INFORMÁTICA 4º E.S.O.
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OBJETIVOS, CONTENIDOS Y COMPETENCIAS BÁSICAS PARA EL CURSO:
UNIDAD 1. SISTEMAS OPERATIVOS
OBJETIVOS:
1. Conocer las principales funciones de un sistema operativo.
2. Conocer las estructuras básicas de almacenamiento.
3. Trabajar con la interfaz gráfica de Windows.
4. Utilizar las operaciones de menú Inicio y modificar el aspecto para facilitar el trabajo.
5. Manejar las funciones del Explorador de Windows. Realizar las operaciones habituales con ficheros, carpetas y discos: copiar, renombrar, mover, borrar…
6. Trabajar simultáneamente con varias aplicaciones y transferir información entre ellas.
CONTENIDOS:
o Conceptos:
- Funciones del sistema operativo.
- Manejo y utilidades principales.
- Configuración del sistema operativo.
- Instalación y configuración de periféricos.
- Estructuras física y lógica de almacenamiento.
- Instalación y desinstalación de aplicaciones. Actualización del sistema.
o Procedimientos, destrezas y habilidades:
- Instalar controladores o drivers.
- Desfragmentar el disco duro para optimizar el acceso a los datos almacenados.
- Configurar y personalizar los aspectos básicos del sistema operativo.
- Crear un árbol de carpetas, copiar, pegar y borrar una carpeta.
- Crear, copiar, pegar y borrar un fichero
- Actualizar el sistema operativo y las aplicaciones.
o Actitudes:
- Toma de conciencia de la necesidad de los sistemas operativos.
- Ponderación de la comodidad de la interfaz gráfica en la gestión de la información.
- Descubrimiento de la necesidad de las tareas de mantenimiento del ordenador para mejorar su rendimiento.
COMPETENCIAS BÁSICAS:
Competencia en comunicación lingüística:Al tener que manejar terminología que deriva en su mayor parte del inglés, los alumnos y alumnas deberán hacer un esfuerzo por aprender, comprender su significado y traducirlo a su equivalente en español.
Competencia matemática:Actividades como la copia de ficheros y carpetas a nuevos medios de almacenamiento implican la realización de cálculos mentales y/o manuales al tener que prever si el espacio del nuevo medio va a ser suficiente o no. Lo mismo se aplica al caso de calcular el tamaño del disco duro en función de sus características técnicas.
Tratamiento de la información y competencia digital:Es importante que los alumnos y alumnas conozcan los procedimientos básicos para tratar la información mediante ordenador. Con los conocimientos adquiridos en esta unidad podrán manejar con fluidez archivos, carpetas; para encender y apagar el ordenador de manera adecuada, etc.
Autonomía e iniciativa personal:En el manejo del sistema operativo o de aplicaciones informáticas el autoaprendizaje es esencial.
Competencia de aprender a aprender:La búsqueda de información para ampliar conocimientos o resolver actividades favorece que el alumno/a aprenda a aprender.
UNIDAD 2. HOJAS DE CÁLCULO
OBJETIVOS:
1. Crear y utilizar hojas de cálculo que permitan resolver problemas sencillos: media de un conjunto de datos, valores que toma una variable cuando se modifica otra, áreas y volúmenes, etc.
2. Representar gráficamente un conjunto de datos generado por una hoja de cálculo.
3. Conocer algunas de las aplicaciones más habituales de las hojas de cálculo: simulaciones, tratamientos estadísticos, representaciones gráficas, contabilidad, etc.
4. Imprimir total o parcialmente la información contenida en una hoja de cálculo.
5. Conocer y utilizar algunas de las posibilidades que ofrece la hoja de cálculo de Excel; operaciones con rangos de celdas, empleo de fórmulas, diseño de la hoja, etc.
CONTENIDOS:
o Conceptos:
- Estructura de una hoja de cálculo. Filas, columnas y celdas.
- Datos y fórmulas. Prioridades de las operaciones en las fórmulas.
- Rangos de celdas.
- Funciones. Conceptos, sintaxis y utilidad.
- Referencias de celdas.
- Edición de una hoja de cálculo.
- Visualización e impresión de la hoja.
- Gráficos. Sus tipos.
- Cálculo de un valor.
o Procedimientos, destrezas y habilidades:
- Crear, almacenar y recuperar hojas de cálculo.
- Realizar operaciones básicas con rangos: copiar, mover, borrar y cortar.
- Utilizar fórmulas, usando adecuadamente los paréntesis y los operadores.
- Utilizar funciones para agilizar los cálculos.
- Generar distintos tipos de gráficos (de barras, de sectores, de líneas, etc) a partir de una colección de datos.
- Imprimir los datos contenidos en una hoja de cálculo.
- Utilizar la hoja de cálculo como herramienta para la resolución de problemas.
o Actitudes:
- Valoración de las posibilidades que ofrece la hoja de cálculo en las distintas áreas del conocimiento: Ciencias Sociales, Matemáticas, ciencias de la Naturaleza, etc.
- Interés por conocer y utilizar las posibilidades que ofrecen las hojas de cálculo: simulaciones, cálculos estadísticos, presupuestos, etc.
- Interés por emplear las facilidades que incorporar las hojas de cálculo para mejorar el aspecto de las presentaciones.
- Disposición favorable hacia el trabajo en equipo para obtener los datos con los que se construirá una hoja de cálculo durante la resolución de problemas reales.
- Gusto por la planificación y la organización necesarias para realizar cualquier trabajo.
UNIDAD 3. REDES
OBJETIVOS:
1. Conocer el concepto de Red.
2. Identificar los distintos elementos que la constituyen, así como adquirir nociones para la configuración y supervisión de una red local.
3. Conocer las funciones básicas de administración en red.
4. Distinguir las diferentes funciones que un administrador puede llevar a cabo para la gestión de una red con diferentes usuarios.
5. Distinguir una conexión inalámbrica de una conexión por cable, así como conocer los elementos que la componen y la forma de configurarlos y analizarlos.
CONTENIDOS:
o Conceptos:
- Redes informáticas.
- Creación de redes locales.
- Configuración de una red.
- Gestión de usuarios y permisos.
- Compartir recursos.
- Conexión entre dispositivos móviles.
- La red Internet.
- Conexión a Internet.
o Procedimientos, destrezas y habilidades:
- Buscar equipos en red. Comandos para comprobar el funcionamiento de la tarjeta de red. Comprobación de la configuración de la red y la comunicación entre ordenadores. Ver gráficamente el estado de la red.
- Compartir una carpeta con los usuarios de la red. Compartir una impresora.
- Crear, modificar y eliminar cuentas de usuario. Asociar usuarios a un domicilio o grupo.
- Visualizar las redes inalámbricas reconocidas desde un equipo de red. Aprender a configurarlas y ver su estado.
o Actitudes:
- Valoración de la importancia de las redes telemáticas en la sociedad actual, así como el tener conocimientos básicos sobre su funcionamiento.
- Toma de conciencia de la utilidad de compartir información y recursos en red.
- Valoración del papel del administrador de la red y su responsabilidad en la gestión de la misma.
- Valoración del auge que están teniendo las redes inalámbricas y las mejoras que proporcionan en las comunicaciones.
COMPETENCIAS BÁSICAS:
Tratamiento de la información y competencia digital:Los alumnos y alumnas adquirirán destrezas comunicativas en la transmisión de información, lo que permitirá convertirse en un creador y difusor de conocimiento, por medio de la comunicación con otros usuarios conectados en red. Además, será capaz de acceder a la información haciendo uso de diferentes tipos de dispositivos.
Autonomía e iniciativa personal:Los alumnos y alumnas podrán adquirir destrezas para el aprendizaje autónomo mediante el uso de documentación o cursos en red. Para acceder a la información fácilmente desde un ordenador, así como realizar pedidos o compras en red, dotan al individuo de independencia y dan la posibilidad de desarrollar la autonomía e iniciativa personal en la toma de decisiones.
Competencia de aprender a aprender:El conocimiento adquirido para la comunicación en red hace que al alumno/a aprender como son los diferentes mecanismos digitales de comunicación, así como todas las posibilidades que ofrecen. El alumno/a conocerá no solo las ventajas de poder aprovechar recursos de otros usuarios conectados a su red, sino también la de ser capaz de realizar sus contribuciones personales.
UNIDAD 4. SEGURIDAD INFORMÁTICA
OBJETIVOS:
1. Conocer el concepto de virus, sus principales tipos y como prevenirlos, así como adquirir nociones básicas para la configuración y ejecución de programas antivirus.
2. Conocer cómo llevar a cabo la configuración de filtros de correos y utilización de cortafuegos para la protección de los equipos.
3. Conocer el concepto de un programa espía y adquirir nociones básicas para saber combatirlo.
4. Conocer el concepto de cortafuegos y cómo configurar uno de ellos, como por ejemplo el proporcionado por Windows XP.
CONTENIDOS:
o Conceptos:
- Seguridad y amenazas.
- Seguridad de un sistema en red.
- Instalación de antivirus y cortafuegos.
- Realización de copias de seguridad.
- Seguridad en Internet.
o Procedimientos, destrezas y habilidades:
- Ejecutar un programa de detección y eliminación de virus en línea.
- Configurar los filtros de correo, bloquear remitentes, control de correo basura.
- Configurar un programa cortafuegos.
- Realizar copias de seguridad de la información.
- Restaurar copias de seguridad.
o Actitudes:
- Valoración de la importancia de la protección de los equipos frente a ataques externos.
- Interés por conocer el valor de proteger nuestros datos frente a posibles usos fraudulentos.
- Valoración de la eficacia del uso de cortafuegos como sistema de protección.
- Reconocimiento de la importancia de aprender a discriminar la información útil de la que no lo es.
COMPETENCIAS BÁSICAS:
Autonomía e iniciativa personal:El aprendizaje del sistema informático y de cómo utilizarlo más eficientemente con protección dotan al individuo de seguridad personal en sus comunicaciones, lo cual le da independencia y la posibilidad de desarrollar la autonomía e iniciativa personal en la toma de decisiones, así como un aprendizaje adecuado de la utilización de los equipos y herramientas informáticas.
Tratamiento de la información y competencia digital:Los alumnos y alumnas adquirirán destrezas para discriminar qué elementos de comunicación son adecuados y no ponen en riesgo su ordenador y asimilará competencias digitales por medio del uso de herramientas informáticas que le permitan seleccionar la información que desea recibir y transmitir.
Competencia social y ciudadana:El conocimiento de diferentes mecanismos de ataques le permitirá adquirir competencias para gestionar la interacción social con otros individuos de forma segura. Si bien es importante establecer lazos de comunicación y contacto con otras personas de nuestro círculo o de otros, también lo es ser consciente de las implicaciones positivas y negativas que ello conlleva, tomando las precauciones necesarias en cada caso.
UNIDAD 5. IMAGEN
OBJETIVOS:
1. Definir los principales conceptos relacionadas con las imágenes digitales: pixel, objeto, profundidad de color, tamaño, resolución, relación de aspecto, etc.
2. Captar fotografías en formato digital utilizando diferentes recursos y accesorios de forma adecuada.
3. Utilizar software de retoque de imágenes fotográficas y aplicar algunas herramientas, funciones y efectos para modificar características de ls mejores imágenes como el formato, resolución, encuadre…
4. Conocer los diferentes formatos de compresión y almacenamiento.
CONTENIDOS:
o Conceptos:
- Edición y visualización de imágenes.
- Adquisición de imágenes.
- Formatos gráficos y su conversión.
- Parámetros de las fotografías digitales.
- Retoque fotográfico con Photoshop.
- Edición gráfica con Gimp.
- Gráficos vectoriales con OpenOffice.org.Draw.
o Procedimientos, destrezas y habilidades:
- Capturar imágenes desde una cámara digital, desde un escáner y desde Internet.
- Alterar los parámetros de las fotografías digitales: saturación, color, luminosidad, brillo, etc.
- Crear dibujos sencillos mediante editores gráficos, realizar retoques fotográficos básicos y crear fotocomposiciones.
- Utilizar los diferentes formatos de compresión y almacenamiento.
o Actitudes:
- Adquisición de conciencia sobre los diferentes tipos de imágenes y de sus posibilidades de uso.
- Desarrollo de la curiosidad por la edición de imágenes.
- Incremento del interés por el tratamiento digital de imágenes y su aplicación inmediata.
COMPETENCIAS BÁSICAS:
Competencia en comunicación lingüística:Los alumnos y alumnas adquirirán destrezas para crear y editar imágenes digitales que integran en un documento multimedia, potenciando de ese modo el mensaje escrito.
Competencia matemática:Actividades como el ajuste del tamaño de las imágenes que se crean o retocan implican la realización de cálculos mentales y/o manuales, al tener que prever el resultado final.
Competencia en cultural y artística:En la tarea de creación y edición de imágenes, los alumnos y alumnas desarrollan un sentido estético que les permite apreciar otras manifestaciones artísticas con mayor profundidad. Además, los alumnos y alumnas deben ser conscientes de que las composiciones que construyan deben guardar cierta armonía para lograr el fin deseado.
Competencia para aprender a aprender:La búsqueda de mejoras o alternativas a los métodos vistos en la unidad favorece el desarrollo de habilidades de búsqueda de información en Internet, bibliotecas, etc., de modo que los alumnos y alumnas aprenden a aprender.
Autonomía e iniciativa personal:Los alumnos y alumnas deben realizar una planificación a la hora de crear el trabajo que está realizando, favorecen su autonomía e iniciativa personal.
UNIDAD 6: DISEÑO DE BLOGS
OBJETIVOS:
1. Ofrecer al alumnado la posibilidad de publicar su propia bitácora.
2. Explorar y difundir las posibilidades educativas de la publicación en formato blog.
3. Fomentar el trabajo en equipo y la interacción entre el alumnado.
4. Saber planificar un blog realizando un guión estructurado, que combine las imágenes gráficas y textos.
5. Buscar y seleccionar información y elementos multimedia a partir de diversas fuentes.
6. Crear un espacio colaborativo dentro y fuera del aula.
7. Aprovechar las competencias TIC con las que ya cuenta el alumnado.
CONTENIDOS:
o Conceptos:
- Navegar por un blog.
- Crear un nuevo blog.
- Crear un artículo.
- Crear una página.
- Insertar una imagen.
- Insertar un enlace.
- Añadir un archivo pdf o zip.
- Insertar un vídeo.
- Formatear el texto de un artículo.
- Modificar un artículo o página.
- Añadir o modificar categorías.
- Añadir o modificar enlaces.
- Modificar el tema de presentación.
o Procedimientos, destrezas y habilidades:
- Usar las principales aplicaciones de generación de blogs.
- Crear blogs insertando imágenes, enlaces y añadiendo un archivo pdf o zip.
o Actitudes:
- Reconocimiento de las ventajas de los productos multimedia para transmitir mejor la información.
- Aprecio por las facilidades que proporcionan los medios informáticos para el tratamiento de la información.
COMPETENCIAS BÁSICAS:
Tratamiento de la información y competencia digital:El proceso de elaboración de blogs se debe llevar a cabo mediante la correcta asimilación de competencias digitales, mediante el uso de herramientas informáticas adecuadas.
Competencia en cultural y artística:Los alumnos y alumnas adquirirán destrezas para presentar sus ideas o productos de una forma visual y atractiva, donde su creatividad juegue un papel fundamental para la adecuada inclusión de gráficos, sonidos, videos, etc., que le permitan expresarse de forma personal y captar la atención de todos aquellos que visiten su blog.
Competencia social y ciudadana:El conocimiento de técnicas eficientes de presentación de ideas y conceptos posibilitarán a los alumnos y alumnas la adquisición de mecanismos de interacción social con otros individuos, de forma que pueda fomentar la autopromoción, aspecto que conlleva una mayor actividad social del individuo.
Autonomía e iniciativa personal:La realización de blogs potencia la posibilidad de realizar autoaprendizaje de herramientas informáticas, esto prevé al alumnado/a de la autonomía necesaria para su aprendizaje y desarrollo personal.
UNIDAD 7. DISEÑO DE PÁGINAS WEB
OBJETIVOS:
1. Aprender el concepto de página Web, los principales programas informáticos para su generación y las principales técnicas para el diseño y organización de páginas, así como la inclusión de elementos multimedia que mejoren su apariencia.
2. Adquirir conocimientos básicos del lenguaje HTML y manejar algunas de las etiquetas básicas de dicho lenguaje.
3. Adquirir nociones para la administración de los sitios Web.
4. Conocer cómo se realizan páginas Web accesibles y cómo comprobar la accesibilidad de una página.
CONTENIDOS:
o Conceptos:
- Accesibilidad e intercambio de información.
- Editores de páginas Web.
- Crear páginas Web.
- Trabajos con tablas.
- Agregar imágenes.
- Utilizar hipervínculos.
- Trabajar con marcos y con hojas de estilos.
- Elementos multimedia e interactivos.
- Administrar un sitio Web.
o Procedimientos, destrezas y habilidades:
- Usar de forma básica las principales aplicaciones de generación de páginas Web.
- Crear páginas a partir de plantillas.
- Insertar elementos multimedia.
- Crear páginas Web con tablas, textos, imágenes, animaciones y vídeos.
- Utilizar enlaces para acceder a distintos documentos: páginas Web, pdf, imágenes.
- Comprobar el nivel de accesibilidad de nuestras páginas Web y otras páginas de organismos públicos.
o Actitudes:
- Valoración de la importancia de realizar páginas Web bien organizadas y atractivas.§ Concienciación de que las páginas Web deben ser accesibles para todo tipo de público.
- Valoración de la importancia de administrar un sitio Web adecuadamente.
COMPETENCIAS BÁSICAS:
Tratamiento de la información y competencia digital:Los alumnos y alumnas adquirirán destrezas para diseñar sus páginas Web, en las que podrán incluir documentación de una manera ordenada y atractiva. En esta área su creatividad entra en juego para maquetar y diseñar sus páginas, incluyendo todo tipo de elementos visuales que ayuden a acceder a la información adecuadamente. Será un medio de personal de expresión en el que, por medio del uso de las técnicas digitales apropiadas, el alumno/a aportará las ideas que previamente habrá elaborado mediante una correcta selección de la información a presentar.
Competencia social y ciudadana:El conocimiento de técnicas para la realización de páginas Web accesibles permitirá que todo tipo de público (independientemente de su condición física, psíquica o social) pueda conocer y comprender de una manera sencilla la información que en ellas se presenta, facilitando la interacción social con otros individuos y la contribución individual a la sociedad de la información que proporciona Internet.
Autonomía e iniciativa personal:Internet no solo ofrece un sistema de autoaprendizaje al alumno/a, sino que también le proporciona un medio para que otras personas puedan aprender de sus aportaciones. Al poder contribuir a construir esa sociedad de información, al alumno/a adquiere autonomía e independencia, elementos clave en su desarrollo personal.
UNIDAD 8. LA SOCIEDAD DE LA INFORMACIÓN. COMUNIDADES VIRTUALES
OBJETIVOS:
- Conocer las distintas formas de relacionarse que propician los servicios de Internet y cómo conforman un nuevo modelo de sociedad globalizada.
- Adquirir habilidades de manejo de los chats y de los programas de mensajería instantánea.
- Aprovechar los foros y comunidades virtuales como fuente de información especializada.
- Conocer los hábitos de difusión de artículos personales conocidos como blogs.
- Conocer los medios colaborativos para la difusión del conocimiento llamados wikis.
CONTENIDOS:
o Conceptos:
- Del ábaco a los primeros ordenadores.
- La primera generación de ordenadores.
- La segunda y tercera generación.
- La cuarta generación.
- Historia de Internet.
- Fundamento teórico de Internet.
- La sociedad de la información.
- Trabajo colaborativo. Wikis.
- Blogs.
- Artículos y comentarios en un blog.
o Procedimientos, destrezas y habilidades:
- Analizar la estructura y las características de un periódico on-line.
- Conversar mediante un programa de mensajería instantánea y utilizar sus herramientas.
- Buscar información especializada en foros y comunidades virtuales.
- Crear y utilizar un foro de discusión.
- Crear y gestionar un blog.
- Conocer y analizar de forma crítica los wikis.
o Actitudes:
- Análisis del comportamiento de los usuarios de Internet.
- Reconocimiento de las diferencias y distintos objetivos de las formas más usuales de relación social a través de Internet.
- Adquisición de las habilidades para compartir información en Internet mediante sus herramientas más habituales.
COMPETENCIAS BÁSICAS:
Competencia en comunicación lingüística:El conocimiento y utilización de las distintas formas de relacionarse socialmente que propician los servicios de Internet permite al alumno/a, adquirir habilidades de comunicación verbal y escrita.
Competencia de aprender a aprender:Las redes sociales virtuales también permiten la apuesta por adquirir nuevos conocimientos, gracias a herramientas como las wikis y los foros y comunidades virtuales, que facilitan la búsqueda y localización de datos de cualquier temática y ámbito del saber.
Autonomía e iniciativa personal:Las nuevas formas de comunicación social a través de Internet, permiten un alto grado de iniciativa personal, como puede ser el caso de los blogs, donde el usuario pone en juego todo su potencial de autonomía y capacidad creadora.
UNIDAD 9. SERVICIOS Y SEGURIDAD EN INTERNET.
OBJETIVOS:
1. Adquirir los conceptos básicos sobre las amenazas más comunes al acceder a redes de datos.
2. Distinguir las diferentes amenazas que comprometen la privacidad, o que pueden ser el origen de apropiación de recursos o estafas en comercio electrónico. Conocer las medidas de protección para estas amenazas.
3. Conocer las amenazas que puede sufrir la prestación de un servicio a través de una red de ordenadores y los ataques de modificación o eliminación tanto de programas como de datos.
4. Adquirir hábitos y medidas de protección que tienen como objetivo mantener la privacidad en el acceso a redes de ordenadores.
CONTENIDOS:
o Conceptos:
- Recursos de formación a distancia y empleo.
- Administración pública y comercio electrónico.
- Las redes P2P.
- La propiedad y la distribución del software.
- Protección de la intimidad.
- La ingeniería social y la seguridad.
- Protección de la información.
o Procedimientos, destrezas y habilidades:
- Identificar los niveles de la Administración electrónica.
- Enumerar los servicios del comercio electrónico.
- Encontrar las opciones de seguridad en el navegador de Internet.
- Indicar hábitos de prevención de la pérdida de privacidad. Eliminar registros privados. Detectar páginas Web seguras.
- Mostrar las funcionalidades de diferentes programas basados en las arquitecturas P2P.
- Mostrar diferentes aplicaciones de computación distribuida en extensas redes de P2P.
- Mostrar las formas de pérdida de privacidad y de apropiación indebida de recursos al acceder a una red. Indicar cómo identificar las amenazas y eliminarlas. Limitar la acción de la cookies.
o Actitudes:
- Predisposición a utilizar los servicios electrónicos para facilitar la vida al ciudadano.
- Adquisición de actitudes de protección activa y pasiva a la hora de usar los servicios de comunicaciones.
- Valoración de la importancia de conocer y protegerse ante la pérdida de privacidad al usar la red pública.
- Valoración de la conveniencia de disponer de herramientas de protección.
COMPETENCIAS BÁSICAS:
Tratamiento de la información y competencia digital:Los alumnos y alumnas adquirirán hábitos orientados a la protección de la privacidad y la seguridad personal en la interacción en redes públicas. Asimismo, adquirirá conductas de seguridad activa y pasiva que posibilitan la protección de los datos y del propio individuo en sus interacciones en Internet.
Competencia social y ciudadana:El conocimiento de las diferentes amenazas a la privacidad, a los recursos del usuario a los datos y programas, le permitirá adquirir competencias para interactuar por medio de la red con otros individuos o usar servicios electrónicos de forma segura, conociendo estrategias para el reconocimiento del fraude y desarrollando actitudes de protección activa.
Autonomía e iniciativa personal:El aprendizaje del tipo de amenazas y el modo o canal de acceso, profundizan en el conocimiento del sistema informático y cómo utilizarlo de forma más eficiente y segura. Este aprendizaje dota al usuario de una seguridad personal a la hora de comunicarse a través de una red de acceso público y desarrolla su autonomía e iniciativa personal en la toma de decisiones.