CONOCIÉNDONOS MEJOR EN 5ºA

28 10 2012

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Esta semana en la clase de 5ºA llegamos a algunas conclusiones: desde el respeto a la diferencia, es necesario saber convivir y hacerlo de forma comprometida con los valores aceptados por todos, siendo capaces de ponernos en el lugar del otro, de aceptar las diferencias, de ser tolerantes y de respetar los valores, las creencias, las culturas y la historia de los otros.
Os dejo aquí algunas opiniones:

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“No hay que usar la violencia, sino hablar para resolver los problemas y aunque haya niños que tienen dificultades no podemos burlarnos, ni reírnos de ellos.” Javier Calvo.

“A mí me parece muy difícil vivir con los problemas que tienen algunas personas, yo sé que es muy duro porque todos tenemos alguno. Yo de pequeño tuve leucemia y ahora tengo dificultades con el Lenguaje y no pronuncio la r doble. Pero llevo una vida normal” Diego.

“La charla que tuvimos esta semana en clase no me gustó mucho, no me gusta hablar de cosas privadas en voz alta, pero por un lado aprendimos cosas de compañeros, cosas que les pasaban a ellos mismos” Adrián.

“Me llamo Javier tengo 10 años, una cabeza, dos brazos, dos piernas, dos ojos y dos orejas, vamos lo que se dice un niño normal; solo tengo un pequeño trastorno: mi cerebro tiene menos neurotransmisores que otro cerebro cualquiera, esto produce que a veces no me pueda estar quieto, se me olviden las cosas e incluso que no me porte del todo bien. Tomo una pastilla de color azul por la mañana, antes se me pegaba y ahora ya la tomo bien. Mi trastorno hace que me tenga que esforzar mucho en hacer bien las cosas, no siempre lo consigo. Me tienen que decir las cosas varias veces, de una en una y a poder ser sin gritarme. Pero el TDAH también tiene sus cosas buenas: en lo que realmente me gusta soy un crac ,  pues toda mi concentración está en ello. Soy capaz de hacer diferentes cosas en muy poco tiempo sin cansarme, soy divertido, espontaneo, sincero en mis opiniones, imaginativo y sobre todo soy buena persona (antes de mi diagnóstico mucha gente pensaba que yo era malo, pero no lo soy). SOY UN NIÑO CON TDAH ¿Y QUÉ?” Javier Rodríguez.

“Algunos compañeros tienen problemas ¿y qué? ¿qué pasa si son distintos?. Si no tuviésemos problemas no seriamos humanos. En mi clase hay compañeros que tienen problemas pero me da igual, SON MIS AMIGOS”. Alejandro Álvarez .

“Hay muchos niños que conozco que tienen problemas muy graves. Ya sé que es difícil vivir con estos problemas, pero lo que si sé de verdad es que podemos superarlos, olvidarnos de ellos y tener una vida normal como los demás. Me gusta algunas veces hablar de esto porque así se lo que les pasa a los demás y les respeto mejor. Si los problemas son muy fuertes, cálmate, tranquilízate y sigue siendo normal. Por ejemplo hace dos años una amiga mía se murió de cáncer, tenía 11 años y se llama Sarai, era normal, sin problemas de salud. Fue un verano cuando se murió, porque se puso muy malita. Este caso que acabo de contar no tenía remedio pero los que yo conozco si que lo tienen. De algún modo se pueden curar. Y SI NO SE PUEDE SER FELIZ AFRONTANDO TUS PROBLEMAS”. Sonia.

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4 ESQUINITAS DE NADA

25 10 2012



JUEGOS DE APRENDIZAJE

21 10 2012

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Sebran’s ABC es un programa gratuito que cuenta con doce juegos para que los más pequeños de la casa, de 4 a 9 años, se diviertan mientras aprenden.
Incluye juegos muy variados y entretenidos; juegos de memoria, de palabras, de matemáticas, de abecedario. Todo el programa se encuentra en español y todos sus elementos están muy cuidados, las palabras, los juegos, el tamaño y la claridad de los gráficos, etc. Cuenta con un ahorcado con palabras “infantiles”, sencillos ejercicios de suma, resta y multiplicación, un juego de memoria de imágenes repetidas y otro en el que deberán “aparejar” la imagen con la palabra que la define, escribir la primera letra de una palabra, lluvia de letras, identificar qué es un dibujo…
Uno de los mejores juegos infantiles. Para probarlo pincha sobre la imagen superior y te llevará al enlace de descarga gratuita.


EL LADO HUMANO DEL AUTISMO

21 10 2012

Con este vídeo intentaremos entender que siente una persona autista, nosotros podemos ser esa hermana de la tierra a la que dedica sus palabras y comprender que aunque muchas veces parece que están en la luna ,su mundo no es tan diferente al nuestro.



DERECHOS PARA LOS NIÑOS CON TDAH

18 10 2012

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1. AYÚDAME A PONER ATENCIÓN: Por favor enséñame a través de mi sentido del tacto. Necesito movimiento corporal.
2. NECESITO SABER QUE VIENE DESPÚES: Por favor dame un ambiente estructurado donde haya una rutina de la que pueda depender.
3. ESPÉRAME, TODAVÍA ESTOY PENSANDO: Por favor permíteme ir a mi propio ritmo. Si estoy apurado, me siento triste y me confundo.
4. ME CUESTA TRABAJO, NO LO PUEDO HACER: Por favor bríndame opciones para solucionar los problemas. Si estoy bloqueado necesito saber el camino.
5. ¿ESTÁ CORRECTO? NECESITO SABERLO AHORA: Por favor dame una retroalimentación positiva y enriquecedora de cómo lo estoy haciendo.
6. ¡NO LO OLVIDÉ, NO LO ESCUCHE!: Por favor dame las indicaciones una por una, y pídeme que repita lo que creo que dijiste.
7. ¡NO LO SABÍA, NO ESTABA EN MI LUGAR!: Por favor recuérdame parar, pensar y actuar.
8. ¿YA CASI TERMINO?: Por favor dame periodos cortos de trabajo con metas a corto plazo.
9. ¿QUÉ?: Por favor no digas “Ya te dije eso”. Dímelo otra vez, en diferentes palabras. Dame una señal. Dibuja un símbolo.
10. ¿YO SÉ, ESTÁ TODO MAL?: Por favor hazme sentir orgulloso por éxitos parciales. Prémiame por mi esfuerzo personal, no sólo por perfección.
11. ¿POR QUÉ SIEMPRE ME GRITAN POR ALGO?: Por favor fíjate si hago algo bien y felicítame por alguna buena conducta que tenga. Recuérdame mis fortalezas cuando tenga un mal día.



PALABRAS AL VIENTO.- DISLEXIA

18 10 2012

Este reportaje sobre la dislexia es muy completo y merece la pena . Nos permite acercarnos y conocer las dificultades que tienen algunos alumnos con la lecto-escritura.



TODOS SOMOS NECESARIOS

14 10 2012



TODOS SOMOS GENIOS

14 10 2012

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LOS COLORES DE LAS FLORES

12 10 2012

En este vídeo un niño ciego trata de hacer una redacción sobre “Los colores de las flores” pero como no sabe que es el color , ni le vale lo que le cuentan, investiga y lo asocia a los sonidos y a los animales.

Yo solo quiero haceros una pregunta ¿ En la educación actual la respuesta del niño se aceptaría o se consideraría incorrecta?