 3º y EPV en 2º). A las movilizaciones del profesorado de estas especialidades desarrolladas durante el curso pasado la Consejería no dio respuesta y despreció totalmente al colectivo.
Desde CCOO reivindicábamos que se aplicase el Preacuerdo básico entre el MEC y las organizaciones sindicales de 19 de octubre de 2005 sobre condiciones sociolaborales del profesorado en el marco de la elaboración, tramitación y desarrollo de la LOE que establecía:
Compromiso 10: El MEC se compromete a que en las asignaciones horarias a áreas y materias que le corresponde en el desarrollo de la LOE no se produzcan cambios problemáticos en la atribución horaria del profesorado de todas las enseñanzas y niveles educativos. Leer más »

Mi reciente visita a Madrid para asistir al IV Congreso Internacional Educared me permitió, además de presentar mi experiencia junto con Lucía Álvarez, y aprender algunas cosillas que os iré contanto en diferentes blogs, visitar exposiciones que tenían lugar estos días en la capital.

Destaca sobre ellas la feria Estampa 2007, de la que hablaba hace unos días, era la primera vez que tenía la oportunidad de asistir a este evento y me sorprendió gratamente. Al contrario de lo que uno se pueda imaginar se pueden encontrar diferentes manifestaciones artísticas:fotografía, instalaciones, escultura, arte interactivo, etc. Lo que se echa de menos en este tipo de ferias, es que la finalidad comercial quizás influya en el reducido número de intalaciones tendiendo siempre al soporte más vendible.

Me llamó especialmente la sección Ilustra, en la que encontré un proyecto bastante relacionado con mi trabajo de investigación: Democracy rules, una propuesta del artista gallego Pablo Pérez Sanmartín que mostraba la imagen corporativa de una marca imaginaria de fast food (imágenes finales de la galería).

El cristal que protegía las obras hizo bastante difícil poder tomar fotos de calidad, pero aquí os dejo algunas de las que hice para que os hagáis una idea, las imágenes se pueden descargar también desde mi fotolog Flicrk.

Además pude visitar la exposición La abstracción del paisaje que tenía lugar en la Fundación Juan March, un recorrido por la representación del paisaje desde el romanticismo al expresionismo abstracto (incluído algún Rothko).

Por último, en el Círculo de la Bellas Artes se puede ver una exposición fotográfica con una muestra de las más importantes tendencias de este género desde su nacimiento hasta hoy: Momentos estelares, la fotografía en el siglo XX. Desde la propia página podéis hacer una visita virtual.

Como todos los días, hago zapping por los telediarios y veo que hay una noticia de la que se lleva hablando meses, algo bastante inusual, se trata del caso del matrimonio McCann. Día a día nos informan de pequeñas pistas y muchas hipótesis, y me pregunto porqué a este caso se le está prestando tanta atención mientras que otros pasan como si nada. Además los periodistas nos muestran las tareas cotidianas de dicha familia y nos informan del más mínimo detalle, alimentando cada vez más la búsqueda de morbo de los televidentes y ya parece que estemos viendo “el tomate” en lugar de un informativo.

Como siempre en estos casos, (tsunamis y otros desastres naturales) las cadenas aprovechan para adaptar su programación al tema que capta todo el interés, como se puede leer en formulatv en el artículo (merece la pena leerlo) Las películas de fin de semana aprovechan para sacar audiencia a costa del caso Madeleine, antena3 y telecinco no desperdiciaron la ocasión para emitir películas que presentaban bastantes similitudes con el caso.

Existen sin embargo noticias a las que no se presta tanta atención, y es el caso de la discriminación de las mujeres a cargo de la empresa El corte Inglés, Ángel Encinas explica muy bien el porqué en El corte Inglés y la mordaza de los medios. Afortunadamente tenemos un medio a nuestra disposición como son los blogs y la noticia circula ya por muchos de ellos, en Iguales en las tres mil por ejemplo, podemos encontrar dos interesantes post sobre el tema:

• El Cutre Inglés, buen ejemplo de Contrapublicidad
• El Corte Inglés discrimina a las mujeres presenta la noticia al completo

Desde aquí quiero solidarizarme con las mujeres víctimas de la discriminación y contribuir a la difusión de la noticia en la medida de lo posible.

Imagen derecha: Hipermarcados, de Xesco, publicada en consumehastamorir, desde la misma página podemos acceder también a la guía: Gandes superficies, éticas dudosas.

Como todos los años por estas fechas empieza a llegar una avalancha de libros de varias editoriales y siempre me planteo la misma duda ¿resultarían mejor las clases si tuviéramos libro de texto? realmente no existe el libro de perfecto, de unos me gustan unos ejercicios, de otros me gustan otras ideas, etc. Con lo que hasta ahora siempre me he creado mi personal libro, extrayendo ideas de varios libros, imágenes de la red, y de libros de arte y preparando mis propias presentaciones. Pero el uso de un libro supongo que me permitiría dar las clases de forma ordenada y clara. Además me pregunto si el hecho de tener libro no haría que los alumnos vieran muchas más imágenes de las que yo les enseño, pues a veces aun me sorprendo cuando les pongo una imagen de Van Gohg y me dicen que no lo han visto en la vida.

El caso es que este año además los libros que llegan no estan adaptados al nuevo currículo, que desgraciadamente me temo que será aprobado en breve, con lo que en los libros de 3º de ESO por ejemplo aparecen todavía contenidos como algunas contrucciones geométricas que serán eliminados, por lo que en este caso la opción de utilizar el libro resulta poco adecuado. En el IES Selgas contamos afortunadamente con suficientes recursos como para que los alumnos puedan ver imágenes al menos una vez a la semana pero ¿Qué educación Visual reciben los alumnos que durante toda la ESO estudian la plástica desde la experimentación sin observar más imágenes que las que ven por las tardes den la pantalla de televisión?

Imagen superior extraida de http://www.e-faro.info/index.html bajo permiso expreso del autor. Guión:Faro, Dibujo: César Da Col