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Nos sobran méritos, nos faltan puntos…

16 Diciembre 2007
Publicado por cristina en: Actualidad, Reflexiones
6 comentarios

Este fin de semana leía en un artículo escrito por Javier J. Feito (Revista Anpe_Diciembre “Me sobran los méritos”) lo injusto que resulta el baremo de méritos para los jóvenes que quieren acceder a una oposicones o para el concurso de traslados y cómo muchos jóvenes que estudian varias carreras o que han estudiado varios idiomas de forma oficial tienen un reconocimiento miserable por ello.

 

Efectivamente los que somos de esta generación (cerca de la treintena) hemos vivido escuchando continuos consejos de: “cuanto más hagas mejor”, “sin saber idiomas no vas a ninguna parte”, “el mercado laboral es muy competitivo”, etc. Con lo que les haces caso y haces miles de cursos relacionados con tu especialidad para saber más y más, en mi caso hice un montón de cursos relacionados con la restauración de obras de arte en todas sus variantes, cuando ves que el mercado laboral en este campo está no es lo que esperabas (no en cuanto a la posibilidad de encontrar trabajo sino por las infames condiciones económicas y calidad de vida en el trabajo) te das cuenta de que lo de “Joven y sobradamente preparado” es igual a “Joven y sobradamente explotado” y en mi caso eso me animó a estudiar unas oposiciones. Después de estudiar las oposiciones sigues haciendo cursos, en mi caso ya más relacionadas con el ámbito educativo (porque los cursos relacionados con restauración según la conserjería no están relacionados con mi práctica docente??), estudiando idiomas y un doctorado, más por hobby que por conseguir puntos.

 

Como afirma Javier Feito, resulta que para una persona que quiere presentarse a unas oposiciones“200 horas de cursillos a distancia puntúan igual que un doctorado”, solo los cursos de doctorado y el DEA suman 220 horas y son ficticias, realmente supone muchas más. Algo realmente increíble pero además para un funcionario un doctorado puntúa 5 puntos solo en el caso de que se haya obtenido en la titulación alegada para el ingreso en el cuerpo para el que se concursa, eso quiere decir que yo, haciendo un doctorado en Educación, que me permite aplicar de forma más práctica mis investigaciones a la práctica educativa y además supone un esfuerzo adicional para mí, solo obtendría 3 puntos y no encuentro en ningún párrafo que el DEA se valore de alguna forma.

 

En definitiva ¿sirve de algo estudiar otra carrera o hacer un doctorado? ¿Estudiar idiomas? ¿Dar cursos o publicar artículos? pues si eres funcionario te puede servir como entretenimiento pero si lo que quieres son puntos desde luego hay otras formas, lo mejor es no esforzarse, trabajar lo justo, sin pasarse y deja pasar el tiempo que eso sí: la experiencia es un grado como se suele decir y quedó claro también en las últimas oposiciones de secundaria, en las que se valoraba por encima de todo la experiencia de los interinos, con un proceso selectivo que les favorecía considerablemente y convirtiendo el sistema educativo en un sistema hermético.

 

Así que ¿Cómo no van a ser los funcionarios como son? ¿Cómo no vamos a tener la fama que tenemos? y acaso ¿Alguien incentiva lo contrario?

 

¿Puede la carrera profesional valorar a cada uno de forma más justa? ¿Puede ayudar a danos más opciones a ascender y no permanecer encasillados en el mismo puesto de trabajo? Si es así yo desde luego apoyo la Carrera Profesional.

¿Libro de texto para ed. plástica?

4 Junio 2007
Publicado por cristina en: Reflexiones
12 comentarios

faro.jpg

Como todos los años por estas fechas empieza a llegar una avalancha de libros de varias editoriales y siempre me planteo la misma duda ¿resultarían mejor las clases si tuviéramos libro de texto? realmente no existe el libro de perfecto, de unos me gustan unos ejercicios, de otros me gustan otras ideas, etc. Con lo que hasta ahora siempre me he creado mi personal libro, extrayendo ideas de varios libros, imágenes de la red, y de libros de arte y preparando mis propias presentaciones. Pero el uso de un libro supongo que me permitiría dar las clases de forma ordenada y clara. Además me pregunto si el hecho de tener libro no haría que los alumnos vieran muchas más imágenes de las que yo les enseño, pues a veces aun me sorprendo cuando les pongo una imagen de Van Gohg y me dicen que no lo han visto en la vida.

El caso es que este año además los libros que llegan no estan adaptados al nuevo currículo, que desgraciadamente me temo que será aprobado en breve, con lo que en los libros de 3º de ESO por ejemplo aparecen todavía contenidos como algunas contrucciones geométricas que serán eliminados, por lo que en este caso la opción de utilizar el libro resulta poco adecuado. En el IES Selgas contamos afortunadamente con suficientes recursos como para que los alumnos puedan ver imágenes al menos una vez a la semana pero ¿Qué educación Visual reciben los alumnos que durante toda la ESO estudian la plástica desde la experimentación sin observar más imágenes que las que ven por las tardes den la pantalla de televisión?

Imagen superior extraida de http://www.e-faro.info/index.html bajo permiso expreso del autor. Guión:Faro, Dibujo: César Da Col

El Monstruo empieza a devorarnos

28 Mayo 2007
Publicado por cristina en: Arquitectura
6 comentarios

Carlos nos envía sus fotos y opiniones, esperamos seguir contado con colaboradores así:

Esta película necesita Flash Player 7

El pasado Jueves 24 de Mayo mientras cientos de profesores se manifestaban en favor de las enseñanzas artísticas frente a la Junta General de Principado de Asturias, a pocos metros de allí crecía un monstruo. Era el monstruo que representaba el triunfo de las matemáticas y la literatura -politica, grandielocuente y sin contenido- frente a la estética y la sensibilidad. Es la escenificación de una sociedad que da la espalda a cualquier atisbo de sensibilidad en pro de alos de grandiosidad. Un ejemplo de desarrollo “insostenible” donde los avances técnicos sirven para constuir y destruir a la vez pero se olvidan del objetivo para el cual fueron concebidos.

Las teorias de proporción arquitectónica griegas, o de Le Corbusier a la medida del hombre han sido sustituidas por la la proporción a la medida del monstruo. Pero del monstruo que nuestro sistema educativo esta creando. Ese monstruo nos devorará.

Estas imagenes, solo son un ejemplo de las consecuencias que la asuencia de la educación artístia esta teniendo y tendrá en un futuro. Santiago Calatrava constructor de iconos monumentales es el autor.

Carlos Suárez