Hoy 4 de Febrero se celebra en todo el mundo el día contra el cancer, aunque el video que os pongo es muy triste desde aquí quiero mandar el mensaje positivo de que “el cancer se cura” y un abrazo a todos los padres que tienen que pasar por estos momentos, todo mi cariño para ellos y el apoyo para que no se sientan solos.
¡¡¡ FELIZ AÑO NUEVO PARA TODOS !!!
Este año 2012 nos traerá lo mejor. ¿Estáis listos…..para ir en busca de vuestros sueños?
Reflexiones desde el corazón para acabar 2011…
Las vacaciones ya están cerca y quiero desearos a todos unas felices fiestas de Navidad
Hoy 3 de Diciembre se celebra EL DÍA INTERNACIONAL DE LA DISCAPACIDAD.
Hay muchos padres valientes y luchadores , padres de niños especiales , que nos enseñan a luchar cada día para cambiar el mundo y poder adaptarlo a las necesidades de sus hijos. Aquí os dejo el enlace a algunos de sus blogs y una canción dedicada a ellos
APRENDIENDO A CONVIVIR CON EL AUTISMO
LUCIA, RAYITO DE SOL
HASTA LA LUNA IDA Y VUEL…TA
EL SONIDO DE LA HIERBA AL CRECER
ISABELLA EL SOL ESTÁ FELÍZ
LA SONRISA DE ARTURO
VIOLETA
EN MI FAMILIA HAY AUTISMO Y MUCHO MÁS
LA PRINCESA DE LAS ALAS ROSAS
LA FLOR QUE SIEMPRE QUISE EN MI JARDÍN
PENSANDO EN IMÁGENES
HABLA POR MÍ DICE IAGO
MIGUEL, AUTISMO Y LENGUAJE
FATICREANDO
Hoy he descubierto este precioso cuento y quería compartirlo con vosotros.
Recordemos que cuando tenemos un niño con autismo o síndrome de Asperger, los cuentos son una herramienta valiosa para que sus compañeros los comprendan y el clima de aula sea el más adecuado para todos, ya que no sólo se trata de que los alumnos con dificultades se adapten a su aula, sino que al mismo tiempo la clase se adapte y comprendan a su compañero con Síndrome de Asperger.
Espero os guste y os sea de utililidad, si pincháis en la imagen lo podeis leer:
Ojalá algún día, se dejará de celebrar la violencia contra las mujeres……ojalá no fuera necesario recordarlo en los colegios, en las calles, en el mundo entero……..
Hoy 14 de noviembre se celebra el DÍA MUNDIAL DE LA DIABETES y como en el Colegio tenemos algún niño con esta enfermedad creo que podemos aprender un poco sobre ella.
“Carol tiene diabetes”, es un proyecto de la Fundación para la Diabetes, que tiene el objetivo normalizar la enfermedad explicando de forma sencilla en que consiste ,para que quienes la tengan se puedan integrar en el entorno escolar.
Carol, la protagonista, es una niña con diabetes que quiere ayudar a los niños para que pierdan el miedo a la enfermedad.
La iniciativa pretende acercar a profesores y alumnos a conceptos básicos sobre el trastorno y su tratamiento, a través de fichas didácticas, (os podéis descargar el cuadernillo en pdf), animaciones, pósters y un cortometraje.
El vídeo esta muy bien. Carol , se encuentra en un campamento , tiene que controlarse el nivel de azúcar, pincharse insulina y prestar atención a su alimentación. Sus amigos no saben que es la diabetes…entonces comienza la aventura.
Pincha en la imagen y podrás entrar en la página:
A continuación os dejo unos vídeos también de Carol, muy prácticos sobre la diabetes.
“Lo esencial es invisible a los ojos”
El Principito (en francés: Le Petit Prince), publicado el 6 de abril de 1943, es el relato corto más conocido del escritor y aviador francés Antoine de Saint-Exupéry. Lo escribió mientras se hospedaba en un hotel en Nueva York y fue publicado por primera vez en los Estados Unidos. Ha sido traducido a ciento ochenta lenguas y dialectos, convirtiéndose en una de las obras más reconocidas de la literatura universal.
Se considera un libro infantil por la forma en la que está escrito y por la historia en un principio simple, pero en realidad el libro es una metáfora en el que se tratan temas tan profundos como el sentido de la vida, la amistad y el amor.
Un cuento excelente para trabajar el tema discriminación, racismo y acoso a nivel infantil. Aumentar la autoestima y fomentar la tolerancia y el respeto es responsabilidad de todos: padres y educadores.
Levantate, no te des por vencido aunque lo estés
Vuela, llora, corre y sueña sin descanso hasta lograrlo,
que la vida sigue y tu alma debe crecer.
Porque jamas sabrás lo fuerte que eres,
hasta que ser fuerte sea la única opción .
Como sabeís este curso vamos a trabajar ,dentro del Proyecto “Miradas”, la India. Quiero que conozcaís a una mujer que dedica su tiempo a trabajar con niños discapacitados:
Mercé Leonhardt no sólo fue la pionera, hace 34 años, de la implantación de la Atención Temprana para personas con discapacidad visual en España, sino que también, ha creado una escuela que lleva su nombre para dar apoyo al desarrollo de niños ciegos de cero a dos años. Cuando consigue tener un hueco entre sus múltiples compromisos, tales como conferencias, publicaciones, investigación y docencia, esta psicóloga barcelonesa viaja junto con su equipo a Anantapur, dónde, gracias al soporte de la Fundación Ramón Martí Bonet, ha formado a un equipo de personal rural de la Fundación Vicente Ferrer para atender en los pueblos los casos infantiles de discapacidad.
¿Qué sucede en la India?
En muchos lugares de la India los niños con discapacidad no tienen ningún futuro. O bien se les abandona, o bien se les desatiende y acaban desnutridos.
¿Qué edades tienen los niños que tratáis?
La Atención Temprana se centra en niños de 0 a 4 años, pero en la India, a veces, al ser niños de zonas rurales, nos llegan chicos de 10 años que nunca antes han sido visitados por médicos. Muchos de ellos ni siquiera tienen nombre, se llaman “babu”, que es el nombre que se les pone en la India a los niños durante los primeros meses de vida… sus familias están, simplemente, esperando a que mueran.
¿Qué crees que lleva a un padre o madre a abandonar a su hijo?
Sentirse solos. Ellos son los que viven más amargamente la discapacidad. Cuando iniciamos el proyecto de Atención Temprana en Barcelona, entre un 80 a un 90% de los padres afirmaban haber pensado en el suicidio. Por ello, estos años nos hemos centrado en acompañar a las familias, comprenderlas, mostrarles que hay un camino. Así acaban demostrando ilusión en los logros del niño, luchan, se comprometen. Si se le abandona, el niño está destinado a morir.
Tras tres años de trabajo en Anantapur, ¿observáis ya una mejora?
Observamos una evolución. El pasado marzo, en una de las semanas de formación para madres con hijos con discapacidad, nos decían que ahora tienen ganas de seguir adelante con sus bebés. Son conscientes de que tienen grandes dificultades, y saben que hay cosas que sus hijos no podrán hacer nunca, pero ven que el niño nota su cariño y lo convierte en pequeños avances en sus limitaciones.
A nivel físico, ¿detectáis también mejoras en los niños?
Desde luego, hace 6 meses conocimos a varios niños a los que hemos pasado revisión esta semana. Antes no podían ponerse de pie ni articular palabra, pero ahora ya hacen sonidos, se mueven, están más gorditos, y sobre todo… ¡empiezan a sonreír!
¿Quién forma vuestro equipo de personal rural?
Unos 60 profesionales indios a los que ofrecemos formaciones especializadas una o dos veces al año. Son fisioterapeutas, especialistas en discapacidad visual y auditiva, terapeutas de la comunicación y el lenguaje… Algunos atienden a casi 100 niños.
Aparte de las zonas rurales, ¿trabajáis también en los hospitales de la Fundación?
Atendemos en la UCI de neonatos los casos que son observados como “niños de riesgo” y ofrecemos cuidados a los recién nacidos de manera individualizada para crearles el mejor ambiente posible. Una exposición continuada a excesiva luz o sonido puede generarles un estrés que es detectado por las neuronas, y que, en las primeras etapas de vida, puede provocar que estas células mueran. Un mal parto sin atención médica también puede generar un gran estrés en el bebé.
¿Te refieres a los partos realizados en las casa?
Sí, todavía hay un porcentaje elevado de los mismos, y sin los medios ni el personal médico adecuado, se pueden provocar durante el parto asfixias que pueden derivar en parálisis cerebral. Eso, junto a la consanguinidad, las deficiencias en la vitamina A o el hierro y la mala nutrición, son los principales causantes de la discapacidad en la India rural.
Si hay tantos partos no controlados, ¿cómo lo hacéis para aseguraros de que no haya niños con discapacidad todavía sin atender?
Hay muchas técnicas de detección rural, algunas de ellas de lo más sencillo y artesanal. Nuestro personal rural a veces se reúne debajo del árbol del pueblo con los ancianos para obtener información, otras veces se lleva este control a través de los grupos de mujeres o de personas con discapacidad.
Según tu opinión… ¿es la discapacidad, a día de hoy, todavía un mundo por descubrir?
Sí, sobre todo porque muchas veces nos quedamos con las técnicas de aplicación y los ejercicios, pero no se piensa que detrás hay un niño con unas necesidades específicas y unos padres que pueden estar sufriendo por ello.
¿Todos ellos pueden mejorar?
Efectivamente, porqué por muchos problemas que tengan y lo severos que sean, siempre conservan una parte que se puede rescatar, que es la emocional. ¡Poseen grandes capacidades emocionales por descubrir!
Finalmente… ¿qué sería “un éxito” para la Atención Temprana?
Que la sociedad les incorpore como personas capaces, brindarles un futuro mejor y con mayor calidad de vida, y poder cambiar la visión tan negativa que se tiene de la discapacidad.
No es lo que dices, si no como lo dices.
Empezamos de nuevo, estamos en Septiembre y tenemos todo un largo curso por delante. ¿Se os ocurre una mejor manera de comenzar que la de unir nuestros deseos y esperanzas para trabajar todos juntos?.
“La escuela es… el lugar donde se hacen amigos. No se trata sólo de edificios, aulas, salas, pizarras, programas, horarios, conceptos, …
Escuela es sobre todo, gente, gente que trabaja, que estudia, que se alegra, se conoce, se estima.
[…] Importante en la escuela no es sólo estudiar, no es sólo trabajar, es también crear lazos de amistad, es crear un ambiente de camaradería, es convivir, es unirse.
Ahora bien, es lógico… que en una escuela así sea fácil estudiar, trabajar, crecer, hacer amigos, educarse, ser feliz.”
Paulo Freire
El curso se acaba y tenemos ante nosotros un largo verano para soñar y cumplir nuestros sueños.
No podemos saber lo que pasará el año que viene, pero sí podemos imaginar lo que queremos que sea.
El derecho a soñar no figura entre los 30 derechos humanos que las Naciones Unidas proclamaron a finales de 1948, pero si no fuera por él los demás derechos se morirían.
Soñemos por un minuto que el mundo que está patas arriba se pondrá sobre sus pies y……………El aire estará libre de malos humos y no tendrá más contaminación que la que emana de los miedos y pasiones humanas, la televisión dejará de ser el miembro más importante de la familia y será tratado como la plancha o la lavadora, pensaremos antes en los demás que en nosotros mismos, nadie consentirá que se cometa una injusticia, se cambiarían las guerras por grandes clases de baile, no tendríamos necesidad de comer , con lo que nadie pasaría hambre, las enfermedades se curarían con sonrisas………¿Qué más cosas puedes soñar tú este verano?
Este material posibilita al niño a expresarse creando estructuras lingüísticas de mayor o menor complejidad.
Es un material necesario para el trabajo con niños deficientes auditivos y todos aquellos que tienen dificultad en la comprensión y estructuración del lenguaje. Las edades a las que va dirigido, lógicamente son variables según el nivel en que se encuentra cada alumno, pudiendo trabajarlo desde la Educación Infantil y a lo largo de toda la Educación Primaria, tanto para la progresión lingüística como para el trabajo de la comprensión lectora.
Partimos de una situación concreta para que el niño/a pueda expresar aquello que está viendo. Por ello este método añade una serie de láminas, situadas en un contexto familiar y cotidiano, y cada personaje va realizando diferentes acciones que el niño, mediante el juego con las barajas de cartas deberá ir colocando, de forma que vaya estructurándolas y respondiendo a las preguntas: Qué hace, quién, cómo, dónde, qué…
MI REGALO PARA MAMÁ
Le regalo a mi mamá
una sonrisa de plata,
que es lo que alumbra mi cara
cuando de noche me tapa.
Le regalo a mi mamá
una caperuza roja,
por contarme tantas veces
el cuento que se me antoja.
Le regalo a mi mamá
una colonia fresquita,
por no soltarme la mano
cuando me duele la tripa.
Le regalo a mi mamá
una armadura amarilla,
que la proteja del monstruo
que espanta en mis pesadillas.
Le regalo a mi mamá
el lenguaje de los duendes,
por entender lo que digo
cuando nadie más lo entiende.
Le regalo a mi mamá
una chistera de mago,
en la que quepan mis besos
envueltos para regalo.
La Resiliencia es la capacidad que tiene una persona para sobrevivir un hecho traumático o algo que le haya causado un gran impacto en su vida, a pesar de acontecimientos desestabilizadores, de condiciones de vida difíciles y de traumas a veces graves.
“Todos tenemos grietas” Cuento tradicional de la india
Un hombre cargador de agua de India tenía dos grandes vasijas que colgaban a los extremos de un palo y que llevaba encima de los hombros. Una de las vasijas tenía varias grietas, mientras que la otra era perfecta y conservaba todo el agua al final del largo camino a pie desde el arroyo hasta la casa de su patrón; en cambio cuando llegaba, la vasija rota solo tenía la mitad del agua.
Durante dos años completos esto fue así diariamente, desde luego la vasija perfecta estaba muy orgullosa de sus logros, pues se sabía perfecta para los fines para los que fue creada. Pero la pobre vasija agrietada estaba muy avergonzada de su propia imperfección, y se sentía miserable porque solo podía hacer la mitad de todo lo que se suponía que era su obligación. Después de dos años, la tinaja quebrada le hablo al aguatero:
-“Estoy avergonzada y me quiero disculpar contigo porque debido a mis grietas solo puedes entregar la mitad de mi carga y solo obtienes la mitad del valor que deberías recibir.
El aguatero le dijo compasivamente:
-“Cuando regresemos a la casa quiero que notes las bellísimas flores que crecen a lo largo del camino”.
Así lo hizo la tinaja. Y en efecto, vio muchísimas flores a lo largo del trayecto. Sin embargo se sintió apenada porque solo quedaba dentro de ella la mitad del agua que debía llevar.
El aguatero le dijo entonces:
-“¿Te diste cuenta de que las flores solo crecen en tu lado del camino? Siempre he sabido de tus grietas y quise sacar el lado positivo de ello. Sembré semillas de flores a lo largo camino por donde vas y todos los días las has regado y por dos años yo he podido recoger estas flores. Si no fueras exactamente como eres, con todo y tus defectos, no hubiera sido posible crear esta belleza.”
Cada uno de nosotros tiene sus propias grietas. Todos somos vasijas agrietadas, pero debemos saber que siempre existe la posibilidad de aprovechar las grietas para obtener hermosos resultados.
El 2 de abril se celebra el día mundial del autismo y desde aquí quiero recordar a los niños autistas y a sus familiares, que de manera habitual muestran determinación, creatividad y esperanza en la vida cotidiana.
Aquí tenéis un cuento para seguir celebrando el día de la mujer con algunos cambios del que todos conocéis. Como este trimestre estamos trabajando los cuentos en el Colegio, os pongo las imágenes y vosotros pensáis el texto
Mañana se celebra el día de la mujer, felicidades a todas.
Pincha en la imágen para leer la guia
Dice una vieja leyenda que, cuando un niño deja de ser niño, en algún bosque lejano, muere un hada…
Inventor estadounidense. Thomas Alva Edison fue educado en casa por su propia madre, que era maestra, pues a los siete años había sido expulsado de la escuela por «retrasado» (está claro que muchas veces no podemos ver a los genios que tenemos en nuestras clases)
Su invención más popular fue la iluminación eléctrica, hoy tenemos bombillas gracias a él y por eso queremos recordarle cuando hace 164 años de su nacimiento con esta biografía animada en clave de humor .
El baile un lenguaje universal:
Para comenzar con un Año Nuevo felíz, os deseo:
Serenidad y tranquilidad en un Mundo imposible de entender.
Que el dolor que has vivido, y los problemas que has experimentado te den el poder de caminar por la vida enfrentando cada situación con optimismo y valor.
No olvides que habrá seres cuyo amor y comprensión siempre estarán contigo, aún cuando te sientas solo.
Que descubras suficiente bondad en otros para creer en un mundo de PAZ.
Que una palabra generosa, un abrazo y una sonrisa sean tuyos todos los días de tu vida, y que puedas dar estos regalos tanto como recibirlos.
Enseña amor a aquellos que odian, y deja que ese amor te fortalezca.
Recuerda que aquellos seres cuyas vidas has tocado, y aquellos otros que han dejado su huella en tí, siempre ocuparán un lugar especial en tu corazón. No importa si el encuentro fue corto y no era lo que tú esperabas o deseabas.
Que encuentres tiempo cada día para apreciar la belleza y el amor que te rodean.
Recuerda que como seres humanos tenemos muchas cosas en común, pero en el fondo todos somos diferentes. Aprecia y respeta las diferencias.
Que veas un futuro lleno de posibilidades. Lo que sientes que careces en el presente puede ser tu fortaleza en el futuro.
Deseo que encuentres suficiente fortaleza en tu interior para determinar por tí mismo tu valor, y que no dependas de la opinión de otros para reconocer tus habilidades.
Recuerda olvidar a los amigos que resultaron falsos, pero nunca olvides recordar a aquellos que permanecieron contigo.
Deseo que olvides las cosas que te entristecieron, pero nunca olvides recordar las cosas que te alegraron.
Que nunca te falte un Amor donde tu corazón puedas guarecer.
Que la buena suerte te persiga cada día y cada noche.
Que nunca te falte el fuego que te dé calor, ni el agua para apaciguar tu sed.
Deseo que vivas tu tiempo y tu vida como tú quieras, y que nunca te hagan vivir lo que otros quieren.
No te preocupes demasiado por lo material. Valoriza más la bondad y generosidad que habitan en tu corazón.
Recuerda siempre olvidar los problemas que ya pasaron.
Deseo que seas felíz hoy y todos los días de tu vida.
Autora: Ludy Mellt Sekher del libro: “Caricias del Alma”
“LA BELLEZA DE HOLANDA”
“Esperar un bebé es como planear un fabuloso viaje de vacaciones a Italia: compras muchas guías de turismo y haces unos planes maravillosos: el Coliseo, el David de Miguel Angel, las góndolas de Venecia…También puedes aprender algunas frases en italiano. Todo es muy excitante. Después de meses de preparación, finalmente llega el día: haces la maleta y estás muy nervioso. Algunas horas después, en el avión, la azafata dice: “Bienvenidos a Holanda”. “¿Holanda?”, preguntas. “¿Cómo que Holanda? ¡Yo pagué para ir a Italia! Toda mi vida he soñado con ir a Italia.” Sin embargo, ha habido un cambio en el plan de vuelo, el avión ha aterrizado en Holanda y ahí te tienes que quedar. Así que tienes que salir y comprar nuevas guías de turismo, incluso tendrás que aprender un idioma nuevo. Lo importante es que no te han llevado a un lugar horrible: se trata, simplemente, de un lugar diferente. Es más lento y menos deslumbrante que Italia. Pero después de pasar allí algún tiempo y de recuperar la respiración, empiezas a mirar a tu alrededor y te das cuenta de que Holanda tiene molinos de viento, tulipanes, incluso Rembrandts… Pero todos tus conocidos están ocupados yendo y viniendo de Italia, presumiendo de los días maravillosos que han pasado. Y durante el resto de tu vida, te dirás: “Sí, ahí es donde se suponía que iba yo. Eso es lo que yo había planeado.” Pero si te pasas la vida lamentandote por el hecho de no haber podido visitar Italia, es posible que nunca te sientas lo suficientemente libre como para disfrutar de las cosas tan especiales y tan encantadoras que tiene Holanda.
¿Qué quiere decir tener una discapacidad?
1. Duerme poco.
2. Aprende a leer en un corto espacio de tiempo.
3. Dice su primera palabra con seis meses.
4. Dice su primera frase con doce meses.
5. Mantiene una conversación entre 18 y 24 meses. Vocabulario impropio para su edad.
6. Aprende el abecedario y cuenta hasta 10 a los dos años y medio.
7. Resuelve mentalmente problemas de suma y resta hasta 10 con tres años.
8. Pregunta por palabras que no conoce desde los tres años.
9. Realiza preguntas exploratorias a edades tempranas.
10. Alta capacidad creativa.
11. Posee una alta sensibilidad hacia el mundo que le rodea.
12. Preocupación por temas de moralidad y justicia.
13. Enérgico y confiado en sus posibilidades.
14. Muy observador y abierto a situaciones inusuales.
15. Muy crítico consigo mismo y con los demás.
16. Gran capacidad de atención y concentración.
17. Le gusta relacionarse con niños de mayor edad.
18. Baja autoestima, tendencia a la depresión.
19. Se aburre en clase porque sus capacidades superan los programas de estudio convencionales.
20. Son, aparentemente, muy distraídos.
21. Su pensamiento es productivo más que reproductivo. Se basan en la construcción de las cosas.
22. Tienen muy poca motivación hacia el profesor.
23. Llegan a sentirse incomprendidos, raros.
24. Son independientes e introvertidos.
El Cazo de Lorenzo es un cuento que habla de las dificultades de un niño diferente, Lorenzo. Un niño que cada día debe cargar con un cazo, su cazo. Esta circunstancia llama la atención de los demás y a él le dificulta en las tareas y situaciones más cotidianas. Pero todos cargamos con un cazo, grande o pequeño, que nos acompaña, limita y condiciona…algunas personas son conscientes de ello y aceptan esta diferencia, la hacen suya para crecer más y mejor y para comprender a los demás. La autora del cuento es Isabelle Carrier.
