CAMBIO DE BLOG

17 11 2012

Despues de dos años este blog ha llegado al tope de su capacidad, a partir de ahora cambiamos de sitio pero seguimos siendo los mismos :

http://unguanteentrecalcetines.blogspot.com.es/



LOS ALUMNOS DE 6º “TODOS SOMOS CAPACES”

14 11 2012

Los alumnos de 6º vamos a trabajar en el aula sobre las inteligencias múltiples  con el programa RECAPACITA, de la fundación Mafre, realizaremos  el taller “TODOS SOMOS CAPACES”. Cada mes profundizaremos en un tipo de inteligencia y participaremos en un  concurso.

Aquí os dejamos toda la información. Pinchando en las imágenes podéis ver todos los recusos:

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  Nos hemos acostumbrado a pensar que los seres humanos compartimos una forma de inteligencia similar, que se puede medir mediante test generalizados, estableciendo unas puntuaciones estándar. Sin embargo, la Teoría de las Inteligencias Múltiples, se basa en 7 inteligencias: Lógico/matemática, Lingüística, Espacial, Musical, Corporal/ Kinestésica, Emocional (Interpersonal/Intrapersonal) y Naturalista.

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Con el trabajo en el aula pretendemos ayudar a los alumnos y alumnas a desarrollarse de una manera integral y a apoyarles para que todas sus Inteligencias brillen.

La Teoría de las Inteligencias Múltiples de Howard Gardner, Premio Príncipe de Asturias, avalada internacionalmente por la Comunidad Educativa y Científica, nos permite abordar la educación de los niños con discapacidad desde otro punto de vista, ya que este método pedagógico valora todas las capacidades por igual, y no sólo la lingüística o la matemática, simplemente cada ser humano tiene desarrolladas capacidades diferentes.

Trabajar sobre las Inteligencias Múltiples permitirá que todos los alumnos potencien cada una de sus habilidades: Música, Pintura, Danza, Deporte o Escritura.

ESTE MES VAMOS A PARTICIPAR, LOS DOS CURSOS DE , EN ESTE CONCURSO:

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En diciembre pondremos infomación sobre la siguiente inteligencia que trabajaremos . Iremos publicando los trabajos realizados en las aulas.

 



¿POR QUE LOS NIÑOS SE ABURREN EN LA ESCUELA?

14 11 2012



DICCIONARIO VISUAL

12 11 2012

“Leo lo que veo” es un diccionario cuyo objetivo es facilitar el aprendizaje del vocabulario y la comprensión lectora . Dirigido a alumnos de E. Infantil y E. Primaria, especialmente a aquellos que presentan dificultades de acceso a la lengua por discapacidad auditiva, desconocimiento del idioma u otros problemas que dificulten el proceso de aprendizaje.

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PRE-ESCRITURA

12 11 2012

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Esta es una forma divertida de practicar la pre-escritura y de reforzar las habilidades motrices finas mediante el desarrollo de la estimulación táctil .
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Cogemos una caja con arena y unas tarjetas (previamente confeccionadas) donde aparece la imagen de lo que debe “dibujar” con su dedo en la arena. Antes de practicar en la arena, primero, lo hacemos nosotros y después le guiamos con su dedo para que realice el trazo sobre la tarjeta.
Este material podemos hacerlo en plan casero ¿verdad?



CONOCIÉNDONOS MEJOR EN 5ºA

28 10 2012

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Esta semana en la clase de 5ºA llegamos a algunas conclusiones: desde el respeto a la diferencia, es necesario saber convivir y hacerlo de forma comprometida con los valores aceptados por todos, siendo capaces de ponernos en el lugar del otro, de aceptar las diferencias, de ser tolerantes y de respetar los valores, las creencias, las culturas y la historia de los otros.
Os dejo aquí algunas opiniones:

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“No hay que usar la violencia, sino hablar para resolver los problemas y aunque haya niños que tienen dificultades no podemos burlarnos, ni reírnos de ellos.” Javier Calvo.

“A mí me parece muy difícil vivir con los problemas que tienen algunas personas, yo sé que es muy duro porque todos tenemos alguno. Yo de pequeño tuve leucemia y ahora tengo dificultades con el Lenguaje y no pronuncio la r doble. Pero llevo una vida normal” Diego.

“La charla que tuvimos esta semana en clase no me gustó mucho, no me gusta hablar de cosas privadas en voz alta, pero por un lado aprendimos cosas de compañeros, cosas que les pasaban a ellos mismos” Adrián.

“Me llamo Javier tengo 10 años, una cabeza, dos brazos, dos piernas, dos ojos y dos orejas, vamos lo que se dice un niño normal; solo tengo un pequeño trastorno: mi cerebro tiene menos neurotransmisores que otro cerebro cualquiera, esto produce que a veces no me pueda estar quieto, se me olviden las cosas e incluso que no me porte del todo bien. Tomo una pastilla de color azul por la mañana, antes se me pegaba y ahora ya la tomo bien. Mi trastorno hace que me tenga que esforzar mucho en hacer bien las cosas, no siempre lo consigo. Me tienen que decir las cosas varias veces, de una en una y a poder ser sin gritarme. Pero el TDAH también tiene sus cosas buenas: en lo que realmente me gusta soy un crac ,  pues toda mi concentración está en ello. Soy capaz de hacer diferentes cosas en muy poco tiempo sin cansarme, soy divertido, espontaneo, sincero en mis opiniones, imaginativo y sobre todo soy buena persona (antes de mi diagnóstico mucha gente pensaba que yo era malo, pero no lo soy). SOY UN NIÑO CON TDAH ¿Y QUÉ?” Javier Rodríguez.

“Algunos compañeros tienen problemas ¿y qué? ¿qué pasa si son distintos?. Si no tuviésemos problemas no seriamos humanos. En mi clase hay compañeros que tienen problemas pero me da igual, SON MIS AMIGOS”. Alejandro Álvarez .

“Hay muchos niños que conozco que tienen problemas muy graves. Ya sé que es difícil vivir con estos problemas, pero lo que si sé de verdad es que podemos superarlos, olvidarnos de ellos y tener una vida normal como los demás. Me gusta algunas veces hablar de esto porque así se lo que les pasa a los demás y les respeto mejor. Si los problemas son muy fuertes, cálmate, tranquilízate y sigue siendo normal. Por ejemplo hace dos años una amiga mía se murió de cáncer, tenía 11 años y se llama Sarai, era normal, sin problemas de salud. Fue un verano cuando se murió, porque se puso muy malita. Este caso que acabo de contar no tenía remedio pero los que yo conozco si que lo tienen. De algún modo se pueden curar. Y SI NO SE PUEDE SER FELIZ AFRONTANDO TUS PROBLEMAS”. Sonia.

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4 ESQUINITAS DE NADA

25 10 2012



JUEGOS DE APRENDIZAJE

21 10 2012

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Sebran’s ABC es un programa gratuito que cuenta con doce juegos para que los más pequeños de la casa, de 4 a 9 años, se diviertan mientras aprenden.
Incluye juegos muy variados y entretenidos; juegos de memoria, de palabras, de matemáticas, de abecedario. Todo el programa se encuentra en español y todos sus elementos están muy cuidados, las palabras, los juegos, el tamaño y la claridad de los gráficos, etc. Cuenta con un ahorcado con palabras “infantiles”, sencillos ejercicios de suma, resta y multiplicación, un juego de memoria de imágenes repetidas y otro en el que deberán “aparejar” la imagen con la palabra que la define, escribir la primera letra de una palabra, lluvia de letras, identificar qué es un dibujo…
Uno de los mejores juegos infantiles. Para probarlo pincha sobre la imagen superior y te llevará al enlace de descarga gratuita.


EL LADO HUMANO DEL AUTISMO

21 10 2012

Con este vídeo intentaremos entender que siente una persona autista, nosotros podemos ser esa hermana de la tierra a la que dedica sus palabras y comprender que aunque muchas veces parece que están en la luna ,su mundo no es tan diferente al nuestro.



TODOS SOMOS NECESARIOS

14 10 2012



TODOS SOMOS GENIOS

14 10 2012

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LOS COLORES DE LAS FLORES

12 10 2012

En este vídeo un niño ciego trata de hacer una redacción sobre “Los colores de las flores” pero como no sabe que es el color , ni le vale lo que le cuentan, investiga y lo asocia a los sonidos y a los animales.

Yo solo quiero haceros una pregunta ¿ En la educación actual la respuesta del niño se aceptaría o se consideraría incorrecta?



INTELIGENCIAS MÚLTIPLES

27 09 2012

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Todos los niños, con o sin discapacidad, cuentan con un enorme potencial que solo hay que saber desarrollar.
La Escuela Inclusiva es el ámbito ideal para explorar todas las formas de aprender y ayudar a todos los niños a mejorar la diversidad de su talento. La discapacidad es un concepto relativo que sólo depende del grado de desarrollo de nuestras múltiples inteligencias.

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EMPIEZA UN NUEVO CURSO

9 09 2012

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Acordaros que el próximo jueves día 13 de Septiembre os esperamos en el Colegio, vamos a empezar un nuevo curso en el que pondremos toda nuestra ilusión.

Aquí tenéis el calendario

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Ayudas para alumnado con necesidad específica de apoyo educativo. Curso 2012-2013

14 08 2012

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  Resolución de 2 de Agosto de 2012, de la Secretaría de Estado de Educación, Formación Profesional y Universidades, por la que se convocan ayudas para alumnado con necesidad específica de apoyo educativo para el curso académico 2012-2013. BOE de 9 de Agosto de 2012.

- Enlace a Educastur con la convocatoria

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El plazo de presentación de solicitudes es hasta el 25 de septiembre de 2012 inclusive en la Secretaría del Colegio.

El Boletín Oficial del Estado (BOE) hacía pública la semana pasada la convocatoria de ayudas para alumnado con necesidad específica de apoyo educativo para el curso académico 2012-2013. Se trata de ayudas directas para el alumnado incluyendo al afectado por TDAH (Trastorno por déficit de atención por hiperactividad) o trastornos graves de conducta. Del mismo modo, incluye subsidios por necesidades educativas especiales derivadas de discapacidad o trastorno grave de conducta para familias numerosas, así como de ayudas para alumnado con necesidad específica de apoyo educativo asociado a altas capacidades intelectuales

El alumnado que presenta necesidades educativas especiales derivadas de discapacidad o de trastornos graves de conducta podrá obtener una ayuda máxima de 862 euros para enseñanza; 574 euros para comedor escolar o 308 euros para transporte urbano y hasta 105 euros de ayuda para la adquisición de libros y material didáctico; Libros y material didáctico de Primaria. Por último, hay una ayuda de 913 euros como máximo para reeducación pedagógica.

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¡FELICES VACACIONES!

1 07 2012

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DAME UN MINUTO DE PAZ

7 06 2012



PARA REFLEXIONAR

9 05 2012

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PIKIPALABRA

9 05 2012

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Con este juego mejorarás tu vocabulario, puedes jugar solo o con un amigo



LIBRO DE LECTURA RÁPIDA

9 05 2012

Para mejorar la lectura:

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CUENTO HIPERACTIVIDAD

9 05 2012

Un cuento sobre el trastorno de atención con hiperactividad, para trabajar en el aula con los más pequeños (infantil y primaria).



LENGUAJE UNIVERSAL

9 05 2012

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LA MIRADA DE UNA MADRE

6 05 2012

Felicidades a todas la madres, hoy es nuestro día.

Llevamos todo el curso mirando pero…..LA PRIMERA MIRADA ES LA DE UNA MADRE.



TENER NO ES SER. DÍA DEL AUTISMO

2 04 2012



SELLOS PARA EL AUTISMO

11 03 2012

El día 2 de Abril es el Día Mundial para la Concienciación del Autismo, y entre otras acciones Naciones Unidas pondrá a la venta una interesante colección de sellos. El diseño de estos sellos se decidió tras un concurso internacional, donde finalmente el falló recayó sobre la obra del artista, de origen irlandés, Colm Isherwood.

Colm Isherwood, uno de los galardonados tiene, al igual que su hermano gemelo Eric, Autismo; no tiene lenguaje verbal, no sabe leer ni escribir, y le cuesta mucho entender a la gente. Pero tanto él como su hermano saben comunicarse mediante el uso de pictogramas. Y según relata su padre, cuando hace dos años empezó a pintar, incluso algunos de sus problemas de conducta desaparecieron. Necesitaba una vía para expresar sus emociones, y la pintura le dio esa vía.

Esta es una preciosa iniciativa que esperamos acerque aun más a la sociedad el deseo de millones de personas, de vivir en una sociedad que incluya a todos sin excepción, donde la diversidad sea fuente de riqueza y unión. Y para conocer un poco más de esta riqueza, os ponemos los sellos galardonados

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SOY TU AMIGO DANIEL

11 03 2012

Soy tu amigo Daniel es un cuento realizado por una madre de un niño con Autismo para explicar a los compañeros de clase de su hijo como es Daniel, porque es diferente e igual que ellos.
Esperamos que os guste este libro maravilloso donde explica todo lo que los demás deben saber y conocer sobre los niños con TEA para poder comprenderles e incluirles en sus juegos y vidas ordinarias.

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SE LLAMA AMISTAD

11 03 2012

Canción con Pictogramas para todos aquellos niños a los que hay que adaptar el lenguaje



PARA PENSAR

10 03 2012

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DÍA INTERNACIONAL DE LA MUJER

8 03 2012

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ENFERMEDADES RARAS

26 02 2012

El día 29 de febrero se celebra el DÍA INTERNACIONAL DE LAS ENFERMEDADES RARAS. No mires hacia otro lado. La indiferencia es el peor de los remedios, la peor postura. Solidarízate. Ayuda.



DÍA MUNDIAL CONTRA EL CANCER

4 02 2012

Hoy 4 de Febrero se celebra en todo el mundo el día contra el cancer, aunque el video que os pongo es muy triste desde aquí quiero mandar el mensaje positivo de que “el cancer se cura” y un abrazo a todos los padres que tienen que pasar por estos momentos, todo mi cariño para ellos y el apoyo para que no se sientan solos.



EL AÑO QUE COMIENZA

1 01 2012

¡¡¡ FELIZ AÑO NUEVO PARA TODOS !!!

Este año 2012 nos traerá lo mejor. ¿Estáis listos…..para ir en busca de vuestros sueños?



SOLO VEO LO QUE SIENTO

30 12 2011

Reflexiones desde el corazón para acabar 2011…



FELICES FIESTAS

19 12 2011

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LA MAGIA DE LA NAVIDAD

18 12 2011

Las vacaciones ya están cerca y quiero desearos a todos unas felices fiestas de Navidad



CAMBIA TU MIRADA

8 12 2011



CUENTO DEL NIÑO CIEGO

8 12 2011



CAMBIARÉ EL MUNDO PARA TÍ

3 12 2011

Hoy 3 de Diciembre se celebra EL DÍA INTERNACIONAL DE LA DISCAPACIDAD.

Hay muchos padres valientes y luchadores , padres de niños especiales , que  nos enseñan a luchar cada día para cambiar el mundo y poder adaptarlo a las necesidades de sus hijos. Aquí os dejo el enlace a algunos de sus blogs y una canción dedicada a ellos

APRENDIENDO A CONVIVIR CON EL AUTISMO

LUCIA, RAYITO DE SOL
HASTA LA LUNA IDA Y VUEL…TA

EL SONIDO DE LA HIERBA AL CRECER
ISABELLA EL SOL ESTÁ FELÍZ
LA SONRISA DE ARTURO
VIOLETA
EN MI FAMILIA HAY AUTISMO Y MUCHO MÁS
LA PRINCESA DE LAS ALAS ROSAS
LA FLOR QUE SIEMPRE QUISE EN MI JARDÍN
PENSANDO EN IMÁGENES

HABLA POR MÍ DICE IAGO
MIGUEL, AUTISMO Y LENGUAJE
FATICREANDO



LUIS EL MAQUINISTA

26 11 2011

Hoy  he descubierto este precioso cuento y quería compartirlo con vosotros.

Recordemos que cuando tenemos un niño con autismo o síndrome de Asperger, los cuentos son una herramienta valiosa para que sus compañeros los  comprendan  y el clima de aula sea el más adecuado para todos, ya que no sólo se trata de que los alumnos con dificultades  se adapten a su aula, sino que al mismo tiempo la clase  se adapte y comprendan a su compañero con Síndrome de Asperger.

Espero os guste y os sea de utililidad, si pincháis en la imagen lo podeis leer:

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25 de Noviembre de 2011

25 11 2011

Ojalá algún día, se dejará de celebrar la violencia contra las mujeres……ojalá no fuera necesario recordarlo en los colegios, en las calles, en el mundo entero……..



CUENTO DE LA INDIA

19 11 2011



DÍA MUNDIAL DE LA DIABETES

15 11 2011

Hoy 14 de noviembre se celebra el DÍA MUNDIAL DE LA DIABETES y como en el Colegio tenemos algún niño con esta enfermedad creo que podemos aprender un poco sobre ella.

“Carol tiene diabetes”, es un proyecto de la Fundación para la Diabetes, que tiene el objetivo  normalizar la enfermedad  explicando de forma sencilla en que consiste ,para que quienes la tengan se puedan integrar en el entorno escolar.
Carol, la protagonista, es una niña con diabetes que quiere ayudar a los niños para que pierdan el miedo a la enfermedad.

La iniciativa pretende acercar a profesores y alumnos a conceptos básicos sobre el trastorno y su tratamiento, a través de fichas didácticas, (os podéis descargar el cuadernillo en pdf),  animaciones, pósters y un cortometraje.

El vídeo esta muy bien. Carol , se encuentra en un campamento , tiene que controlarse el nivel de azúcar, pincharse insulina y prestar atención a su alimentación. Sus amigos no saben que es la diabetes…entonces comienza la aventura.

Pincha en la imagen y podrás entrar en la página:

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A continuación os dejo unos vídeos también de Carol, muy prácticos sobre la diabetes.



APRENDER A MIRAR CON EL PRINCIPITO

13 11 2011

“Lo esencial es invisible a los ojos”

El Principito (en francés: Le Petit Prince), publicado el 6 de abril de 1943, es el relato corto más conocido del escritor y aviador francés Antoine de Saint-Exupéry. Lo escribió mientras se hospedaba en un hotel en Nueva York y fue publicado por primera vez en los Estados Unidos. Ha sido traducido a ciento ochenta lenguas y dialectos, convirtiéndose en una de las obras más reconocidas de la literatura universal.

Se considera un libro infantil por la forma en la que está escrito y por la historia en un principio simple, pero en realidad el libro es una metáfora en el que se tratan temas tan profundos como el sentido de la vida, la amistad y el amor.



OREJAS DE MARIPOSA

13 11 2011

Un cuento excelente para trabajar el tema discriminación, racismo y acoso a nivel infantil. Aumentar la autoestima  y fomentar la tolerancia y el respeto es responsabilidad de todos: padres y educadores.



TRANSTORNO GENERAL DEL DESARROLLO

1 11 2011

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NO TE DES POR VENCIDO

21 10 2011

 

 

Levantate, no te des por vencido aunque lo estés
 Vuela, llora, corre y sueña sin descanso hasta lograrlo,
 que la vida sigue y tu alma debe crecer.
 Porque jamas sabrás lo fuerte que eres,
 hasta que ser fuerte sea la única opción .



¿Y SI LES HACEMOS CASO?

20 10 2011



LA INDIA Y LA DISCAPACIDAD

20 10 2011

Como sabeís este curso vamos a trabajar ,dentro del Proyecto “Miradas”, la India. Quiero que conozcaís a una mujer que dedica su tiempo a trabajar con niños discapacitados:

Mercé Leonhardt no sólo fue la pionera, hace 34 años, de la implantación de la Atención Temprana para personas con discapacidad visual en España, sino que también, ha creado una escuela que lleva su nombre para dar apoyo al desarrollo de niños ciegos de cero a dos años. Cuando consigue tener un hueco entre sus múltiples compromisos, tales como conferencias, publicaciones, investigación y docencia, esta psicóloga barcelonesa viaja junto con su equipo a Anantapur, dónde, gracias al soporte de la Fundación Ramón Martí Bonet, ha formado a un equipo de personal rural de la Fundación Vicente Ferrer para atender en los pueblos los casos infantiles de discapacidad.

 ¿Qué sucede en la India?
En muchos lugares de la India los niños con discapacidad no tienen ningún futuro. O bien se les abandona, o bien se les desatiende y acaban desnutridos.
 
¿Qué edades tienen los niños que tratáis?
La Atención Temprana se centra en niños de 0 a 4 años, pero en la India, a veces, al ser niños de zonas rurales, nos llegan chicos de 10 años que nunca antes han sido visitados por médicos. Muchos de ellos ni siquiera tienen nombre, se llaman “babu”, que es el nombre que se les pone en la India a los niños durante los primeros meses de vida… sus familias están, simplemente, esperando a que mueran.
 
¿Qué crees que lleva a un padre o madre a abandonar a su hijo?
Sentirse solos. Ellos son los que viven más amargamente la discapacidad. Cuando iniciamos el proyecto de Atención Temprana en Barcelona, entre un 80 a un 90% de los padres afirmaban haber pensado en el suicidio. Por ello, estos años nos hemos centrado en acompañar a las familias, comprenderlas, mostrarles que hay un camino. Así acaban demostrando ilusión en los logros del niño, luchan, se comprometen. Si se le abandona, el niño está destinado a morir.
 
Tras tres años de trabajo en Anantapur, ¿observáis ya una mejora?
Observamos una evolución. El pasado marzo, en una de las semanas de formación para madres con hijos con discapacidad, nos decían que ahora tienen ganas de seguir adelante con sus bebés. Son conscientes de que tienen grandes dificultades, y saben que hay cosas que sus hijos no podrán hacer nunca, pero ven que el niño nota su cariño y lo convierte en pequeños avances en sus limitaciones.
 
A nivel físico, ¿detectáis también mejoras en los niños?
Desde luego, hace 6 meses conocimos a varios niños a los que hemos pasado revisión esta semana. Antes no podían ponerse de pie ni articular palabra, pero ahora ya hacen sonidos, se mueven, están más gorditos, y sobre todo… ¡empiezan a sonreír!
 
¿Quién forma vuestro equipo de personal rural?
Unos 60 profesionales indios a los que ofrecemos formaciones especializadas una o dos veces al año. Son fisioterapeutas, especialistas en discapacidad visual y auditiva, terapeutas de la comunicación y el lenguaje… Algunos atienden a casi 100 niños.
 
Aparte de las zonas rurales, ¿trabajáis también en los hospitales de la Fundación?
Atendemos en la UCI de neonatos los casos que son observados como “niños de riesgo” y ofrecemos cuidados a los recién nacidos de manera individualizada para crearles el mejor ambiente posible. Una exposición continuada a excesiva luz o sonido puede generarles un estrés que es detectado por las neuronas, y que, en las primeras etapas de vida, puede provocar que estas células mueran. Un mal parto sin atención médica también puede generar un gran estrés en el bebé.
 
¿Te refieres a los partos realizados en las casa?
Sí, todavía hay un porcentaje elevado de los mismos, y sin los medios ni el personal médico adecuado, se pueden provocar durante el parto asfixias que pueden derivar en parálisis cerebral. Eso, junto a la consanguinidad, las deficiencias en la vitamina A o el hierro y la mala nutrición, son los principales causantes de la discapacidad en la India rural.
 
Si hay tantos partos no controlados, ¿cómo lo hacéis para aseguraros de que no haya niños con discapacidad todavía sin atender?
Hay muchas técnicas de detección rural, algunas de ellas de lo más sencillo y artesanal. Nuestro personal rural a veces se reúne debajo del árbol del pueblo con los ancianos para obtener información, otras veces se lleva este control a través de los grupos de mujeres o de personas con discapacidad.
 
Según tu opinión… ¿es la discapacidad, a día de hoy, todavía un mundo por descubrir?
Sí, sobre todo porque muchas veces nos quedamos con las técnicas de aplicación y los ejercicios, pero no se piensa que detrás hay un niño con unas necesidades específicas y unos padres que pueden estar sufriendo por ello.
 
¿Todos ellos pueden mejorar?
Efectivamente, porqué por muchos problemas que tengan y lo severos que sean, siempre conservan una parte que se puede rescatar, que es la emocional. ¡Poseen grandes capacidades emocionales por descubrir!
 
Finalmente… ¿qué sería “un éxito” para la Atención Temprana?
Que la sociedad les incorpore como personas capaces, brindarles un futuro mejor y con mayor calidad de vida, y poder cambiar la visión tan negativa que se tiene de la discapacidad.



EL PODER DE LAS PALABRAS

2 10 2011

No es lo que dices, si no como lo dices.



JUNTOS PODEMOS

8 09 2011

Empezamos de nuevo, estamos en Septiembre y tenemos todo un largo curso por delante. ¿Se os ocurre una  mejor manera de comenzar que la de unir nuestros deseos y esperanzas para trabajar todos juntos?.